【正文】 三一輪復習開始，我們就不能松懈，扎扎實實的把學生的基礎知識打牢。不然在高三一輪復習中由于時間安排偏緊，急于趕進度，試圖擠出更多時間進行解題訓練的情況下將會造成基礎不實，知識點覆蓋面小，不能形成完整的知識網(wǎng)絡的大問題。對于每個目標，應該分解在每一節(jié)課的內容之中，便能力目標成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實體”。努力研究高考的基本規(guī)律，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復習的導向作用。防止到臨考前和考試時學生找不到解題感覺，進入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮。我覺得我研究高考數(shù)學課堂復習模式不夠，缺少創(chuàng)新?！皩W然后知不足，教然后知困”，通過教學，我更加清楚教學相長的意義，我將在以后的教學工作中繼續(xù)努力，爭取做一個合格的人民教師。在這一年的高三教學中，我受益匪淺。在這一年的高三教學中，對本人的自我工作總結分為以下幾個方面。從最日常的上每一節(jié)課之前，我必須要將資料數(shù)及配套練習全部做過，且在關鍵地方做上批注，在講授是才可以特地強調，做到詳略得當。然后在寫教案、備課中將題目歸類，總結；讓學生在歸類，總結中達到一通百通的目的。二、認真聽課，做好聽課筆記雖然已經(jīng)執(zhí)教多年，但總認為自己時刻需要補充能量，需要借鑒他人的好的點子和做法來進一步完善自己。高三的聽課比起高一，高二自然也就多了很多，聽一節(jié)課，等于至少備了一次課，再加上自己的總結歸納提升，這樣在課堂上更多地方能夠胸有成竹。優(yōu)秀教師的成長不是靠別人，更不是靠聽幾節(jié)課就能成功的，它需要教師經(jīng)歷磨練、成長、發(fā)展、成熟等階段。彼此都有各自的特點，比如：有些老教師很有節(jié)奏感，讓學生聽得津津有味；有些老教師很普通，但確實有很實在實用；有些老教師年齡很長但激情不削減。三、努力自我鉆研，并配合學生的課后輔導作為中年教師，我努力學生鉆研適合自己的教學方法，提高自己的專業(yè)水平和教學水平，多做，多問，多去歸納和總結，通過不段的學習，爭取成為一名合格的高三數(shù)學教師。需要時刻學習，永遠學習五、學生的課后鞏固是教學中的重要環(huán)節(jié)在目前這樣的學生生源的情況下，僅僅靠教師在課堂上的講解無課后的鞏固，是很難突破提升的。文盲并不是沒有知識的人，而是不會學習、不知學習的人。二○一四年六月二十八日第二篇：高三下學期教學工作總結高三下學期教學工作總結高三數(shù)學組 張海霞2009年高考中，我校考生取得了較好的成績，這與縣、校各級領導的大力支持分不開的，特別是劉校長，蘇校長在百忙中，為我們高三教學工作提供了準確的、及時的指導，當然這也與我們高三數(shù)學組全體教師的團結協(xié)作和奮力拼搏是分不開的。下面就這一年的具體做法談談自己的一點看法，總結如下：一 優(yōu)化課堂教學。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。二 優(yōu)化練習。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。三 加強應試指導。復習中充分利用了每一次測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經(jīng)?？偨Y臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。高三下學期教學工作總結高三數(shù)學組 張海霞2009年6月28日第三篇：高三下學期教學工作總結20112012年 度 下 學 期 教 學 工 作 總結高三政治組：王養(yǎng)臣2012年6月通過我本學期的教學總結出來，近幾年來，文科綜合試題的命題指導思想是：由知識立意向能力立意轉變，試題往往以社會重大熱點、生產(chǎn)和生活實際問題為背景材料，考察學生“獲取和解讀信息”、“調動和運用知識”、“描述和闡釋事物”和“論證和探討問題”四項能力。為此，教法與學法必須不斷探索、創(chuàng)新。