整百整千加減法-在線瀏覽
2024-10-17 17:20本頁面
【正文】 7000= 400－50= 4000－500= 3000－400= 700＋500= 3000－2000= 7000－1000= 400＋50= 7000－2000= 400＋500= 600＋500= 900＋500= 3000＋2000= 1700－800= 1200－700= 360－70= 4600－500= 50＋700=630－30=四、總結(jié)師:今天我們學(xué)的是口算整百、整千數(shù)加減法，其實這些題都可以轉(zhuǎn)化成20以內(nèi)的加減法，只不過后面的單位是十、百、千。同學(xué)們今天的收獲也不少，希望同學(xué)們在口算時要細心、認真，還要注意用已學(xué)過的計算方法解決生活中遇到的問題。如教學(xué)多媒體的運用,以優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性提供探索與交流的時間和空間 自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。例如，我在教學(xué)＂2000—1000到底等于多少＂這個問題時,采取的方法是讓學(xué)生自己獨立思考方法,這樣不僅使他們明白遇到問題應(yīng)該怎樣去思考,而且通過自己總結(jié)出來的方法比較容易記憶。在學(xué)生匯報的過程中，又讓學(xué)生學(xué)會傾聽其他同學(xué)發(fā)言，或表示同意或表示反對，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和懷疑精神,學(xué)會賞識和學(xué)習(xí)同伴獨特的、富有個性的見解在教學(xué)中要最大限度地啟發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實踐的活動過程，注重問題的探索性，留給學(xué)生充分的思維空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索知識。過程與方法：通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。教學(xué)重、難點：整百、整千的加減法的口算方法。將部分數(shù)據(jù)板書。二、探究新知教學(xué)例9（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強也收集了兩個數(shù)據(jù)。（3）學(xué)生介紹自己的算法。教學(xué)例10（1）出示學(xué)校圖書館書籍的部分數(shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個加法或一個減法問題。（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時的不同（4）進一步口算：900+6001500—600三、聯(lián)系實際應(yīng)用讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。練習(xí)十七第一題?！窘虒W(xué)目標】結(jié)合具體情境，理解整百整千數(shù)加減法及幾千幾百加減幾百的意義、算法。讓學(xué)生體會生活中數(shù)學(xué)問題的多樣性、廣泛性。難點：掌握整百、整千數(shù)加減法的口算方法?！窘叹邷蕚洹烤毩?xí)紙、多媒體課件教學(xué)設(shè)計過程：一、回顧舊知（1）讀出下面的數(shù)：2000340680040002900980（2）口算題：20+4060+3080—2090—50 40+50 90+10 70—30 80—40（3）填一填80里面有（）個十；150里面有（）個十。4000里面有（）個千；10000里面有（）個千?！驹O(shè)計意圖：從學(xué)生的已學(xué)的整十的加減法出發(fā)，再復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為本節(jié)課萬以內(nèi)口算做鋪墊】二、探究新知：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題?！咳⒔虒W(xué)新課：讓學(xué)生將上述的問題解決在陽格本上，老師在進行提問。師：還有其他方法嗎？ 生：1+2=3 1000+2000=3000 師：這么來看我們計算整千的加法就有兩種方法，一種是從數(shù)的組成得到結(jié)果；一種推理得出結(jié)果。生：20001000=1000 師：有哪位同學(xué)愿意來分你是怎么算出20001000=? 生：2個千減去1 個千剩下
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