鹿城小學班班通應用材料-在線瀏覽
2024-10-17 20:26本頁面
【正文】 用能力：保證電子白板的有效使用率，豐富課堂教學，在一定程度促進了我校的教學質(zhì)量提高，加快了電子白板的使用技能的熟練化，開發(fā)了電子白板潛力。如:我校利用班班通設備組織學生觀看防火安全教育，通過電視片段讓學生親身感受到火災帶來的危害，學習了如何防止火災的發(fā)生，以及學習逃生的方法。總之，實踐告訴我們“班班通”在學校教育教學工作中的應用，是一個廣闊的天地，它將引領我們在其中自由的馳騁，翱翔。我們堅信，我校在各級領導的關愛下，在各位老師的努力下，班班通一定能為我校架起教育教學發(fā)展的橋梁!第二篇：班班通應用情況匯報范文班班通應用情況匯報2010年上學期我校實現(xiàn)了遠程教育“班班通”的目標，改選了計算機室一個，現(xiàn)有學生機45臺，新建電子備課室1間，全校32個班級安裝了“班班通”，改造了學校的局域網(wǎng)；校園各臺計算機與遠程教育網(wǎng)和因特網(wǎng)連通，形成了天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)“三網(wǎng)合一”的校園網(wǎng)。二、領導重視，制度完善。為了加強我校對班班通設備管理，特制定了蓮江口中心校《班班通管理制度》，《管理制度》明確了設備安全、資源使用、老師崗位職責等內(nèi)容，做到“制度入墻上鏡”，管理有章可循。三、目標明確，科學管理。把老師上課和記錄情況納入教師目標考核。三位老師定期對機器進行維護、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。四、完善學校資庫建設。內(nèi)容有課件、案例、校本培訓內(nèi)容、試題庫、學校各項政策法規(guī)，本學期我校又增設了素材資源。方便各位教師使用，尤其在視頻資源里有體育（廣播體操）、衛(wèi)生（眼保健操）、安全（安全教育專題片）、德育（小學生日常行為規(guī)范）等方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學校各項工作與遠程教育的整合?？傊倚ＹY源庫的建設極大的滿足了教師、學生的需要，節(jié)省了教師上網(wǎng)查閱資料的時間，也豐富了課堂教學。在設備沒到位之前，我們就先行培訓，設備進入課堂時，老師們已經(jīng)掌握了使用方法。我校先后開展了普及培訓與個體培訓、常規(guī)培訓與即時培訓、網(wǎng)絡培訓與同伴培訓等多種形式的培訓工作。個體培訓將老中青教師黃金組合，以新帶老，反復培訓。常規(guī)培訓做到有固定時間，有培訓教案，有培訓記錄、筆記和作業(yè)，在月末檢查，并記入考核。同時鼓勵教師網(wǎng)絡學習、鼓勵同學年、同事間合作學習。如今網(wǎng)絡教室成了我們教師苦練基本功的場所，電子備課室成了教師查找資源、互相借鑒學習的樂園。學校采取了以課帶訓的形式，通過組織信息技術與課程整合的公開課活動引領教育教學方向。課件作為激發(fā)學生興趣的橋梁，作為運用知識的紐帶，作為培養(yǎng)語言能力的平臺，在教師－學生－課件這個小系統(tǒng)中互動生成，與課程之間形成了有效的整合。本學期我校教師王斯汶?yún)⒓邮〖壻愓n，主講的《識字一》受到到了與會領導的好評，尤其她制作的精美課件給聽課的老師和學生留下了深刻的印象；孟昭華老師主講的毛筆書法課和姜文靜老師主講的硬筆書法課，也充分體現(xiàn)了信息技術與書法教學的整合，生動的視頻資源再現(xiàn)了歷代書法家的名作，達到了預期的教學目標。我校每學期都會開展晨讀活動，平時都是學生們看著書本死記硬背，這學期我們勇于創(chuàng)新，把晨讀和班班通應用緊密的聯(lián)系了起來，弟子規(guī)不再是枯燥的文字，而是五彩的畫面，動聽的歌謠，而且用動畫的形式再現(xiàn)了一個個情境，學生不但會背，而且領悟了其中的道理。我校還利用班會課組織學生觀看《安全教育專題片》、《小學生日常行為規(guī)范》，由于形式多樣，學生喜聞樂見，教育效果明顯。年齡大的一些科任老師由于他們家中沒有電腦，信息技術水平又有限，個別學科的課件資源網(wǎng)上又少，所以他們使用班班通上課的積極性不高。是將與教育教學相關的信息內(nèi)容通到每個班級，并系統(tǒng)、有效地應用于備課、課堂教學、學習以及其他教育業(yè)務之中。為了確保我校“班班通”設備得到更有效地利用，切實為我校的教育教學提供優(yōu)質(zhì)服務，特制定我?！鞍喟嗤ā睉脤嵤┓桨?。組 長: 副組長： 組 員： 管理員：領導小組下設三個分組，分別為“班班通”視頻會議領導小組、“班班通”資源應用領導小組以及“班班通”教研領導小組：1.“班班通”視頻會議領導小組具體負責視頻會議的組織與實施，包括領導講話、集中學習、專家講座等需要面向全體學生進行的視頻直播。組 長： 組 員：2.“班班通”資源應用領導小組具體負責教學資源的整理、上傳與應用，督促教師積極制作優(yōu)質(zhì)學案、課件及教學素材，并對教師就資源的上傳與應用做出考核。
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