【正文】 ........................ 6 需求分析 ................................................ 6 學(xué)院自然情況 ....................................... 6 建設(shè)目標(biāo) ........................................... 7 綜合布線設(shè)計 ............................................ 7 工作區(qū)子系統(tǒng) ....................................... 8 水平子系統(tǒng) ......................................... 8 管理子系統(tǒng) ......................................... 9 垂直干線子系統(tǒng) ..................................... 9 設(shè)備子系統(tǒng) ........................................ 10 建筑群子系統(tǒng) ...................................... 10 校園網(wǎng)路由設(shè)計 ......................................... 10 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計 ........................................... 11 核心層 ............................................ 12 匯聚層 ............................................ 12 接入層 ............................................ 13 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型 ........................................... 14 VLAN 與 IP 地址規(guī)劃 ...................................... 15 各層次交換機(jī)管理 IP 地址 ........................... 15 VLAN 劃分與 IP 地址分配 ............................ 16 4 系統(tǒng)測試 ..................................................... 19 測試方法 ............................................... 19 對相同 VLAN 內(nèi)的計算機(jī)連通性進(jìn)行測試 .................... 20 對不同 VLAN 內(nèi)的計算機(jī)連通性進(jìn)行測試 .................... 22 測試結(jié)果總結(jié) ........................................... 24 結(jié)束語 ......................................................... 25 參考文獻(xiàn) ....................................................... 26 致謝 ........................................................... 27 福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院畢業(yè)設(shè)計說明書 I 摘要 隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，能否充分利用 Inter 的信息資源，已經(jīng)成為衡量現(xiàn)在學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的一項重要的指標(biāo)。其中校園網(wǎng)的充分應(yīng)用是其衡量的一項重要指標(biāo)。全文著重論述了校園網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計過程中可能用到的各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及方案，涉及到綜合布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型、 IP 地址分配及VLAN 劃分等關(guān) 鍵問題，并給出具體的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。Campus work。Network technology福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院畢業(yè)設(shè)計說明書 1 1 引言 隨著信息時代的來臨，知識的更新?lián)Q代在加速，如何更好的、更快、更便捷的學(xué)習(xí)和掌握新知識，是現(xiàn)代教育正面臨的問題。因此，校園網(wǎng)的建設(shè)已成為各級各類學(xué)校與時俱進(jìn)、開創(chuàng)現(xiàn)代教育新模式的必然選擇。同年 ,清華北大等頂尖大學(xué)建成了自己的校園網(wǎng) ,這些網(wǎng)絡(luò)是中國 Inter 的開端。近年來，我國各地校園網(wǎng)建設(shè)得到了蓬勃發(fā)展。 