【正文】 享等活動，傳播大學(xué)生中典型的事跡，引領(lǐng)帶動更多青年學(xué)生見賢思齊、向上向善。實踐育人是黨團工作的特色和優(yōu)勢。三、以學(xué)生日常管理服務(wù)為重點，細化社會主義核心價值觀總書記在紀(jì)念五四青年節(jié)北京大學(xué)座談會上的講話指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀十分重要”。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，在落細、落小、落實上下功夫”。（二）通過全方位的服務(wù)實現(xiàn)育人堅持以學(xué)生為本，公正公平、滿腔熱情、關(guān)愛友善地對待學(xué)生，使思想、觀念、道德等無形的東西融入為大學(xué)生辦實事、辦好事的有形載體之中，并通過滲透到為學(xué)生日常生活點點滴滴的服務(wù)工作，讓學(xué)生切實感受到社會主義核心價值觀的魅力，從而真正使社會主義核心價值觀深入學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生從內(nèi)心里認同，并且主動、自愿地外化為積極的行為。依托在師生中具有廣泛影響力的校園文化精品項目，創(chuàng)作推出各類優(yōu)秀文化產(chǎn)品和青少年喜聞樂見的文化活動，讓他們在潛移默化中受到熏陶感染，在校園形成人人講、處處講社會主義核心價值觀的濃厚氛圍。三是構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的媒體宣傳平臺。四是要積極開展傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)大學(xué)生做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚者。用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力來吸引大學(xué)生，使大學(xué)生對傳統(tǒng)文化形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進而深入了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增進文化認同感，才能在日常生活中踐行社會主義核心價值觀大學(xué)生。新路徑去年五四青年節(jié)，總書記在北京大學(xué)師生座談會上指出，“我為什么要對青年講講社會主義核心價值觀這個問題？是因為青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。人生的扣子從一開始就要扣好。一、深刻認識培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的緊迫性必要性習(xí)總書記對培育大學(xué)生核心價值觀給予高度的重視，明確提出人生的扣子從一開始就要扣好。當(dāng)代大學(xué)生迫切需要社會主義核心價值觀來發(fā)揮最大的凝聚共識和引領(lǐng)，提升培育社會主義核心價值觀實際效果，使大學(xué)生及時接受新的符合當(dāng)代教育規(guī)律的引導(dǎo)有著緊迫性和必要性。多種錯誤思潮通過互聯(lián)網(wǎng)對中國展開形形色色的滲透，猶如一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，對社會主義核心價值觀構(gòu)成嚴峻挑戰(zhàn)。（二）培育大學(xué)生核心價值觀是構(gòu)建國家鑄魂工程的需要大學(xué)生要正確的把握好個體，很大程度上取決于核心價值觀的引領(lǐng)。在實現(xiàn)中國夢的過程中，必然會遇到重大的結(jié)構(gòu)調(diào)整和紛繁復(fù)雜的多種矛盾，人與人、人與自然、人與社會之間矛盾凸顯，道德滑坡、分配不公、社會失信等問題。大學(xué)生必須具備廣泛的價值共識和共同的價值追求，以凝聚實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強大力量，增強判斷能力和社會責(zé)任感。寄希望予大學(xué)生報效祖國、奉獻社會，在未來社會發(fā)展中為解決多種矛盾、為國為民排憂解難做貢獻，并始終保持攻堅克難的精神狀態(tài)具有深遠的意義。在當(dāng)前市場經(jīng)濟的大環(huán)境下，大學(xué)生中出現(xiàn)價值觀多元多變多樣的態(tài)勢，此時急需社會主義核心價值觀的培育，并通過培育使大學(xué)生在潛移默化的熏陶下對社會主義核心價值觀產(chǎn)生親近感、信任感、使其對社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，知行統(tǒng)一，達成對社會主義核心價值觀自覺的認知與踐行具有緊迫性。要進行科研創(chuàng)新，必須具備濃厚的研究興趣、嚴謹?shù)膭?chuàng)新精神，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和寬厚的知識面。同時培育大學(xué)生核心價值觀，增強向心力、凝聚力，和引領(lǐng)科研創(chuàng)新的動機、研究過程、研究成果的運用，增強社會責(zé)任心。核心價值觀引領(lǐng)科研創(chuàng)新，為培育儲備更多的具有社會責(zé)任心的科研創(chuàng)新人才和科研成果具有必要性?！