【正文】 務(wù)院關(guān)于《中國教育改革和發(fā)展綱要》再一次明確提出：“逐步提高國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國民生產(chǎn)總值的比例，本世紀(jì)末達(dá)到4%”。國家有力支持和實(shí)施了“985 工程”“211 工程”等一系列計(jì)劃，在高校中集聚了一大批高層次、人才，取得了豐碩的科研成果，形成了一批具有國際先進(jìn)水平的學(xué)科，縮小了與世界一流大學(xué)的學(xué)科差距。1956年，伴隨工業(yè)、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)私有經(jīng)濟(jì)體制的改造，全國各類學(xué)校全部變?yōu)閲谢墓W(xué)校。學(xué)校沒有壓力、沒有動力，辦事效率不高，辦學(xué)效益不高。導(dǎo)致大學(xué)條塊分割，自成體系，自我封閉。三是高度集權(quán)的管理體制，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)是集權(quán)經(jīng)濟(jì)，一切權(quán)力集中在政府手中，高校沒有什么辦學(xué)自主權(quán)。1992年，黨的十四大明確提出建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)，鼓勵多種經(jīng)濟(jì)體制共同發(fā)展，于是，個體經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、股份合作制經(jīng)濟(jì)等多種經(jīng)濟(jì)體制蓬勃發(fā)展起來。第二，改變“條塊分割”的領(lǐng)導(dǎo)體制。第四，改變單一的投資體制。1999年以來的高校擴(kuò)招，高等教育的規(guī)模擴(kuò)大了45倍，而政府投入增加甚少，僅提高一點(diǎn)幾個百分點(diǎn)，至今仍未達(dá)到GDP的4%。（4）從高等學(xué)校在教育教學(xué)上以知識為本向以育人為本轉(zhuǎn)變樹立以人為本的教學(xué)觀，就是尊重學(xué)生的個性和人格，承認(rèn)學(xué)生的差別和不同的需求，改變傳統(tǒng)的簡單化的、程式化的、“工廠化”的培養(yǎng)方式，強(qiáng)調(diào)個性化、人性化教育，因材施教，因人而宜，促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展和人的全面發(fā)展。初等教育（小學(xué)）等為六年制；中等教育分為初級中學(xué)和高級中學(xué)，通常各為三年。1978年改革開放以來，中國的基礎(chǔ)教育事業(yè)進(jìn)入了一個新的發(fā)展時期。1986年全國人民代表大會頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》，使中國的基礎(chǔ)教育走上了法制的軌道。1999年初國務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部制定的《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》，這一計(jì)劃是教育戰(zhàn)線落實(shí)“科教興國”偉大戰(zhàn)略的具體舉措，是在落實(shí)《中華人民共和國教育法》及《中國教育改革和發(fā)展綱要》基礎(chǔ)上提出的跨世紀(jì)教育改革和發(fā)展的施工藍(lán)圖。改革開放30年來，中國的基礎(chǔ)教育事業(yè)取得了巨大成績。（1）幼兒教育中國幼兒教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分，其形式在城市以幼兒園為主，有三年制的，也有一年或兩年制的；有全日制的，也有半日制、寄宿制、計(jì)時制的。在老、少、邊、窮地區(qū)，除正規(guī)教育外，還有幼兒活動站、游戲小組、巡回輔導(dǎo)站、“大篷車”服務(wù)等靈活多樣的非正規(guī)教育形式。為加強(qiáng)對幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和管理，國家先后頒發(fā)了《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》等一系列法規(guī)文件，使幼兒園的管理工作逐步走上科學(xué)化、制度化的軌道。目前全國的幼兒師范學(xué)校、職業(yè)高中的幼教專業(yè)也得到很大發(fā)展，已形成了一定規(guī)模的幼兒師資的培養(yǎng)培訓(xùn)體系。小學(xué)有5年制和6年制兩種，前者約占小學(xué)總數(shù)的35%，后者約占65%。小學(xué)和初中一共9年，屬義務(wù)教育階段。1986年《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布以來，各級政府依法實(shí)施九年義務(wù)教育并取得了顯著的成績。全國90%的人口地區(qū)普及了初等義務(wù)教育，85%的人口地區(qū)普及了初中階段義務(wù)教育，大城市市區(qū)和沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快地區(qū)已開始普及高中階段教育。1987年，原國家教委和財(cái)政部頒發(fā)了《關(guān)于農(nóng)村基礎(chǔ)教育管理體制改革的若干問題的意見》。目前，%以上的小學(xué)、%以上的初中、%以上的高中設(shè)置在縣鎮(zhèn)和農(nóng)村。其中中央撥?？?9億元，加上地方政府配套資金共100億元，用于改善貧困地區(qū)義務(wù)教育辦學(xué)條件。職業(yè)教育體系逐步形成高等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育和初等職業(yè)教育三級職業(yè)教育體系。中等職業(yè)教育學(xué)科門類齊全，進(jìn)一步貼近市場。