【正文】 ，個性問題通過面批面改和輔導解決。通過輔導、談心，摸清學生在各方面的情況。第二，指導好學生作業(yè)訓練方法，克服不良習慣。集體備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類訓練試題。一、時間按排：20xx年2月至20xx年4月底二、內容安排：第一專題：牛頓運動定律，第二專題：動量和能量，第三專題：帶電粒子在電場中的運動，第四專題：電磁感應和電路分析、計算，第五專題：物理學科內的綜合，第六專題：選擇題的分析與解題技巧，第七專題：實驗題的題型及處理方法，第八專題：論述、計算題的審題方法和技巧，第九專題：物理解題中的物理方法。牛頓運動定律與運動規(guī)律的綜合應用。機械能守恒定律及能的轉化和守恒定律。有關電路的分析和計算。(3)光學部分：光的反射和折射及其應用。(2)動量和能量的綜合(是解決物理問題中一個基本的觀念，一定要加強這方面的訓練，也是每年必考內容之一)。二是利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動，三是用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動。(5)串、并聯(lián)電路規(guī)律與實驗的綜合，主要表現(xiàn)為三個方面：一是通過粗略的計算選擇實驗器材和電表的量程，二是確定滑動變阻器的連接方法(限流法、分壓法)三是確定電流表的內、外接法。(6)半偏法測電流表(限流并聯(lián))、電壓表(分壓串聯(lián))的內阻。高考《考試大綱》中明確表示學生應具有五個方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用物理處理物理問題的能力、實驗能力。（1）審題能力的訓練雖是一種閱讀能力，實質上還是理解能力。這都是審題能力不強的表現(xiàn)，如何才能避免呢?具體來說，在審題過程中一定要注意如下的三個方面的問題：①、關鍵詞語的理解。如：題目中的剛好不相碰，連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點等剛好一類的詞，不能正確理解其含義。②、隱含條件的挖掘。如：兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點是相互之間的彈力、摩擦力為零(因彈力和摩擦力是屬于接觸力)。③、排除干擾因素。（2）表述能力及解題的規(guī)范化訓練每次考試閱卷以后，總是感嘆學生在表述方面存在著相當大的差距，往往是言不達意，甚至一道綜合應用題，有時就是聊聊幾句就完事。提高語言表達能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學生應解決的重大問題。②、說明題中的一些隱含條件。④、寫出所列方程的理論依據(jù)(包括定理、定律、公式)，⑤、對求解出的物理量中的負號的含義加以說明。二是要原始式而不是要變形式，如磁場中帶電粒子的運轉半徑，不能直接寫成R=mv/qB，而應用向心力公式：qvB=mv2/R 。如上例中不要寫成最后對結果也要注意：對題中所求的物理量應有明確的回答(盡量寫在顯眼處)。盡量不要以分數(shù)作計算結果，如 1/2等應把它換成小數(shù)。是矢量的必須說明方向。在后階段中的模擬題練習時，一般會遇到三種類型：一是有十足的把握能完成的。三是難啃的題，即有時反復看題都看不懂，很難進入物理情景的生題、難題，有時甚至通過老師的講解都不明白的題。對第一類型：可以采取做過且過，主要目的在于復習、鞏固，加深印象。往往這類題大都是隱蔽性強、有一定的情景遷移性，只要能正確把握問題的切入點，找到突破口，你就會恍然大悟，頓感柳暗花明又一村，原來也只是一些概念、規(guī)律的基本、直觀的應用，(在信息題中這種類型占絕大多數(shù))。這樣才能使你的解題能力得到進一步的提高，做到會一題而懂一片，起到事半功倍的效果，這也是每個高三學生都希望達到的目標。