币虼?，可以從社會主義核心價值觀的國家、社會、個人三層面注重培育大學(xué)生核心價值觀的新理念，提升培育的實際效果。社會主義核心價值觀三個倡導(dǎo)的首要層面是 “富強、民主、文明、和諧”，是從國家層面的價值目標(biāo)對核心價值觀理念的凝練，是中國特色社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)目標(biāo)，在核心價值觀中居于最高層次。中國共產(chǎn)黨十八大報告提出的“五位一體”的建設(shè)目標(biāo)是中華民族走向偉大復(fù)興的必由之路，與國家層面的核心價值觀本質(zhì)上是統(tǒng)一的。在實現(xiàn)國家目標(biāo)的過程中，引領(lǐng)大學(xué)生的個人抱負同國家命運緊密結(jié)合而努力奮斗。大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育，一方面是通過思想政治理論課主渠道來培育，通過思想政治理論課的持續(xù)不斷的灌輸、循循善誘的引導(dǎo)，使大學(xué)生樹立科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀，堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，深化改革，發(fā)揚愛國、敬業(yè)、法治精神，倡導(dǎo)誠信、友善、集體主義精神，使思想政治理論課主渠道的教育功能與社會主義核心價值觀引領(lǐng)、示范、導(dǎo)向的統(tǒng)一，使社會主義核心價值觀成為大學(xué)生的行動指南。校訓(xùn)作為高校所追求的功能目標(biāo)，規(guī)定了內(nèi)涵與理想，是知和行的統(tǒng)一。通過校訓(xùn)和社會主義核心價值觀的培育，使大學(xué)生奮發(fā)向上、追求真理、擔(dān)當(dāng)起社會發(fā)展的責(zé)任與歷史使命。通識教育的目的是引導(dǎo)大學(xué)生履行職責(zé)、規(guī)范言行、培養(yǎng)社會責(zé)任、追求真理、完善人格、造福社會的遠大抱負和創(chuàng)新精神。大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)主要是專業(yè)知識學(xué)習(xí)。堅持大學(xué)生核心價值觀個人層面價值理念和行為規(guī)范的引導(dǎo)，從學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、精神面貌等方面建立嚴格明確的行為準(zhǔn)則來規(guī)范大學(xué)生的行為。發(fā)揮高校思政教師、專業(yè)課教師、學(xué)管辦教師、輔導(dǎo)員、黨組織、共青團組織全方位的培育引導(dǎo)，有利于“使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。三、提升培育大學(xué)生社會主義核心價值觀實效的新路徑習(xí)總書記為踐行社會主義價值觀指明方向，明確提出社會實踐是知識向能力轉(zhuǎn)化的唯一途徑。（一）以社會實踐踐行社會主義核心價值觀的國家目標(biāo)近年來各個高校特別重視社會實踐，積極探尋實踐內(nèi)容、目標(biāo)與路徑，鼓勵大學(xué)生踴躍參與。校內(nèi)實踐主要是以學(xué)術(shù)論壇、研討會、報告會、演講會、紀(jì)念活動等多樣性的形式展開，大學(xué)生校外實踐主要是開展社會調(diào)研、社會考察、義務(wù)宣傳、家教服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，學(xué)校在安排這些活動時，緊緊圍繞踐行核心價值觀的主題，積極宣傳、精心組織、促使大學(xué)生在參與活動中了解社會、開闊視野、陶冶情操，以體驗、思考、討論、互動交流等方式分享實踐成果。學(xué)習(xí)華西村搶抓機遇、拼搏奮斗、敢闖敢試的精神，堅持走共同富裕的道路，以致發(fā)展成為天下第一村。（二）以公益性服務(wù)踐行社會主義核心價值觀的社會目標(biāo)大學(xué)生的實踐活動主要是專業(yè)實踐、服務(wù)實踐、社會實踐等。公益性服務(wù)是最受社會歡迎的實踐，是雷鋒精神的體現(xiàn)，是提升培育大學(xué)生核心價值觀實效的一條路徑。他們利用業(yè)余時間服務(wù)與孤寡老人、空巢老人、殘疾人群體，在人群聚集的火車站、休閑廣場都能看到大學(xué)生助人忙碌的身影，他們是默默踐行核心價值觀的價值取向。但公益性服務(wù)是全社會的事情，因而需要將公益性服務(wù)擴大為社會性的服務(wù)。通過規(guī)范由制度約束逐步內(nèi)化為大學(xué)生的行為準(zhǔn)則和價值取向，這對于提升培育大學(xué)生社會主義核心價值觀效果起著重要的引領(lǐng)作用，大學(xué)生開展公益性服務(wù)，將會出自于主體認同和個人價值，使大學(xué)生公益服務(wù)、奉獻社會和實現(xiàn)自身價值的相結(jié)合，以公益服務(wù)踐行社會主義核心價值觀的社會目標(biāo)。在踐行社會主義核心價值觀中，首先要注重深入挖掘大學(xué)生先進典型，宣傳優(yōu)秀大學(xué)生的典型事跡，引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生崇尚典型、學(xué)習(xí)先進、爭當(dāng)楷模。