高等職業(yè)教育辦學(xué)主體多元化，打破了單一的政府辦學(xué)格局，初步形成了以政府為主導(dǎo)，行業(yè)、企業(yè)和各種社會力量多方參與，公辦與民辦共同發(fā)展的多元化辦學(xué)格局。經(jīng)過積極探索，目前形成了“國務(wù)院領(lǐng) 導(dǎo)下，分級管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會參與”的管理體制。回顧改革開放以來，在鄧小平理論和中國特色社會主義理論指導(dǎo)下，我國教育的狀況發(fā)生了很大變化，有力地推動了我國教育的發(fā)展和質(zhì)量的提高。參考文獻(xiàn)：:改革開放以來高等教育理念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新[A]:《中國教育發(fā)展與政策30年》，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社， 3：《中國改革30年》，中國發(fā)展出版社，：中國教育發(fā)展概況：中國基礎(chǔ)教育發(fā)展概況第三篇：改革開放以來的變化改革開放以來的變化共和國60華誕已至，萬方樂奏，舉國歡騰。恢復(fù)中國的偉大所必需的全國統(tǒng)一是所有愛國的中國人衷心渴望的目標(biāo)。新中國成立以來尤其是改革開放30年來成就輝煌。中國科學(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展、和平發(fā)展的基礎(chǔ)已奠定，道路已開通。２００３年早春，一場災(zāi)難突然襲來。在抗擊非典的緊要關(guān)頭，胡錦濤總書記出現(xiàn)在疫情嚴(yán)重的廣東，出現(xiàn)在人民群眾中。盡管受到非典疫情和自然災(zāi)害影響，２００３年國內(nèi)生產(chǎn)總值仍比上年增長了１０％。錯綜復(fù)雜的世情、深刻變化的國情，讓我們更加認(rèn)識到：把中國特色社會主義事業(yè)不斷推向前進(jìn)，必須準(zhǔn)確把握世界發(fā)展趨勢，認(rèn)真總結(jié)我國發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，深入分析我國發(fā)展的階段性特征，更好地推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控，實(shí)質(zhì)就是要樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，逐步消除可能導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)大起大落的體制性機(jī)制性障礙，以充分利用好重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，實(shí)現(xiàn)又快又好發(fā)展。在全黨、全國人民共同努力下，國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的不穩(wěn)定、不健康因素得到有效抑制，經(jīng)濟(jì)增長的穩(wěn)定性明顯加強(qiáng)，國民經(jīng)濟(jì)連續(xù)４年保持年均１０％以上的增長速度，比同期世界經(jīng)濟(jì)年均增長率高出５．５個百分點(diǎn)。農(nóng)業(yè)豐則基礎(chǔ)強(qiáng)，農(nóng)民富則國家盛，農(nóng)村穩(wěn)則社會安。實(shí)施工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村和多予少取放活的方針，大力推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，國家投資重點(diǎn)向農(nóng)村轉(zhuǎn)移，延續(xù)了２６００多年的農(nóng)業(yè)稅退出歷史舞臺，建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度，農(nóng)村免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)，啟動農(nóng)村最低生活保障制度??在一系列支農(nóng)惠農(nóng)政策推動下，農(nóng)村大地發(fā)生了新的巨變。２００６年，農(nóng)民人均純收入比２００２年增加１１１１元。全心全意為人民服務(wù)，立黨為公、執(zhí)政為民??無論時代怎么發(fā)展，無論條件怎么變化，代表中國最廣大人民的根本利益，始終是中國共產(chǎn)黨人的矢志追求。從中央領(lǐng)導(dǎo)，到專家、學(xué)者、社會各界、媒體輿論，都把關(guān)懷的目光投向他們。黨中央強(qiáng)調(diào)，保證人民享有接受教育的機(jī)會，是黨和政府義不容辭的職責(zé)。權(quán)威部門統(tǒng)計(jì)顯示，我國目前財(cái)政收入增長量的７０％用于義務(wù)教育。從為貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書、補(bǔ)助寄宿生活費(fèi)到全面免除農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)雜費(fèi)，從對高校師范生實(shí)行免費(fèi)教育到建立健全國家獎學(xué)金、助學(xué)金制度??近年來，黨中央、國務(wù)院先后出臺了一系列政策措施，著力解決廣大群眾反映強(qiáng)烈的上學(xué)難、上學(xué)貴問題，使這一問題正在逐步得到解決。此外，隨著新的國家資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生政策體系的實(shí)施，全國每年將有大約４００萬名大學(xué)生和１６００萬名中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生獲得各種