【正文】 學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓書香浸潤(rùn)人生”，對(duì)于我們教師在人生歷程中尤其重要?！耙虢唤o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。要“讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓書香浸潤(rùn)人生”，做到學(xué)習(xí)生活化、工作學(xué)習(xí)化。第一個(gè)詞“態(tài)度”：態(tài)度決定一切。作者羅曼皮爾是“積極成像”觀點(diǎn)的主要倡導(dǎo)者。書中265條充滿睿智、富于創(chuàng)意的格言能讓你，以更加積極的態(tài)度去面對(duì)朋友、家人、工作和自己，并以感恩之心去面對(duì)生活的每一天。“三人行必有我?guī)煛??！疤幪幜粜慕詫W(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，養(yǎng)成隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做個(gè)有心人。對(duì)學(xué)習(xí)的不同態(tài)度決定了我們工作的不同效果。把閱讀當(dāng)作是一種享受，是生活的樂(lè)園，只有通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀，在書香中浸潤(rùn)，我們才能夠不斷地充實(shí)自我，不斷地完善自我。書香，代表的是一種讀書風(fēng)氣，讀書的習(xí)尚。雷鋒同志說(shuō)：“有人總說(shuō)工作忙，沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)，我認(rèn)為問(wèn)題不在于忙，而在于你愿不愿意學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)擠時(shí)間。一塊好好的木板，上面一個(gè)眼也沒(méi)有，但釘子為什么能鉆進(jìn)去呢？這就是靠壓力硬擠進(jìn)去的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和善于鉆?！泵飨沁@樣要求共產(chǎn)黨員和干部的，他自己也一直是這樣做的。毛澤東同志的住所里，到處都放著書。甚至衛(wèi)生間里都放著書。我理解，這樣說(shuō)并不是晚上讀書效率高、學(xué)習(xí)效果好，而是因?yàn)橥砩?點(diǎn)到10點(diǎn)之間是一個(gè)人一天最閑暇的時(shí)光，有的人在聊天、看電視，有的在應(yīng)酬、玩樂(lè)，有的在讀書、學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，業(yè)余時(shí)間的運(yùn)用便成了決定一個(gè)人的能力、素質(zhì)和把握機(jī)遇獲得發(fā)展的關(guān)鍵。教學(xué)相長(zhǎng)，讀教相融；品味書香，書香人生。第二篇：讓讀書成為習(xí)慣讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄滿校園今天4月 23日, 是世界讀書日，在這樣一個(gè)特殊的日子，老師有話要對(duì)全體同學(xué)們說(shuō)，大文豪莎士比亞有一句名言：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。讀書雖然不能增加我們生命的長(zhǎng)度，但卻能增加我們生命的厚度!讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí)；讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書是一道厚重的門，垂青著每一位敲門者。“一個(gè)學(xué)?？梢允裁炊紱](méi)有，但不能沒(méi)有書。”書籍，是人類寶貴的精神財(cái)富，閱讀，與我們相伴一生。在這暖春時(shí)節(jié)，希望每位同學(xué)能在家長(zhǎng)、老師的幫助下珍惜每一天的讀書光陰，從讀書中獲得新知，在讀書中快樂(lè)成長(zhǎng)。在書香中成長(zhǎng)、在書香中成人、在書香中成才!第三篇：讓讀書成為習(xí)慣讓讀書成為習(xí)慣——讀《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》有感08小教張鎖林這是繼《心平氣和的一年級(jí)》、《薛瑞萍讀教育理論》、《書聲瑯瑯的三年級(jí)》之后，讀的第四本薛瑞萍的著作，并將繼續(xù)讀她的《我們二年級(jí)啦》，可是當(dāng)當(dāng)網(wǎng)已經(jīng)缺貨。讀她的前三本書時(shí)，我端詳著封二的作者簡(jiǎn)介“任小學(xué)語(yǔ)文老師、班主任至今”思付：這人真謙虛，自己是特級(jí)教師都不說(shuō)，也許這就是她吸引人的地方吧?！辈痪?，我在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊》的“邀請(qǐng)函”中看到：“薛瑞萍（小學(xué)語(yǔ)文教育專家）”。讀到此，我翻看前面的《序》，落款：2005年6月4日。寫到此不覺(jué)羞愧，原來(lái)在我們普通小學(xué)教師眼里，巴望著的只有特級(jí)教師，這是何等的功利思想在作祟。如果薛瑞萍不是“特級(jí)教師”、“小學(xué)語(yǔ)文教育專家”，那才是對(duì)教育界的最大諷刺，就像當(dāng)年袁隆平被“中科院院士”拒之門外一樣，是中國(guó)知識(shí)分子的悲哀。讀著讀著，你會(huì)感到自己不是在讀，而是作者借助文字在向你吟唱，那種起伏跌宕的韻致，分明就是由一串串文字織成的美麗音符，由作者胸中吐出，一氣貫注，一唱三嘆。一路閱讀一路分享作者的萬(wàn)般情思、千種風(fēng)情，讓你享受美倫美奐的文字美的同時(shí)，嗅到作者沉浸在文字中的氣息，觸摸到作者跳動(dòng)的脈搏，感受到作者火熱的心跳，所謂心隨文動(dòng)，不知是人之聲還是己之聲，與作者同呼吸共命運(yùn)，“燒灼你、浸潤(rùn)你、同化你”，“就這樣被你征服”??不厭其煩地讀薛瑞萍，是因?yàn)楸凰娜烁聍攘λ鄯昧四敲炊嗒?jiǎng)項(xiàng)的薛瑞萍沒(méi)有被榮譽(yù)沖昏頭腦，作為年齡最大的選手摘取安徽省合肥市教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)之后，她便急流勇退，給自己的教學(xué)比賽生涯畫上句號(hào)。也許薛瑞萍看慣了教學(xué)比賽的嬌揉做作，離教師內(nèi)心真正值得追求的東西越來(lái)越遠(yuǎn)，才毅然決定退出，也許還有其他很多很多原因，個(gè)中滋味只有親自經(jīng)歷過(guò)的薛瑞萍知道得最清楚。喜歡這本書，是因?yàn)闀忻鑼懙亩际亲髡哂H歷的教育教學(xué)的故事和作者很有見(jiàn)地的讀書心得，這讓同是小學(xué)語(yǔ)文老師的我倍感親切。而薛瑞萍描寫的是自己的日常教學(xué)生活，讀來(lái)絕無(wú)說(shuō)教之感，讓人觸摸到的是作者真實(shí)的教育生活，感覺(jué)到作者對(duì)教育的深深迷戀，對(duì)教育現(xiàn)狀的憂愁和思考，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的豐富的教學(xué)思想。第一、二輯，作者以小故事的形式描寫了身邊的教育教學(xué)事件，讀來(lái)讓人倍感親切，她的三句名言讓我記憶猶新，第一句：站在臺(tái)上，我就是語(yǔ)文；第二句：白紙黑字，這就是語(yǔ)文；第三句：讀書，寫作