【正文】 題教育由學(xué)生唱主角，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，既滿足學(xué)生的興趣需求，又符合學(xué)校教育要求，是堅持培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。先進典型、模范人物的先進事跡，是社會主義核心價值觀在現(xiàn)實生活中的生動表現(xiàn)，具有強大的感召力。（三）在社會實踐活動中，踐行社會主義核心價值觀價值觀的培育，既要靠思想上教化，更要在行動中養(yǎng)成。在日常教育中結(jié)合專業(yè)，安排大學(xué)生開展實習(xí)實訓(xùn)、參觀交流、社會調(diào)研等實踐活動，組織大學(xué)生參加各類公益勞動，參與居民社區(qū)精神文明建設(shè)、青年志愿者服務(wù)、獻愛心活動，注重結(jié)合和發(fā)揮大學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，拓寬社會主義核心價值觀教育的渠道，使他們在進步中感受，在創(chuàng)造中體驗，在服務(wù)他人、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的認(rèn)知理解，強化和踐行社會主義核心價值觀。他還指出：“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領(lǐng)悟它。（一）通過精細(xì)化的輔導(dǎo)開展育人大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活工作中，面臨著學(xué)業(yè)、心理、情感、經(jīng)濟、就業(yè)等各方面的壓力，社會主義核心價值觀教育要貼近大學(xué)生的現(xiàn)實生活，就要把社會主義核心價值觀貫穿于學(xué)生管理服務(wù)的全過程，注重在學(xué)生日常管理服務(wù)中體現(xiàn)正確的價值導(dǎo)向，使符合社會主義核心價值觀的行為得到鼓勵，違背核心價值觀的行為受到制約，用尊重差異、包容多樣的情懷，用交流、疏導(dǎo)、討論、說服的方法解決大學(xué)生中存在的思想認(rèn)識問題。四、以營造校園文化氛圍為基礎(chǔ)，涵蓋社會主義核心價值觀一是高校要注重發(fā)揮文化育人功能，以校園文化品牌為載體，營造培育和踐行社會主義核心價值觀的濃厚氛圍。二是加強校園人文環(huán)境建設(shè)，自覺圍繞社會主義核心價值觀教育內(nèi)容進行校園環(huán)境的設(shè)計，使大學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中耳濡目染地接受“浸潤式”社會主義核心價值觀教育。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，建設(shè)以網(wǎng)絡(luò)為主體的校園多媒體系統(tǒng)，設(shè)立校園論壇、主題教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)電視臺、開展師生互動交流等；隨著自媒體時代的到來，充分利用微信、手機APP、空間和朋友圈等網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺，普及時政知識，點評理論熱點，將新媒體平臺與大學(xué)生日常生活緊密相聯(lián)，選取與大學(xué)生息息相關(guān)的話題，引發(fā)大學(xué)生的共鳴，在共鳴中尋求認(rèn)同，在認(rèn)同中用社會主義核心價值觀由內(nèi)而外的指導(dǎo)自身的行為。推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的課程建設(shè)，建設(shè)一批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精品課程，讓大學(xué)生有機會接受自己感興趣的語言文字、文學(xué)藝術(shù)、傳統(tǒng)美德等方面的教育，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供豐富的精神營養(yǎng)。核心價值觀。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯?！绷?xí)總書記的重要講話指明社會主義核心價值觀與價值取向?qū)Υ髮W(xué)生的全面發(fā)展起到關(guān)鍵作用。今天重溫習(xí)總書記的重要講話，使我們更加深刻認(rèn)識社會主義核心價值觀的內(nèi)涵越來越豐富，培育大學(xué)生核心價值觀的重要性越來越突出。（一）培育大學(xué)生核心價值觀是打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭的需要改革開放以來，發(fā)達資本主義國家一直試圖爭奪中國意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)。