選題要精，講評要細，做題注意精細結合。(盡量不要用成套的原卷)。每次在講評時，必須先對各題的得分情況進行具體的分析與總結(具體到每個同學的每個題的得分情況，及失分的原因)，然后才能做到有的放矢，同時，要重視個別的指導，對問題較大或問題比較明顯的單獨進行點評。對物理學中的熱學、光學、原子物理學部分，要求是比較低的一部分，也正因為如此，往往在復習中花的功夫不是很多?？傊?，夯實學科內的基礎知識是根本，掌握基本規(guī)律的應用是方向，提高分析、推理的能力是關鍵，在第二輪的復習中，應盡可能利用有限時間，取得最滿意的效果，只要能注意以上幾個方面的問題，相信一定能達到第二輪復習的目的。在第二輪復習中，首要的任務是要把整個高中的知識網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化；另外，要在理解的基礎上，綜合各部分的內容，進一步提高解題能力。二輪復習的目的39。在第二輪復習中，重點在提高能力上下功夫，把目標瞄準中檔題。教會學生自己制定化學學習的計劃，科學安排，掌握方式方法；明確課堂學習任務和要求，堅持系統(tǒng)化復習；做好材料的積累；強化知識點，不放過知識點的細枝末節(jié)；及時跟蹤督促，以提高復習的效率。集體備課既有個體的積極參與，又有群體的通力合作，這種做法既有利于教師的揚長避短，更有利于教師在高起點上發(fā)展。二、措施進一步開展培優(yōu)工作，并對目標生常落實。主要是優(yōu)秀線上下10分的同學。對高頻考點反復落實。讓學生反復辨析易誤易混點，從而提高選擇題的正答率和做題速度。高考前根據(jù)知識體系回顧教材基礎知識。高三物理復習教學計劃5一、指導思想為了加強高三物理復習備考工作，使復習備考具有針對性和實效性，充分發(fā)揮備課組教師的聰明才智，真正做到夯實基礎，提高能力，素質提高，應考自如，做到：(1)幫助學生構建并形成知識和能力網(wǎng)絡體系。二、學情分析及教學現(xiàn)狀(一)學情分析基礎知識不扎實、遺忘快、似是而非、模棱兩可。解題的規(guī)范性較差，學生還沒有建立規(guī)范解題意識，或者說平時的要求松了點。女生畏懼物理的心理嚴重。因而我們需花大力氣培養(yǎng)學生探求物理規(guī)律，解題方法，提高物理復習效率。同時幫助學生形成知識記憶，查補知識缺漏的能力。在深化學生的能力和素質的提高上我們做的還不是很好，不能將分析概括能力，解決問題能力，邏輯思維能力，觀察實驗能力和科學技術素質等五個方面的培養(yǎng)，在課堂上得到很好的落實。加強主干和核心知識的復習，熟練地掌握基本知識和技能，同時通過滾動復習達到查漏補缺、整體把握、能力提高。在江夏區(qū)教研室以及武漢市教科院組織的各次統(tǒng)一考試中，各批次有效分上線人數(shù)超額完成目標數(shù)，特別是一批上線人數(shù)達到目標數(shù)的200~300%，高考成績更上檔次。提倡三解：陳題新解、難題精解、活題巧解。普通班標高立足基礎，知道知識的聯(lián)系。做好實驗題，盡量做好這個35選修題。針對我校采用的A、B班制而言，根據(jù)不同學生群體的知識儲備和能力狀況，應分別提出不同的分階段學習目標，課堂教學內容與訓練體系應立足中等學生，適當照顧兩極。對于這樣的同學，應引導他們立足課本基本知識，對于難題一律放棄，把他們的復習目標定位在確保完成高考試卷中的雙基題目上。對于A班同學，首先應提醒他們防止滋生驕傲情緒，因為一些競賽得過獎的同學在高考中栽跟頭的也比比皆是。精心編制講義，提高訓練質量第二輪復習的練習應以綜合訓練為主，如分塊綜合，把整個高中物理分成若干個專題，加強知識橫向和縱向聯(lián)系。第三輪復習的訓練應注重其回歸性與總結性，可以挑選一些前面訓練中失誤率高的題目反復訓練，或回到基本知識與基本技能訓練上去，適當做一些查漏補缺，使整個復習疏而不漏。尤其近年來，為了適應素質教育的要求，更是把對能力的考核放在首位。