再次要注重楷模在社會中的示范作用。大學(xué)生楷模的示范，可以彰顯新一代大學(xué)生奉獻的價值標(biāo)尺，引領(lǐng)大學(xué)生尋找適合自己的價值目標(biāo)，鼓舞眾多的大學(xué)生選擇奉獻的人生價值觀，用實際行動踐行社會主義核心價值倡導(dǎo)的個人目標(biāo)。這是提升社會主義核心價值觀培育實效的首要動力，也是大學(xué)生獲取成功和社會進步的重要基石。nan 450001。nan University of Traditional Chinese Medicine，Zhengzhou，He39。should strength emotional identification and play the basic role of affective factors in value judgment。identity theory。behavior identity黨的十八大報告鮮明地提出了“三個倡導(dǎo)”的社會主義核心價值觀培育的新要求。突出理論認同，發(fā)揮政治理論教學(xué)在理性認知中的主渠道作用一般意義上，理論認同是指個體或群體把某一理論內(nèi)化為自身理性認識，并自覺以這種理論認識為標(biāo)準(zhǔn)來評價事物、規(guī)范行為的過程。一般意義上，政治信仰是指，一定國家和社會的人們認同、信服和敬仰某種社會的價值體系及其理論學(xué)說，并把這種價值體系和理論學(xué)說作為自己尊崇和信奉的言行準(zhǔn)則和政治標(biāo)準(zhǔn)加以踐行。而理想信念是一個人世界觀和政治立場在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。理想信念在理論認同中起到定向和提供動力的作用，它是理論認同的動力之源。強化大學(xué)生對社會主義核心價值觀的理論認同，就要重點加強政治信仰和理想信念教育，以切實解決基本立場和基本動力問題。這是因為，先進科學(xué)的理論也不可能自發(fā)地從群眾實踐中產(chǎn)生?！雹佟斑@種意識只能從外面灌輸進去”。因而，必須深入推進大學(xué)生社會主義核心價值觀教育進課堂、進教材、進頭腦，將社會主義核心價值體系納入課程改革、教學(xué)改革的重要內(nèi)容和主要環(huán)節(jié)，在更高的起點、更高的層面和更深的程度上提升大學(xué)生對社會主義核心價值觀的理論認同。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系中最本質(zhì)的內(nèi)容，是社會主義主流意識形態(tài)在價值理念層面的集中反映。二是增強對當(dāng)前社會熱點問題的解析力。從一定意義上說，理論的活力、威力和魅力表現(xiàn)為理論解析思想困惑過程中所體現(xiàn)出來的“戰(zhàn)斗力”。這些問題也是大學(xué)生有所感有所思卻又思之不深、想之不透、道之不明，因而感到困惑的“難點”。政治理論教學(xué)要善于從思想和理論的高度透徹剖析復(fù)雜的社會現(xiàn)象，在大視野、多層面、縱深立體式的精辟透徹的辯證分析中入情入理地化解這些“思想疙瘩”，大力提升政治理論教學(xué)對思想困惑的導(dǎo)引力。強化情感認同，發(fā)揮情感因素在價值判斷中的基礎(chǔ)性作用教育的感召力首先來自情感的力量。”③一般來講，人們的理論認同的形成，是知、情、意、行綜合作用的結(jié)果。因為，要促使某一個體形成穩(wěn)定的價值趨向，不僅要重視其理性認知和思想覺悟的提高，“更應(yīng)該加強其情感層面的認同，喚起其情感的需要?！雹輰嶋H工作中，有少部分大學(xué)生對社會主義核心價值觀在情感上感觸不深或情感認同低，其主要原因就在于他們認為社會主義核心價值觀與社會現(xiàn)實相?；蛳嗑嗌踹h，而當(dāng)社會主義核心價值觀在實踐中被不斷推動，有的內(nèi)容逐步變成現(xiàn)實，或者“國家、民族行為滿足了大學(xué)生的期望時，大學(xué)生對社會主義核心價值觀的情感認同是相當(dāng)高的。實踐證明，當(dāng)代大學(xué)生對社會主義核心價值觀的自覺接受和認同是與其對黨和國家的思想感情深厚程度成正比的。一是堅定對馬克思主義的信仰。二是堅定對中國特色社會主義的信念。核心價值觀培育要充分抒發(fā)中國特色社會主義理論體系中蘊藏的情感因素，感染、教育和引導(dǎo)教育對象。當(dāng)前，我國改革開放進入攻堅區(qū)和深水區(qū)，遇到的困難和挑戰(zhàn)前所未有，面臨的風(fēng)險和壓力前所未有。行為認同――發(fā)揮社會實踐在認知體驗中的支撐性作用毛澤東同志曾指出：“人的正確思想，只能從社會實踐中來”。因為，社會實踐是理論教育的拓展、延伸和深化，是教育對象在社會實踐中體會教育內(nèi)容，實現(xiàn)理論內(nèi)容內(nèi)化轉(zhuǎn)向外化、并使認識升華的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是加強社會實踐教學(xué)。應(yīng)將實踐教學(xué)納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，分類制定實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，明確相應(yīng)的學(xué)時學(xué)分，倡導(dǎo)和支持學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)和公益活動，鼓勵學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時參加勤工助學(xué)，支持學(xué)生開展科技發(fā)明活動，充分發(fā)揮好社會實踐鍛煉的功能價值。