【正文】 協(xié)作，無內(nèi)耗，戰(zhàn)斗力強(qiáng)。全體教職工對班子工作的滿意度和家長對學(xué)校工作的滿意度均超過90%。學(xué)校建立崗位責(zé)任制，各機(jī)構(gòu)職責(zé)上墻，職責(zé)分明，分工明確，責(zé)任到人。C4 運(yùn)行效益 權(quán)重分 30 自評分 29 我校被定為安溪縣學(xué)校內(nèi)部管理體制改革試點(diǎn)校，2002年實行校長負(fù)責(zé)制，教師聘任制。學(xué)校信息傳遞與反饋渠道暢通，上情下達(dá)，下情上傳，有令必行，有禁必止，解決問題及時。學(xué)校每周召開一次行政會，重大問題及大額開支均經(jīng)行政會研究決定，每年召開一次教代會，《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》、《學(xué)校管理制度》、《學(xué)校內(nèi)部管理體制改革方案》、《教師工作評估方案》、《教師職稱晉級積分方案》等均經(jīng)教代會審議通過。2001年學(xué)校被評為縣先進(jìn)教工之家，2002年被評為市黨政工共建“教工之家”先進(jìn)單位。2005年被評為市先進(jìn)教工之家。2000年被評為縣校務(wù)公開先進(jìn)單位，2001年被評為泉州市校務(wù)公開先進(jìn)單位。C5 制度措施 權(quán)重分 30 自評分 29 加強(qiáng)師德建設(shè)。學(xué)校通過“四抓”、“四倡導(dǎo)”，提高教師的師德水平。二抓教育增強(qiáng)意識，通過開展師德教育系列活動，促進(jìn)教師增強(qiáng)職業(yè)意識、育人意識、法制意識、責(zé)任意識。四抓規(guī)章約束言行，建立健全各項規(guī)章制度，用制度管人，用制度約束教師的言行。同時通過舉行“師愛”、“學(xué)生在我心中”、“無悔的選擇”等演講比賽，開展班主任工作經(jīng)驗交流會，師德師風(fēng)建設(shè)典型事跡報告會，樹立模范教師。C6 師德水準(zhǔn) 權(quán)重分 30 自評分 30 通過抓行風(fēng)建設(shè)和師德建設(shè)，錘煉了師德高尚的教師群體。做到以崇高師德教育人，以完美人格塑造人，以敬業(yè)精神感染人，以表率作用鼓勵人。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格已成為教師的自覺行為。C7 培訓(xùn)工作 權(quán)重分 30 自評分 30 為了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校制訂了提高教師素質(zhì)的遠(yuǎn)、中、近期的目標(biāo)和計劃、措施及制度。①技術(shù)工程。②學(xué)習(xí)工程。積極開展讀書活動，學(xué)校要求每位教師每學(xué)期讀一本教育專著，摘錄一萬字讀書筆記。中年教師專科化，青年教師本科化，并出臺獎勵政策。以老帶新，師徒結(jié)對，名師講座，充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的作用。學(xué)校通過新教師匯報課、優(yōu)質(zhì)課、課題研討課、高級教師示范課、現(xiàn)場論文比賽等形式為教師成才搭建舞臺，同時鼓勵冒尖，發(fā)現(xiàn)典型，張揚(yáng)個性，鑄就風(fēng)格，培養(yǎng)青年教師，成就名師，提升教師隊伍品位。①校本培訓(xùn)。學(xué)校利用雙休日對課件制作進(jìn)行專項培訓(xùn)。學(xué)校每年投入近五萬元選派教師參加各級培訓(xùn)和各項教研活動以及各種形式的研修、學(xué)習(xí)和交流活動。我校先后聘請了中國教育學(xué)會副會長郭永福，人教社盧江副主編，省教科所林斯坦教授，省教育學(xué)院張祥明教授，省普教科主任沈光中、舒鎮(zhèn)，福建教育編輯部王乙欽、鄧詩霞、陳笑晴、鐘建文，市教科所王映輝、賴永景、施偉志、蘇俊墉，市普教室卓和平、宋泉慧、劉香芹等專家到校開講座，指導(dǎo)教研活動。學(xué)校通過開展說課、評課、高級教師導(dǎo)向課、一級教師優(yōu)質(zhì)課、青年教師匯報課、現(xiàn)場論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)反思的評選提高教師的素質(zhì)。