近幾年的高考題都是非常注意物理和實際生活、科技、科研相結合，往往這些題目是大家不太熟悉的，也沒有什么訣竅，其實也不要寄希望于找很多很多這樣的題目，熟悉了這些情景，到高考的時候就會迎刃而解了，因為這類案例太多了。告訴學生有好多時候，前面給出的一些信息，很多和科研結合的問題，有一些很大的帽子，比如這是什么原子核實驗等等的，大家不要害怕，耐心地把這個題讀下去，慢慢你就會發(fā)現(xiàn)你自己熟悉的物理模型就在后面，只要學會復雜問題簡單化分解。關注上海、江蘇、山東高考題。估算估測的信息題。運用規(guī)律的實驗題。構建體系的創(chuàng)意題。總之我們應該根據(jù)自己的時間情況，適當?shù)募橙∫恍┯杏玫臇|西。首先，錯題本是對自身錯誤的系統(tǒng)匯總。其實，這是一個關于統(tǒng)計的問題，現(xiàn)實生活中統(tǒng)計的效用是相當重要的。其次，很多學習比較浮躁的同學滿足于知道自己這道題錯了，但是，認識往往不是很深。這時，建立錯題本，將錯題抄錄下來，并重新分步解出就顯得很有檢驗效果了，而且很有鞏固作用。這是一個自身逐漸學習和修正的過程，會讓自己對這一類錯題的認識逐步加深。再認真訂錯。錯題本不是把做錯的習題記下來就完了。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習題量。錯題本是提高學習效率的辦法，是減輕學習負擔的作業(yè)。高三物理復習教學計劃7一、在進行高三物理復習時注意提高應用物理知識，解決實際問題的能力提高解答物理問題的能力應把重點放在培養(yǎng)良好的讀題審題習慣，建立正確的物理模型，提高理解能力、分析能力等方面。在進行高三物理復習時注意遇到具體問題時，首先要仔細讀懂題意，了解明顯的和隱含的已知條件，抓住題目中的關鍵詞句，把文字、圖象轉化為形象的物理過程，想象出研究對象運動變化的物理模型。二、在進行高三物理復習時注意學習考試說明，明確高考考查的知識范圍和對考生能力的要求?？荚囌f明中對考查的知識范圍、各種能力、試卷題型和難易程度的控制等均作了比較明確的規(guī)定。但是對每種知識考查的深淺程度，同學們卻不易把握，由于受各種參考書的影響，一些用了許多時間去解偏題難題，復習效果并不好。如考試說明中明確指出，用牛頓運動定律處理連接體的問題時，只限于各個物體的加速度大小和方向都相同的情況，平時就沒必要去解加速度不等的問題。有的同學擔心高考時會出現(xiàn)一些難題，如平時不做大量的高難度的題，考試時會不會出現(xiàn)失誤。何況難題均是難在對問題的分析能力、解題技巧等方面，絕不會出現(xiàn)超過考試說明的知識和能力要求，這一點大家一定要把握好。通過考核知識及其運用來鑒別考生能力的高低，但不把某些知識與某種能力簡單地對應起來。能夠清楚認識概念和規(guī)律的表達形式(包括文字表述和物理表述)。理解相關知識的區(qū)別和聯(lián)系。、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關條件。能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。必要時能運用幾何圖形、函數(shù)圖像進行表達、分析。能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案。這五個方面的能力要求不是孤立的，著重對某一種能力進行考查的同時在不同程度上也考查了與之相關的能力。因而高考對考生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。(2)培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力。獲取、處理信息的能力。本學期時間緊迫，需在效率上做好文章。這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，把握好進度，且勿圖快。而最終目的就是要培養(yǎng)能力。尤其體現(xiàn)在習題的練習和講解中。回家作業(yè)保證每一次都能讓學生認真仔細的完成，決不盲目圖多。