要打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，在錯誤思潮面前，能夠站穩(wěn)立場，敢于擔(dān)當(dāng)、勇于斗爭，必須將大學(xué)生的社會主義核心價值觀的培育放在首位，使社會主義核心價值觀為大學(xué)生理解、接受、認(rèn)同、并踐行，使社會主義核心價值觀成為高校主流價值觀和主旋律，以抵制頗具欺騙性、誘惑力的國外錯誤思潮和西方不良文化侵蝕，對筑牢大學(xué)生的精神支柱有著緊迫性和必要性。注重社會主義核心價值觀的培育，使社會主義核心價值觀成為大學(xué)生情感的寄托，心靈的方向盤很有必要。應(yīng)對和解決這些矛盾固然要靠發(fā)展經(jīng)濟提高生產(chǎn)力，更需要社會主義核心價值觀來發(fā)揮最大的凝聚和引領(lǐng)。大學(xué)生是國家的棟梁、民族希望、培育大學(xué)生核心價值觀是國家的戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，關(guān)系到全面貫徹國家的教育方針，關(guān)系到中國特色社會主義建設(shè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)，關(guān)系到國家的前途命運。（三）培育大學(xué)生核心價值觀是個體成長的內(nèi)在需要在個體成長中，使大學(xué)生深刻認(rèn)識科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀的形成和馬克思主義理想信念堅定與否，除社會、家庭多方面的影響外，很大程度上取決于大學(xué)階段的養(yǎng)成，尤其是源于高校思政課主渠道的循序漸進的“傳道、授業(yè)、解惑”。（四）培育大學(xué)生核心價值觀是引領(lǐng)科研創(chuàng)新的需要在凝聚13億人的力量朝著中國道路目標(biāo)前進中，需要更多的創(chuàng)新人才投入到中國特色社會主義建設(shè)中，大學(xué)生是科研創(chuàng)新的重要力量。具備敏銳的觀察力和科學(xué)洞察力、渴望追求新知識，及時將科研創(chuàng)新視為學(xué)習(xí)前沿新知識的價值取向，激發(fā)創(chuàng)新發(fā)明精神，形成科研創(chuàng)新氛圍。避免個別研究者只注意科學(xué)研究，制作科學(xué)工藝，而忽視研究成果是造福社會、還是危害社會，甚至有個別研究成果已用于違法的問題。二、提升培育大學(xué)生社會主義核心價值觀實效的新理念習(xí)總書記提出大學(xué)階段是價值觀生成與培育的重要階段，在這個階段大學(xué)生接受社會主義核心價值觀的培育，將社會主義核心價值觀的理念轉(zhuǎn)化為日常行為，“增強學(xué)生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。（一）堅持社會主義核心價值觀與實現(xiàn)國家目標(biāo)的培育統(tǒng)一從國家層面堅持引領(lǐng)大學(xué)生認(rèn)知社會主義核心價值觀是追求中國夢的精神支柱、行動向?qū)?，實現(xiàn)中國夢是提升培育核心價值觀認(rèn)知理念的總目標(biāo)，二者是統(tǒng)一的。國家層面的價值目標(biāo)對社會層面的價值取向、個人層面的價值準(zhǔn)則具有統(tǒng)領(lǐng)作用，作為社會層面的價值取向和個人層面的價值準(zhǔn)則，都要服從國家層面的價值目標(biāo)。實現(xiàn)中國夢就是實現(xiàn)中國倡導(dǎo)的富強、民主、文明、和諧、生態(tài)的美麗中國，即國家層面的價值目標(biāo)。（二）堅持社會主義核心價值觀與高校校訓(xùn)的培育統(tǒng)一從社會層面引領(lǐng)大學(xué)生認(rèn)知高校是社會的組成部分。另一方面結(jié)合高校校訓(xùn)培育，使大學(xué)生認(rèn)知校訓(xùn)是辦學(xué)理念的高度概括、是一種精神的凝練。各高校擁有其獨特的校訓(xùn)、展示辦學(xué)特色，體現(xiàn)辦學(xué)理念和更高的價值目標(biāo)，各高校的校訓(xùn)其實質(zhì)體現(xiàn)了最核心的價值觀念。（三）堅持社會主義核心價值觀與專業(yè)知識的培育統(tǒng)一可借鑒美國的通識教育，今天的哈佛大學(xué)的通識教育已是教育的核心，這已體現(xiàn)在哈佛大學(xué)的通識教育的課程設(shè)置之中，在第一學(xué)年會有幾十門通識教育課程供學(xué)生選擇。這也是中國強調(diào)的大學(xué)生的核心價值觀和精神支柱的培育，引領(lǐng)大學(xué)生將社會主義核心價值觀逐步成為日常生活價值理念和行為規(guī)范。專業(yè)知識和核心價值觀的培育密切相關(guān)。