【正文】 強烈的愛國主義精神的充分體現(xiàn)。（1）“中國是弱國……也無怪他們疑惑。魯迅的這種將個人的志愿與祖國的前途命運緊密的結合在一起的精神，是強烈的愛國主義精神的充發(fā)體現(xiàn)。最后一句話中的“良心發(fā)現(xiàn)”“正人君子”分別是什么意思？這句話表現(xiàn)了作者什么樣的情感？生討論，師歸納：“良心發(fā)現(xiàn)”：作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到了觸動；“正人君子”：那些為軍閥政客等統(tǒng)治階級服務而又自命為“正人君子”的反動御用文人；整句話的意思是：作者決心以筆作刀槍和反動勢力斗爭到底，為光明的中國繼續(xù)奮斗。小結：魯迅去日本留學的目的是什么？他為什么離開東京？他為什么學醫(yī)？又為什么棄醫(yī)從文？這些都表現(xiàn)了魯迅怎樣的思想感情？ 明確：作者用愛國主義的思想來統(tǒng)攝全篇的。可見，作者的愛國主義思想感情是貫穿全文的另一條線索，是暗線?！菊n堂小結】通過這堂課的學習，你有哪些收獲？在學生回答的基礎上，教師用四句話歸納本節(jié)課的內(nèi)容：外貌展內(nèi)涵 事例現(xiàn)品質(zhì) 改志為救國 惜別見真情［設計意圖］對本課的學習進行總結，加深學生對文本的感悟和理解，培養(yǎng)學生的表達能力。［設計意圖］學以致用，學習通過典型事例揭示人物品質(zhì)的寫法。如果講課時不分巨細、面面俱到，勢必會顧此失彼，給學生“零碎”的感覺。教學中要始終突出以學生為本位的思想，“充分激發(fā)學生的主動意識與進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”。2014年12月15日阿依努爾第二篇：核心價值觀教案社會主義核心價值觀教學設計稷山縣職業(yè)中學 王新東教學目標：理解社會主義核心價值觀的含義。過程與方法：通過材料展示，引導學生分析、比較、歸納、概括，合作學習，發(fā)現(xiàn)問題，通過對社會主義核心價值觀提出的背景、過程、特點等的教學，教會學生思考問題、解決問題的方法。教學重點：社會主義核心價值觀提出的背景、內(nèi)容及意義。教學過程 【推進新課】（板書）社會主義核心價值觀 富強 民主 文明 和諧 自由平等 公正 法制 愛國 敬業(yè) 誠信 友善問題情境1：三十年發(fā)展的嚴峻問題 ： 拜金主義、個人主義、民族意識淡化師生互動：學生討論，教師總結合作探究：社會主義核心價值觀具體是指什么？ 社會主義核心價值觀解讀:倡導富強、民主、文明、和諧倡導自由、平等、公正、法制 倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善社會主義核心價值觀主要意義：堅持和發(fā)展中國特色社會主義的內(nèi)在要求維護社會穩(wěn)定構建和諧社會的基本途徑?？荚嚥蛔鞅祝毩⑼瓿?。(3)當做了錯事或者違反了紀律，要敢于面對現(xiàn)實，不隱瞞真相，要主動承認錯誤，不編造謊言。(5)團結同學，在同學遇到困難的時候，及時伸出援手，不求回報。(7)作為班委，要以身作則，班里同學犯了錯誤要及時指出，不能包庇。不結小河，無以成為江河。第三篇：核心價值觀教案社會主義核心價值觀勵志主題班會教案吳灘初中 初二1班 孫昌余活動背景：價值觀，是人們關于生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和，是人和社會精神文化系統(tǒng)中深層的、相對穩(wěn)定而起主導作用的部分；在青少年的價值觀形成時期，幫助、指導他們樹立起正確的價值觀，具有十分重要的歷史意義。懂得要從平時的一點一滴做起，爭做文明守紀好學生，用實際行動來體現(xiàn)社會主義核心價值觀。二、班會內(nèi)容：什么是價值觀（教師講述）：因為人不同的世界觀而產(chǎn)生的不同的對人生的方法論，是人們在認識、評價人生活動所具有的價值屬性時所持有的根本觀點和看法。主要表現(xiàn)為“人生的目的和意義”.理智的人，做任何重大事情的決定，基本都是權衡選擇的結果，在選擇的過程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能違反的規(guī)則，什么是可以背叛和違反的，這些東西在心目中的位置，構成了價值觀。說出大家自己認可的價值觀（1）我們崇拜的歷史人物：說出他的事跡總結他的品質(zhì)。（3）說出教師自己的討厭的歷史人物或崇拜的歷史人物（教師補充學生沒有說到的價值觀）。（5）社會主義核心價值觀：是指人們對社會主義價值的性質(zhì)、構成、標準和評價的根本看法同學討論我們需要的價值觀教師總結我們需要社會主義核心價值觀（結合十八大）（PPT演示）：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業(yè)、誠信、友善同學談體會（教師提示從以下三方面）（1）如何在學習中加強自我修養(yǎng)（2）如何在社會實踐中加強自我修養(yǎng)（3）如何在與人交往中加強自我修養(yǎng)（4）如何在學校爭做文明守紀好學生教師總結：社會主義核心價值觀，是一個社會、一個行業(yè)、一個部門、一個團體乃至個體的一個人前進的標桿和奮斗的力量源泉。作為一個零零后的學生，我們也許不能完全理解其中的深奧，但我能理解的是努力學習政治、學習文化才能更好地為社會主義的建設做出貢獻。三、健全機制，實施到位校照學校下發(fā)的實施方案具體落實，按照“宣傳計劃評估總結反思”的程序落實于德育工作行事歷中。學生一日常規(guī)貫穿于每日的行為之中，讓學生知道在家時、在校的每個時段要做什么，怎樣做才能算好、算對，教師要給予詳細講解和耐心教育。四、過程督查，評價實效隨著中學評估方案的出臺，我班組織學生認真學習，積極實施，每學期必須進行三次過程督查，要有記錄、反饋、小結。學生朗讀比賽，情景劇表演的成績要與班級教師的業(yè)績掛鉤。開展學生喜聞樂見、簡單易行的德育實踐活動，才能真正豐富學生的文化生活，促進德育和智育的全面發(fā)展。德育工作任重而道遠，我們將為進一步深化德育改革，拓寬德育渠道，打造德育特色，提升育人成效而努力奮進！第四篇：核心價值觀教案第一章聚集優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚滋養(yǎng)低年級一、教學目標：。二、教學課時：1課時三、教學過程：活動一：傳統(tǒng)文化，精神命脈（一）入耳話語觀看四大發(fā)明圖片，感受中華傳統(tǒng)文明。我們所要做的就是保護滋養(yǎng)我們傳統(tǒng)文化，培育我們的名族精神。（五）入味問題？，你打算怎樣去做？說說你的想法。（四）入聲行動 ：