但注重學生自學，并不是在自習課中放任自流或焦頭爛額，而是教師要注重自習時間的應用，多花時間陪學生進行練習，在學生需要幫助的時候，及時出現(xiàn)引導其完成練習。對思維靈活但不夠努力的學生，要適當教導。對于學習最困難學生，要耐心。因此，本學期的教學工作主要是培養(yǎng)學生對物理基礎知識(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、高三下物理教學計劃學生知識現(xiàn)狀分析精選掌握及應用。思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力)。運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的能力。了解概念的種類(矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學。在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。尤其在進入高三二輪復習過程中，習題的練習和講解在歸類的基礎上分層次，決不盲目圖多。比如上課即時進行反饋性的練習。對于學習有困難的學生要經(jīng)常溝通。維持學生積極的學習態(tài)度，使學生保持對物理學科的學習興趣。一但發(fā)現(xiàn)問題應立即幫助他們解決。高三物理教學計劃2一：學生的學習基礎、態(tài)度、習慣等基本情況暑期團體總分競賽的成績已經(jīng)揭曉，物理學科的成績總體還可以，中檔學生表現(xiàn)比較強勁，但尖子生表現(xiàn)不是很理想，需要我們備課組內各成員，充分調動學生學習的各級性，在對尖子生的培養(yǎng)上要下足工夫。一般同學對錯題的糾錯和整理工作欠佳，以“完成作業(yè)”為主要任務，導致學習的過程不夠扎實。三：教材的概貌和重點、難點本學期主要的任務是完成高考的一輪復習。四：提高課堂效率和教學質量的主要措施一輪復習以抓好基礎知識為主，但在課堂中不單調地重復基本概念和規(guī)律，側重對基礎部分中的要點進行展開，避免出現(xiàn)單調乏味的局面；突出課堂重點，能通過一堂課的教學后讓學生清晰的認識到今天學的主要內容是什么，自己通過學習解決了什么問題，在當天作業(yè)中要注意什么……做到學有所獲；精選例題，使同學們對在課堂上所討論的問題產(chǎn)生興趣，充分調動同學們在課堂上的學習積極性和主動性；加強對作業(yè)質量的監(jiān)督和反饋，在現(xiàn)階段仍要做好提優(yōu)補弱，根據(jù)團體總分競賽的情況，還要進一步做好臨界生的工作；充分發(fā)揮備課組集體的力量，定時進行備課組活動，對一個階段的情況進行總結，對下一個階段作出安排。根據(jù)學校及各班的高考指標，分析確定各檔的臨界生，對物理學科拖后腿的臨界生，要在課堂及課后加以足夠的重視。(2)培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力。獲取、處理信息的能力。 (3)爭取在20xx年高考中取得優(yōu)異的成績。(1)應重視對高考大綱所要求的有關知識點的理解和深化 (2)認識基本概念，對聯(lián)系緊密、容易混淆的概念進行正確區(qū)分(3)對基本規(guī)律，明確成立條件和應用范圍，力爭解決高考物理所涉及到的常見問題為適應近幾年高考改革的趨勢和命題特點及理科教學的發(fā)展趨勢，應采取的措施(1)加強基礎,提高能力基礎基礎知識，基本技能，基本方法，基本的物理思想。命題指導思想以能力測試為主導，考查考生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。拓展物理教學的時間和空間。(3)加強實驗教學物理實驗的六大功能：豐富感性認識，提高學習興趣。形成物理圖象，認識物理過程。培養(yǎng)觀察能力，掌握實驗技能。(4)適當做一些信息題(提高審題能力和建模能力)高三物理教學計劃4一、學生基本情況分