深入挖掘?qū)I(yè)課中的有關(guān)核心價值觀培育資源，注重培育和理解本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)著名人物的科學(xué)精神、愛國精神、創(chuàng)新精神，結(jié)合專業(yè)特點，充分發(fā)揮專業(yè)創(chuàng)新機制的優(yōu)勢，將培育核心價值觀貫穿于高校學(xué)習(xí)的全過程?！笔购诵膬r值觀成為大學(xué)生的價值追求和自覺行為準(zhǔn)則。當(dāng)下要引導(dǎo)大學(xué)生重視社會實踐，注重知行統(tǒng)一、理論和實踐相結(jié)合，在實踐中探尋提升培育大學(xué)生核心價值觀效果的新路徑。大學(xué)生實踐范圍多為校內(nèi)外的實踐。有條件的高?？梢越M織大學(xué)生參觀江蘇江陰華西村“江蘇省愛國主義教育基地”，了解華西村發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展歷史、發(fā)展中的有個好的帶頭人。組織大學(xué)生到徐州淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔、紀(jì)念館、漢文化博物館等愛國主義教育基地參觀，聽?wèi)?zhàn)斗英雄的偉大事跡，看弘揚核心價值觀主旋律的視頻與影片，使大學(xué)生親身感受祖國的歷史和深刻變化，深入挖掘各種紀(jì)念日、節(jié)慶日以及紀(jì)念館、博物館等特殊場所的歷史情結(jié)和文化價值，凝聚大學(xué)生的共識。在各項實踐中，圍繞社會主義核心價值觀的踐行是大學(xué)生需要特別注意的問題。近年來公益性服務(wù)得到進一步發(fā)展，大學(xué)生逐漸成為公益性服務(wù)的主力軍。大學(xué)生公益服務(wù)受到社會的支持、也彌補社會中的一些不足，為社會和諧做出了積極貢獻。在推廣中，有必要制定措施以規(guī)范和約束。（三）以大學(xué)生楷模示范踐行社會主義核心價值觀的個人目標(biāo)大學(xué)生楷模的無窮魅力在于與時俱進，展現(xiàn)社會主義核心價值觀，為大學(xué)生做出表率，激勵大學(xué)生勵志自強、任勞任怨、敬業(yè)奉獻。其次要注重大學(xué)生楷模的產(chǎn)生，一定要按照楷模標(biāo)準(zhǔn)通過個人自薦、集體推薦、公示、審批等過程，使“楷?！薄ⅰ皟?yōu)秀標(biāo)兵”等先進典型從身邊產(chǎn)生，為大學(xué)生樹立榜樣?？Ｒ宰约旱男袆邮痉逗诵膬r值準(zhǔn)則，是大學(xué)生身邊的事，真實可信，這對大學(xué)生有著重要的深遠(yuǎn)影響。引領(lǐng)大學(xué)生深刻認(rèn)識新時代提升社會主義核心價值觀培育實效的新理念、新知識、新路徑，努力將社會主義核心價值觀的倡導(dǎo)變成大學(xué)生理想信念與行為準(zhǔn)則，增強大學(xué)生的責(zé)任感、實踐能力、創(chuàng)新精神。參考文獻]The PLA Information Engineering University，Zhengzhou，He39。[2]He39。nan 450001）Abstract To enhance the training on College Students to identify with socialist core values，should lay stress on the identity theory and play the role of the main channel of political theory teaching in rational cognition。should insist on behavior identity and play the effect of support of Social practice in cognitive experience， words socialist core values。emotional identification。當(dāng)代大學(xué)生群體作為青年一代中的精英分子，是國家發(fā)展和社會進步的重要力量，大學(xué)生對社會主義核心價值觀的自覺接受和自覺認(rèn)同，既關(guān)系到大學(xué)生能否樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，又關(guān)系社會主義主流意識形態(tài)的建構(gòu)與確立，更與祖國和民族的前途命運息息相關(guān)，價值意義十分重大。在理論認(rèn)同中，政治信仰和理想信念的作用十分關(guān)鍵。政治信仰涉及到政治傾向、政治態(tài)度、政治立場和政治觀點等基本問題，它是理論認(rèn)同的基點。理想信念一旦形成，就會成為支配人們行動的持久精神動力。由此可見，大學(xué)生核心價值觀的形成和培育，政治信仰和理想信念作用極大。而要解決理論認(rèn)同特別是政治認(rèn)同問題，理論上的宣傳和灌輸是首要的，即必須首先解決好理性認(rèn)知問題，才會有理論認(rèn)同問題?！