淺析355工作法-在線瀏覽
2024-10-17 17:50本頁(yè)面
【正文】 時(shí)不時(shí)地占用我們的美術(shù)課、音樂(lè)課和體育課？轉(zhuǎn)變觀念（一個(gè)班主任的三次班會(huì)）時(shí)間不同，學(xué)生的觀念不同，老師也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念。樹立良好班風(fēng)，優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，是新班級(jí)成立后的第一要?jiǎng)?wù)。舉例：初中快慢班的評(píng)比?尊重差異 承認(rèn)差別待“差生”應(yīng)“心是口非”。舉例：家長(zhǎng)幼兒園、小學(xué)、初中家長(zhǎng)會(huì)。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的限制，嚴(yán)密的監(jiān)督，學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地把紀(jì)律銘刻在心中，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，經(jīng)過(guò)班主任的引導(dǎo)，班干部的帶動(dòng)，同學(xué)們樹立了奮斗的目標(biāo)，也具有了主人翁責(zé)任感，班集體 2 形成巨大的凝聚力。第二、內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)中求進(jìn)內(nèi)因是變化的根本，外因是變化的條件。班主任要把學(xué)校和社會(huì)兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，內(nèi)抓建設(shè)，外借東風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)的穩(wěn)定發(fā)展。?內(nèi)與外是對(duì)立統(tǒng)一的，一個(gè)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的班級(jí)，才能經(jīng)受住各種外部活動(dòng)的考驗(yàn)，使各項(xiàng)活動(dòng)開展得有聲有色，彰顯出班級(jí)的雄厚實(shí)力；而各種外部活動(dòng)又能更好地促進(jìn)班集體的穩(wěn)定發(fā)展，提高學(xué)生的能力，內(nèi)化為班集體的凝聚力。第三章 抓放結(jié)合，相得益彰時(shí)時(shí)有矛盾，事事有矛盾，成長(zhǎng)中的學(xué)生就是一個(gè)矛盾統(tǒng)一體。? 一 抓小放大小與大是相互轉(zhuǎn)化的，小事不管，終成大事；小事不犯，大事可免。二 抓點(diǎn)放面點(diǎn)與面相互依存，點(diǎn)可以擴(kuò)散成面，面也可以凝聚成點(diǎn)。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生們的一些好的、值得提倡的做法，我們要努力做到抓典型，制造輻射效應(yīng)；造影響，3 促其蔚然成風(fēng)。? 四 抓假放真說(shuō)謊和欺騙如果成為一件輕而易舉的事，而且得不到相應(yīng)的懲罰，不僅會(huì)強(qiáng)化這些欺騙者的不誠(chéng)實(shí)行為，而且會(huì)使那些誠(chéng)實(shí)的人心生不平之感，使他們的道德觀念發(fā)生動(dòng)搖，甚至瓦解。學(xué)生不就是一棵棵正在成長(zhǎng)的小樹嗎？一 科學(xué)地表?yè)P(yáng)教師要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣。（一）選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象 ?（二）找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容（三）選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法（四）選取恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)場(chǎng)合和受眾 ?（五）對(duì)表?yè)P(yáng)要進(jìn)行跟蹤反饋二 藝術(shù)地批評(píng)（一）沒(méi)有批評(píng)的教育是不完整的教育 ?（二）把握批評(píng)的基本原則?教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題。?批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。（五）對(duì)批評(píng)進(jìn)行反饋批評(píng)不是目的，僅僅是手段，是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)，形成健全的人格；而且學(xué)生對(duì)于老師的批評(píng)也需要一個(gè)理解、消化和吸收的過(guò)程，行動(dòng)上可以令行禁止，思想上不可能立竿見影，所以對(duì)批評(píng)也要進(jìn)行及時(shí)的反饋。教師不能只有一把錘子，把所有的問(wèn)題都看作釘子，每天都在砸釘子、拔釘子；而要做到錛鑿斧鋸樣樣俱全，做到長(zhǎng)了可鋸，短了能接，因人而異，朽木雕新舉例：醫(yī)生和老師的不同；老師批評(píng)與兩個(gè)驢肉火燒的故事。? 變“一時(shí)一事”為“一生一世”，不要因?yàn)楹⒆拥囊患e(cuò)事毀掉孩子的一生。教師要表里如一，言行一致，謹(jǐn)言慎行，敏言正行。（二）身體力行行動(dòng)是最有力的號(hào)召，示范是最有效的教育。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)自己經(jīng)常遲到早退；要求學(xué)生情操高尚而自己卻不檢點(diǎn)。更談不上什么專業(yè)化?！俺粤死病钡墓适陆處熞欢ㄒ鞔_一個(gè)問(wèn)題，即教師不能包辦代替，不要把自己變成學(xué)生的保姆或奴隸。?言傳身教的完美結(jié)合是教育工作的一種高超的境界。第六、品學(xué)兼顧，教書育人? 學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互制約的，是一個(gè)優(yōu)秀人物必備的兩個(gè)要素。二 教給學(xué)生做人對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)做人，就是要學(xué)會(huì)做一個(gè)好孩子、好學(xué)生、好伙伴、好公民。?第七、身心結(jié)合，全面發(fā)展中學(xué)階段是一個(gè)人生理、心理成長(zhǎng)的重要階段，但迅速的成長(zhǎng)帶給他們?cè)S多煩惱，繁重的學(xué)業(yè)帶給他們巨大的壓力，在愛的圍城中長(zhǎng)大的獨(dú)生子女備感孤獨(dú)，他們不知道該怎樣沖破重圍！一 注重身體健康教育㈠ 開展健康教育，培養(yǎng)健康意識(shí) ?㈡ 加強(qiáng)安全防范，避免校園事故 ?㈢ 普及安全知識(shí)，樹立安全意識(shí) ?㈣ 對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重生命的教育 ?㈤ 了解學(xué)生的既往病史 二 注重心理健康教育 ?（一）做好預(yù)防工作 ?（二）心病還需心藥醫(yī)（三）上好心理活動(dòng)“課”（四）教給學(xué)生一些心理維護(hù)的方法 ?（五）心理健康教育應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題?第八章 管潤(rùn)結(jié)合，厚積薄發(fā)嚴(yán)格的紀(jì)律只能約束人的行為，不能限制人的思想，如何讓學(xué)生的行為和思想一致起來(lái)，高尚起來(lái)呢？就要把科學(xué)管理和文化熏陶有機(jī)地結(jié)合起來(lái)
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