高等學(xué)校要探索社會實踐管理體制機制，使大學(xué)生的社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相聯(lián)系、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相融合，在推動大學(xué)生勤工助學(xué)、服務(wù)社會的過程中，促使大學(xué)生在社會實踐中認識自我，認識社會，掌握技能，使個人盡快融入社會?！敖逃鳛橐环N生活形態(tài)是自為的，生活作為一種教育形態(tài)則是自在的。本文系2014年河南省社科聯(lián)、河南省經(jīng)團聯(lián)調(diào)研課題“加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育”的研究成果（項目編號：SKL20141854）圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673291X（2014）17010902任何社會都有自己的核心價值觀。社會主義核心價值觀凝聚了中華民族對美善的追求，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動，是全社會共同的責(zé)任。進入新世紀(jì)以來，社會價值觀念呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展態(tài)勢，以科學(xué)的、積極的價值觀引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生價值觀念發(fā)展，是當(dāng)代大學(xué)生健康成長的內(nèi)在需要，也是社會發(fā)展的需要。一、當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的必要性大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育能夠使大學(xué)生形成對社會主義核心價值觀的向往和追求，并逐步成為支配其人生行為的精神動力的教育活動，目的在于使大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，成為實現(xiàn)中國夢的力量。一方面，由于國際競爭日趨激烈，各國不僅有經(jīng)濟間的競爭，也有精神文化方面的競爭，而這一切最終的結(jié)果是人才間的競爭。另一方面，當(dāng)前經(jīng)濟和文化環(huán)境發(fā)生巨大的變化，現(xiàn)實主義、功利主義、享樂主義、拜金主義、極端個人主義等價值取向沖擊了部分大學(xué)生的價值觀。目前，社會主義核心價值觀的教育還無法使大學(xué)生形成自覺自律的行為，大學(xué)生自身的價值觀還存在模糊認識，追求以核心價值觀教育的要求不夠積極。二、當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的內(nèi)容中共中央《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出，“培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略任務(wù)。一是深刻理解社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵。這三個層面的價值觀念，從基本價值要求，到現(xiàn)實價值目標(biāo)，再到理想價值屬性，體現(xiàn)了遞進和升華的關(guān)系，體現(xiàn)了現(xiàn)實和理想的聯(lián)系，體現(xiàn)了立足于當(dāng)前與著眼于未來的聯(lián)系，為積極培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本范疇。培育和踐行社會主義核心價值觀，就是要培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成正確的立場、觀點、方法，堅定實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的中國夢的遠大理想，確立符合時代和社會發(fā)展要求的思想道德觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)，形成正確的價值指向和價值標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生首先要將學(xué)習(xí)當(dāng)做首要任務(wù)，把努力學(xué)習(xí)、鍛煉一身過硬本領(lǐng)作為基本要求。最后，根據(jù)自己的專業(yè)特點和特長，為社會、為他人做一些力所能及的事情。培育大學(xué)生的社會主義核心價值觀，要著重培養(yǎng)愛國意識、敬業(yè)意識、誠信意識、友善意識。愛國，是國家和民族對公民的基本道德要求，它是一種對祖國的強烈和真摯的情感、一種為祖國勇于擔(dān)當(dāng)和奉獻的