叭说纳鐣髁x意識不可能自動生成，必須從外面進行理論教育。②高等學(xué)校作為人才培養(yǎng)的基地和搖籃，政治理論必修課地位作用十分重要，它在大學(xué)生理論學(xué)習(xí)和社會主義核心價值觀培育中發(fā)揮主渠道和主陣地作用，是大學(xué)生學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值觀、提升思想政治覺悟的主要途徑。當(dāng)前政治理論教學(xué)發(fā)揮主渠道主陣地作用，一是增強社會主義核心價值觀的理論闡釋力。政治理論教學(xué)必須站在意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的最前沿，始終把研究回答價值觀領(lǐng)域重大理論和現(xiàn)實問題作為捍衛(wèi)真理、傳播真理的著力點，在事關(guān)意識形態(tài)和價值觀選擇等重大問題上，堅持運用社會主義核心價值觀等黨的基本理論解釋、分析和剖解理論難點，提升大學(xué)生的理性思維能力。理論起源于人的主觀困惑，為解決現(xiàn)實問題而存在。當(dāng)前，伴隨經(jīng)濟社會深度改革和轉(zhuǎn)型，出現(xiàn)大量的社會焦點、難點和熱點問題，引發(fā)公眾對價值觀念領(lǐng)域的關(guān)注和議論，造成大學(xué)生思想困惑。如果繞開這些問題，無疑會大大降低社會主義核心價值觀教育的針對性和感召力，使理論的“拳頭”打在思想困惑的“棉花”上，難以激發(fā)大學(xué)生的思考和對話的熱情。要通過多種形式剖析理論難點，透視社會熱點，及時解答大學(xué)生在實際生活中遇到的理論問題和思想困惑，大力提高大學(xué)生的理性思維能力和價值判斷能力。列寧指出：“沒有‘人的情感’，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。在知、情、意、行中，情感因素發(fā)揮基礎(chǔ)性作用?！雹軗Q句話說，“一個人只有首先從感情上關(guān)心或者關(guān)注某一事物，才有可能運用自己的價值觀去進行衡量和判斷，進而才能把價值判斷變?yōu)樽约旱男袆印！雹捱@其中，情感因素在理論教育和價值觀培育方面就充分發(fā)揮了基礎(chǔ)性作用。要發(fā)揮情感因素在社會主義核心價值觀培育中的基礎(chǔ)性作用，當(dāng)前重要的是要在信仰、信念和信任上傾注真情。核心價值觀培育過程中要與一切非馬克思主義的錯誤思想、思潮和錯誤觀點、立場進行針鋒相對的斗爭，用自身的信仰之光點燃教育對象的情感之火，并使之信服。中國特色社會主義理論體系本身就包含著對人民群眾的深厚感情，它產(chǎn)生于對人民群眾根本利益的深情關(guān)切，存在于對人民群眾利益的真心維護、實現(xiàn)和發(fā)展，表現(xiàn)為對人民群眾主體地位的充分尊重和依靠。三是真正堅定對以習(xí)近平同志為核心的黨中央的信任。核心價值觀培育過程中，要信任以習(xí)近平同志為核心的黨中央有決心、有能力帶領(lǐng)全黨全國人民攻堅破難，取得全面深化改革的全面勝利，把大學(xué)生對黨中央的信任之情轉(zhuǎn)化為工作動力，推動核心價值觀在實踐中的認(rèn)同。⑦價值觀的認(rèn)同不僅需要從外部進行理論灌輸和理論教育，同時也需要個體在社會生活中不斷實踐和調(diào)整，需要通過實踐達到行為認(rèn)同并轉(zhuǎn)化為個體的行為習(xí)慣，逐步實現(xiàn)從認(rèn)知認(rèn)同到情感認(rèn)同再到行為認(rèn)同，這一過程中實踐的作用十分重要。因而，培育大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，不僅要對大學(xué)生進行系統(tǒng)的知識體系傳授，更要通過社會實踐實現(xiàn)對大學(xué)生的觀念重塑，讓大學(xué)生在實踐中主動學(xué)習(xí)、體驗創(chuàng)新，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為自己的理想信念，進而釋放成有益于社會和他人的積極人生實踐。高校應(yīng)把社會實踐納入教學(xué)計劃，規(guī)定學(xué)時和學(xué)分，使其制度化。二是加強社會實踐管理。三是加強社會實踐體驗。”⑧社會實踐能夠使大學(xué)生直接體驗到自身能力素質(zhì)和社會需要之間的差距狀況，促使大學(xué)生把自身需要和社會需要相聯(lián)系，進而形成自己的情感體驗，并把這種情感體驗和自己已有的理性認(rèn)知和價值觀念相聯(lián)系，最終形成符合社會主流意識形態(tài)和價值體系的認(rèn)同系統(tǒng)。觀察一個社會奉行什么樣的價值觀，最好是看看這個社會的大多數(shù)人以什么準(zhǔn)則做人做事，價值觀歸根到底體現(xiàn)為一種生活方式，蘊藏在柴米油鹽之中，表現(xiàn)在舉手投足之間。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著民族復(fù)興的歷史重任，必須加強培育和引