【正文】 ，能進行教改教研實踐，在導師的指導下，上出優(yōu)質(zhì)的“一課三議”、“月匯報課”和“學期匯報課”。教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，教育理念與時俱進。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展科研活動和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。能在學校工作中挑大梁、唱主角，成為學校教育教學和科研骨干。要以教育科研制度作為基礎(chǔ)，要求青年教師一是推進參與學校立項的課題研究，倡導人人投身于教育科研，規(guī)定青年教師每三年必須承擔完成一項市以上課題中的子課題研究，老教師每三年要參與一項課題研究。同時重視課題的過程管理。三是學校對課題（立項、結(jié)題和獲獎），論文（發(fā)表和獲獎）給予一定的考核分和獎金，課題是指（教科和教研系統(tǒng)）立項的，論文是指教育行政部門組織的評獎、交流和正式刊物發(fā)表的。通過這些管理策略，努力爭創(chuàng)市級名優(yōu)成果，提高課題研究的檔次和水平，擴大學校影響力，提高學校知名度。青年教師要全程參與學生管理。：鼓勵學歷進修、業(yè)務培訓、現(xiàn)代教育技術(shù)應用及教育科研基礎(chǔ)理論和實踐培訓。：開展各種形式的思想教育和定期召開青年教師座談會。通過座談會，聽取青年教師有關(guān)學習、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學實踐中的得失、體會、業(yè)績。每學期學校將開展一次青年教師基本功比賽和一次青年教師匯報課活動。六．目標達成教學工作：主要由教務處指導、組織、管理和考核。教科研工作：主要由教科室指導、組織、管理和考核。1．教務處每學期都要組織被指導教師教學匯報課活動，并進行相關(guān)評教研討活動，就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結(jié)成績、得失，完善培養(yǎng)舉措，落實培訓計劃。期末，指導教師及被指導教師的聽課筆記、教案、體會、總結(jié)及評估記錄等記載表存入其教學檔案。七．組織領(lǐng)導1．加強領(lǐng)導，確保青年教師培訓工作取得良好效果。2．精心組織，保質(zhì)保量完成青年教師的培訓任務，嚴格落實培訓計劃要求，切實提高培訓的實效性。學校為青年教師統(tǒng)一配備字帖、練習本、小黑板，做到人手一冊一本一板，指導小組及時跟蹤指導，確保實效。培訓結(jié)束后，學校將全面總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，不斷改進，為教育教學工作提供有力保證。面對教師隊伍年輕化的狀況，加強青年教師的培養(yǎng)勢在必行。一、成立組織機構(gòu)校長為組長，副校長為副組長，各處室聯(lián)合組成領(lǐng)導小組。三、培養(yǎng)目標提高青年教師的教育教學能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，更新教育教學理念。提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格。通過多種形式，宣傳先進的教育思想和教育理念。充分認識教師在學校教育教學之中的重要地位，進一步提升教師育人工作的積極性、主動性?，F(xiàn)代教育理論培訓織教師外出聽課、學習、考察，培訓的教師回校后必須寫出匯報材料，安排時間對全校教師進行匯報，傳達學習精神，以便多人受益。要創(chuàng)造條件，讓他們做好教學經(jīng)驗的總結(jié)，切實起到名優(yōu)教師的骨干作用。讓新教師通過經(jīng)常聽老教師的課不斷與老教師交流，達到教學水平上的互相提高。主動承擔班主任工作，積極參與學生政治思想工作，做到教書育人。校級培訓形式：（1）學校組織專題報告、講座或培訓班。（3）定期對全校教師校本培訓情況進行考評。（2）以教研組為單位，開展專題行動研究。（3）開展校本課程開發(fā)的研究。（2）撰寫教學總結(jié)（反思）、案例。學校將組織有關(guān)人員在期末進行檢查，根據(jù)實際情況，認定其培訓課時。二、培養(yǎng)目標和任務：通過培訓使青年教師系統(tǒng)掌握教育教學理論，課改理念，基本掌握所任學科教材的知識體系。三、培訓內(nèi)容加強青年教師職業(yè)道德建設(shè)，樹立愛崗敬業(yè)的道德理念，通過學習、研討、演講等形式不斷促進他們的學習與進步。對后備骨干教師需進一步強化基本功訓練。四、培訓方式以學年組為單位，堅持周二、五的集體備課學習，堅持研訓一體，研究探討、合作交流。通過培訓青年教師的思想政治素質(zhì)、理論水平、業(yè)務能力確實有所提高，學校將通過組織考核、聽課、交流、課后反思等形式進行驗收，并同時把培訓成果作為青年教師提干、評優(yōu)、晉升骨干的首要條件之一。主要指1年的青年教師。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設(shè)計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié)。（3）骨干教師的風格培訓主要指5年以上的青年教師。我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭課標的能力、教育教學能力、研究和創(chuàng)造能力。在學科教學中要求做到發(fā)揮自己的教學風格與個性，要做到讓學生學會學習，調(diào)動起學生學習的積極性，對所學學科產(chǎn)生較濃厚的興趣。五、具體工作：（一）加強青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位1．組織青年教師學習國務院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件、學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。（二）通過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)教師的專業(yè)知識、教學技能、教學藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。在培訓中，我校仍將以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“，“以學促新“，“以優(yōu)促新“等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高。（三）加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。引導教師結(jié)合自身的教