校園網(wǎng) 的建成和使用，對于提高教學(xué)和科研的質(zhì)量、改善教學(xué)和科研條件、加快學(xué)校的信息化進(jìn)程，開展多媒體教學(xué)與研究以及使教學(xué)多出人才、科研多出成果有著十分重要而深遠(yuǎn)的意義。 本畢業(yè)設(shè)計從這些原則出發(fā)，論述了校園網(wǎng)建設(shè)的基礎(chǔ)知識，校園網(wǎng)的硬件和軟件組成，以及如何進(jìn)行校園網(wǎng)設(shè)計、規(guī)劃和建設(shè)等內(nèi)容。 以太網(wǎng)技術(shù) 局域網(wǎng)有多重技術(shù)，然而應(yīng)用最廣泛的是以太網(wǎng)（ Ether）技術(shù)。以太網(wǎng)的傳輸速率從十兆、百兆、千兆一路攀升到萬兆，足以顯示其技術(shù)發(fā)展的強(qiáng)勁。 以太網(wǎng)介質(zhì)訪問 控制技術(shù) 以太網(wǎng)采用介質(zhì)訪問控制方式是帶有沖突檢測的載波監(jiān)聽多路訪問（ CSMA/CD） [1]， Carrier Sense Multiple Access/Collision Detection）技術(shù)和沖突避免（ CSMA/CA， Carrier Sense Multiple Access/Collision Avoidance）技術(shù)。 在以太網(wǎng)中，同一時刻只允許一個節(jié)點發(fā)送信息。如果沒有數(shù)據(jù)傳輸，則發(fā)送信息，不再需要進(jìn)行其他認(rèn)可；如果以太網(wǎng)“忙”，即正在傳輸數(shù)據(jù)，則發(fā)送者需要等待一段時間之后，再嘗試發(fā)送。 CSMA/CD 的流程如圖 21 所示 [2]。但是，即使是合理競爭沖突也在所難免，既當(dāng)有一 個以上的就緒節(jié)點同時監(jiān)聽到信道空閑時，那么它們必然都會檢測到信號的空閑而發(fā)送各自的數(shù)據(jù)幀，這樣的結(jié)果必然導(dǎo)致沖突，這時就要開始退避算法（ JAM），以進(jìn)行數(shù)據(jù)重發(fā)。這樣計算機(jī)就可以避免沖突，但是這也會使網(wǎng)絡(luò)的性能變慢。 VLAN（虛擬局域網(wǎng)） VLAN（ Virtual Local Area Network） [2]是一種 在交換式 局域網(wǎng) 的基礎(chǔ)上 從邏輯上劃分成一個個 網(wǎng)段。由 VLAN 的特點可知，一個 VLAN 內(nèi)部的 廣播 和 單播 流量都不會轉(zhuǎn)發(fā)到其他 VLAN 中，從而有助發(fā)送幀 網(wǎng)絡(luò)忙？ 發(fā)送幀 延遲隨即時間 N≥ 16？ 碰撞？ 發(fā)送完？ 發(fā)送成功 發(fā)送失敗 碰撞次數(shù) N++ 發(fā)送 JAM Y Y Y Y N N N N MDI 福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院畢業(yè)設(shè)計說明書 4 于控制流量、減少設(shè)備投資、簡化網(wǎng)絡(luò) 管理、提高網(wǎng)絡(luò)的安全性。根據(jù)其復(fù)雜程度不同， VLAN 有常用幾種類型：基于端口的 VLAN、 MAC層的 VLAN、基于 IP 地址的 VLAN。 生成樹協(xié)議（ spanningtree） [3]作用是在交換網(wǎng)絡(luò)中提供冗余備份鏈路，利用 SPA 算法，在存在交換機(jī)環(huán)路的網(wǎng)絡(luò)中生成一個沒有環(huán)路的屬性網(wǎng)絡(luò)，運用該算法將交換網(wǎng)絡(luò)的冗余備份鏈路從邏輯上斷開，當(dāng)主鏈路出現(xiàn)故障時，能夠自動的切換到備 份鏈路，保證數(shù)據(jù)的正常轉(zhuǎn)發(fā)。校園網(wǎng)內(nèi)部計算機(jī)之間通信也離不開網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。 TCP/IP 協(xié)議 Transmission Control Protocol/Inter Protocol 的簡寫， 譯 為傳輸控制協(xié)議 /因特網(wǎng)互聯(lián)協(xié)議又名網(wǎng)絡(luò)通訊協(xié)議，是 Inter 最基本的協(xié)議、Inter 國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ) ，由網(wǎng)絡(luò)層的 IP 協(xié)議和傳輸層的 TCP 協(xié)議組成。通俗而言： TCP 負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)傳輸?shù)膯栴}，一有問題就發(fā)出信號，要求重新傳輸，直到所有數(shù)據(jù)安全正確地傳輸?shù)侥康牡亍? 校園 IP 地址管理 由于校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)一般是采用局域網(wǎng)的接入方式訪問 Inter，校園網(wǎng)內(nèi)每臺計算機(jī)都需要配置一個 IP 地址，一般校園網(wǎng)用戶的數(shù)目成千上萬，因此不可避免的存在 IP 地址管理的問題。不足地方是由于是手工配置 IP 地址，配置過程可能因誤操作造成同一個 IP 分配給不同的主機(jī)，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)中 IP 地址沖突，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)情況發(fā)生改變時，可能需要手工重新分配 IP 地址。每次計算機(jī)啟動時所獲的 IP 地址、子網(wǎng)掩碼