解讀考綱信息主要是研究考核的目標和要求、考核內容和范圍、能力要求等，使自己在教學中有的放矢。二、深入鉆研教材和考綱，立足學生實際，夯實基礎知識，構建學科知識體系。以《考試說明》為依據(jù)，每個考點的講解力求“全面、準確、深透”，但又不能平均用力，要大膽取舍，特別注重主干知識和可再生知識的掌握（準確記憶、深刻理解和靈活運用）在第一輪復習中，一定要注意發(fā)現(xiàn)和歸納知識之間的內在聯(lián)系，構建學科內的知識體系，學生才能在使用時有效的提取知識點，完整地、多角度地、分層次地回答問題。在進行基礎知識的復習過程中，始終都要進行基本能力的訓練。三、時政熱點專題備考策略教師準備的熱點材料要廣博，功夫要下在平時。熱點材料來源于：中學生時事政治報、時政熱點熱點分析導與練、半月談、網(wǎng)絡、電視等。熱點問題紛繁復雜，必須進行篩選和整理，尤其要突出以下熱點問題：（1）人類共同關注的生存、發(fā)展和生活質量問題。（3）與社會成員，尤其是青少年密切相關的、引領價值導向的問題。（5）政、史、地三科相結合的熱點問題。在熱點專題的復習中，要敢于站在高考命題人的角度，設計靈活多樣的題型，設計恰當?shù)拿}角度，組織強化訓練，精講精評，培養(yǎng)學生“獲取和解讀信息”、“調動和運用知識”、“描述和闡釋事物”和“論證和探討問題”四項能力。教師要根據(jù)高考要求精選試題，確保試題的典型性、準確性和代表性。學生對這種命題角度往往感到很棘手，無法生搬硬套，往往得分率不高。編制的答案要具有科學性、指導性：答案的科學性在于所給答案要符合試題設問的指向和邏輯，全面而準確。（2）定時強化訓練：時政熱點的訓練，盡量設計成50分鐘一套的高考模擬試題。（3）講評：首先通過對試題本身和學生答題情況的深入分析，弄清學生錯在何處，為什么錯，是基礎知識未過關，是解題方法有誤，還是偶然失誤??提高講評的針對性。注重訓練學生學科思維的嚴密性，靈活性，全面性。（4）發(fā)揮集體智能優(yōu)勢，形成合力。每位政治教師獨立承擔兩個熱點專題的整理和編寫工作，然后由全體備課組的教師進行集體研討和修改，定稿后印發(fā)全體學生進行強化訓練。督促學生加強身體鍛煉，堅持上好體育課，堅持作好課間操，增強體質。要求學生勞逸結合，張馳有度，調節(jié)心態(tài)，保持樂觀向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)自己承受挫折和排除一切干擾的能力。一、一輪政治復習的得失備課方面?zhèn)浜谜n是上好課的首要前提。一般分這幾個部分：單元思維導圖、考綱展示、課思維導圖、課前自我把脈、考點講解、重點拓展、高考典例和核心知識總結。“重點拓展”主要是解決重點、難點、疑點和易錯點。(對于前幾年高考題一輪復習用書一般都有，故未選。這比完全用別人的課件要好得多，那樣讓容易被課件牽著走。如果能將課件更生動、形象就好了。明顯存在許多不足：以我講為主，學生講的少，留給學生思考的時間少。學生筆記記得多，聽課效果受影響。當然，全面讓學生講不現(xiàn)實也不科學，但疑難點、高考例題還是要讓學生多思考多互動，老師替代不了學生。此外，還要在課堂上引導學生學會記筆記，邊聽邊記，記不完美的筆記，提高課堂效率。今年我一改以往題題俱到的壞習慣，有選擇性地講解練習與試卷。這樣抄著抄著就找到了正確答題的感覺。練習講解時，主要針對學生易出錯的題，詳細講解，效率明顯提高。根據(jù)學生的錯誤選項分布情況，分析學生答題失分的原因，對癥下藥。(2)自習答疑高三開創(chuàng)的的自習答疑，為師生課后交流提供了一個很好的平臺。在答疑之初，學生感覺新鮮，參與積極性高，往往呈現(xiàn)排長隊的現(xiàn)象。比如我們周日晚上有限時訓練考，周一晚答疑火爆，周三晚就門庭冷落。(3)思維導圖每一單元復習結束前，我都提前布置學生獨立構建獨具特色的知識體系圖。但要求必須做到兩點：一是核心知識不可少，二是要有自己的邏輯體系。但這件事做起來簡單，堅持下去很難，前幾次效果很好到后來不少學生就變成了應付差事。(4)錯題整理學生平時究竟如何整理錯題呢?簡單高效的做法是，學生只需把這些錯題按錯誤原因歸類抄在你的“錯題本”上，不要立馬做，暫時放到一邊。每次大型考試之間應間隔一兩個月，這時你已積累了不少錯題，你集中個時間段專門處理這些錯題。你要分析你再次錯誤的原因，做到有的放矢地復習。合肥一中政治組是這樣進行錯題研