【正文】 立項、承包及公益事業(yè)的建設(shè)承包；集體資產(chǎn)購建與處理、集體借貸、集體企業(yè)改制；村組建設(shè)規(guī)劃、土地征用及補(bǔ)償分配、宅基地審報；計劃生育、農(nóng)村低保、新型農(nóng)村合作醫(yī)療等政策和制度的落實；重大救災(zāi)救濟(jì)款物的發(fā)放，以及其他應(yīng)當(dāng)民主決策的事項。規(guī)范工作程序。對村內(nèi)重大事項，村黨支部在廣泛聽取意見、認(rèn)真調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，集體研究提出初步意見和方案，使提議符合市、區(qū)的要求，符合本村發(fā)展實際，符合群眾意愿。根據(jù)村黨支部的初步意見，組織“兩委”班子成員充分討論，發(fā)表意見。召開黨員大會審議前，須把方案送交全體黨員，在黨員中充分醞釀并征求村民意見；黨員大會審議時，到會黨員人數(shù)須占黨員總數(shù)的2/3以上，審議事項經(jīng)應(yīng)到會黨員半數(shù)以上同意方可提交村民代表會議或村民會議表決；黨員大會審議后，村“兩委”要認(rèn)真吸納黨員的意見建議，對方案修訂完善，同時組織黨員深入農(nóng)戶做好方案的宣傳解釋工作。黨員大會通過的事項，依照有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，在村黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，由村委會主持，召集村民代表會議或村民會議討論表決。第四篇：班主任工作法班主任工作方法交流稿優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個特質(zhì)：?業(yè)務(wù)精——班主任應(yīng)該是一個響當(dāng)當(dāng)?shù)娜握n教師，信其道更尊其師；?有愛心——沒有愛的教育是不可能成功的，只有愛的教育是不完整的；?肯吃苦——勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才； ?講師德——講師德既是為學(xué)生，更是為自己； ?善思考——思考能夠少走彎路，接近成功?？赡约簠s為什么總在隊伍后面嘰嘰喳喳？老師，您常對我們說“勞動最光榮”可為什么您看見腳下的紙屑，自己腰都懶得彎，卻命令我們大老遠(yuǎn)地跑過來撿？老師，您囑咐我們要把字寫端正，可是每次作業(yè)發(fā)下來，您龍飛鳳舞的評語都讓我們一籌莫展？老師，您總勸導(dǎo)我們要多讀書，要活到老學(xué)到老，可是為什么您除了課本、教學(xué)參考書和幾張報紙外，就沒什么能和書沾邊的東西？老師，您常說中華民族乃禮儀之邦，我們一定要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)并將其發(fā)揚(yáng)光大?？赡慕處熆槭裁粗挥性谏霞夘I(lǐng)導(dǎo)檢查時才“閃亮登場”？ 老師，您常常教導(dǎo)我們要德智體美勞全面發(fā)展，可為什么 1 您又時不時地占用我們的美術(shù)課、音樂課和體育課？轉(zhuǎn)變觀念（一個班主任的三次班會）時間不同，學(xué)生的觀念不同，老師也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念。樹立良好班風(fēng)，優(yōu)化班級環(huán)境，是新班級成立后的第一要務(wù)。舉例：初中快慢班的評比?尊重差異 承認(rèn)差別待“差生”應(yīng)“心是口非”。舉例：家長幼兒園、小學(xué)、初中家長會。經(jīng)過嚴(yán)格的限制，嚴(yán)密的監(jiān)督，學(xué)生已經(jīng)自覺地把紀(jì)律銘刻在心中，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，經(jīng)過班主任的引導(dǎo)，班干部的帶動，同學(xué)們樹立了奮斗的目標(biāo)，也具有了主人翁責(zé)任感，班集體 2 形成巨大的凝聚力。第二、內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)中求進(jìn)內(nèi)因是變化的根本，外因是變化的條件。班主任要把學(xué)校和社會兩個方面結(jié)合起來，內(nèi)抓建設(shè)，外借東風(fēng)，促進(jìn)班級的穩(wěn)定發(fā)展。?內(nèi)與外是對立統(tǒng)一的，一個團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的班級，才能經(jīng)受住各種外部活動的考驗，使各項活動開展得有聲有色，彰顯出班級的雄厚實力；而各種外部活動又能更好地促進(jìn)班集體的穩(wěn)定發(fā)展，提高學(xué)生的能力，內(nèi)化為班集體的凝聚力。第三章 抓放結(jié)合，相得益彰時時有矛盾，事事有矛盾，成長中的學(xué)生就是一個矛盾統(tǒng)一體。? 一 抓小放大小與大是相互轉(zhuǎn)化的，小事不管，終成大事；小事不犯，大事可免。二 抓點放面點與面相互依存，點可以擴(kuò)散成面，面也可以凝聚成點。當(dāng)然，對于學(xué)生們的一些好的、值得提倡的做法，我們要努力做到抓典型，制造輻射效應(yīng)；造影響，3 促其蔚然成風(fēng)。? 四 抓假放真說謊和欺騙如果成為一件輕而易舉的事，而且得不到相應(yīng)的懲罰，不僅會強(qiáng)化這些欺騙者的不誠實行為，而且會使那些誠實的人心生不平之感，使他們的道德觀念發(fā)生動搖，甚至瓦解。學(xué)生不就是一棵棵正在成長的小樹嗎？一 科學(xué)地表揚(yáng)教師要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣。（一）選準(zhǔn)表揚(yáng)對象 ?（二）找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容（三）選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法（四）選取恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)場合和受眾 ?（五）對表揚(yáng)要進(jìn)行跟蹤反饋二 藝術(shù)地批評（一）沒有批評的教育是不完整的教育 ?（二）把握批評的基本原則?教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題。?批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。（五）對批評進(jìn)行反饋批評不是目的，僅僅是手段，是為了讓學(xué)生認(rèn)識錯誤，改正缺點，形成健全的人格；而且學(xué)生對于老師的批評也需要一個理解、消化和吸收的過程，行動上可以令行禁止，思想上不可能立竿見影，所以對批評也要進(jìn)行及時的反饋。教師不能只有一把錘子，把所有的問題都看作釘子，每天都在砸釘子、拔釘子；而要做到錛鑿斧鋸樣樣俱全，做到長了可鋸，短了能接，因人而異，朽木雕新舉例：醫(yī)生和老師的不同；老師批評與兩個驢肉火燒的故事。? 變“一時一事”為“一生一世”，不要因為孩子的一件錯事毀掉孩子的一生。教師要表里如一，言行一致，謹(jǐn)言慎行，敏言正行。（二）身體力行行動是最有力的號召，示范是最有效的教育。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)自己經(jīng)常遲到早退；要求學(xué)生情操高尚而自己卻不檢點。更談不上什么專業(yè)化?！俺粤死病钡墓适陆處熞欢ㄒ鞔_一個問題，即教師不能包辦代替，不要把自己變成學(xué)生的保姆或奴隸。?言傳身教的完美結(jié)合是教育工作的