教師的觀念、教學(xué)行為、教學(xué)角色產(chǎn)生明顯的變化，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，教師的專業(yè)水平得到了提高。目前，大專以上學(xué)歷教師77人，占教師總數(shù)的81%，小高以上職稱71人，占教師總數(shù)的74%，參加全國計算機(jī)等級考試，40人通過初級考試，51人通過中級考試，80%以上的教師能獨(dú)立制作課件。2006年以來，教師參加省級、市級、縣級優(yōu)質(zhì)課比賽，3 3人次獲獎。17個課題報送國家級、省級、市級、縣級驗收或獲獎。教師撰寫的文章發(fā)表在省級以上CN刊物的有85篇，50%以上的教師一專多能，能適應(yīng)2門以上學(xué)科教學(xué)和年段循環(huán)教學(xué)，能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐中四個指定領(lǐng)域的活動。評價的內(nèi)容包括教師的德、勤、績、能，突出整體性，評價的條文對花時多，效率低，教學(xué)觀念落后，教學(xué)行為陳舊的教師實行一票否決，用剛性的手段糾正教學(xué)中不合理的行為方式和思想觀念，規(guī)范教學(xué)行為，突出了導(dǎo)向性。評價方案的出臺，經(jīng)過教代會審議通過，評價的過程經(jīng)歷自評、年段初評、學(xué)?？傇u，突出民主性。教師職稱的評聘，依據(jù)《教師晉級積分標(biāo)準(zhǔn)》《教師聘任積分辦法》，在教師自評的基礎(chǔ)上，由評委會審定原件，綜合評定，按積分從高到低選送。將“思想素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”的要求落實到各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校大門用635大理石砌成，莊重大方，大門口是安溪有名的大龍湖旅游風(fēng)景區(qū)，環(huán)境優(yōu)美。操場硬化，并建置200米環(huán)形塑膠跑道，學(xué)校設(shè)有德育室、宣傳欄，雷鋒塑像、教育方針、《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、中國地圖、世界地圖、校訓(xùn)、名人名言、名畫，學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)作品上墻，環(huán)境布置體現(xiàn)育人功能和學(xué)校辦學(xué)特色。學(xué)校從實際出發(fā)，選擇鳳山紀(jì)念碑、文廟為愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育基地，慈山農(nóng)中，茶科所為勞動實踐基地，交警中隊為軍訓(xùn)基地，縣科協(xié)為科技活動基地，學(xué)校積極協(xié)助有關(guān)單位搞德育基地建設(shè)，經(jīng)常組織學(xué)生到德育基地活動。學(xué)校通過帶法回家，印發(fā)簡報，召開家長會，家長問卷，教師家訪等工作機(jī)制，加強(qiáng)家校聯(lián)系，引導(dǎo)家長配合學(xué)校矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣，預(yù)防青少年違法犯罪。學(xué)校被評為縣關(guān)心下一代工作五好先進(jìn)單位。有穩(wěn)定的思品兼職教師8人。學(xué)校有一支穩(wěn)定而富有經(jīng)驗的德育工作隊伍。德育工作有校領(lǐng)導(dǎo)、年段長、班主任、日管組、少先隊輔導(dǎo)員齊抓共管，全校各科教師既教書又育人，工作落到實處，成效顯著。C12 德育課教學(xué) 權(quán)重分 25 自評分 24 學(xué)校按照義務(wù)教育課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定的教材進(jìn)行教學(xué)，較好地完成德育教學(xué)任務(wù)。學(xué)校重視思品課教學(xué)方式的變革，課堂教學(xué)注重學(xué)生的感悟，重視情境創(chuàng)設(shè)，理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生在讀書、討論、辨析中明理，在實踐中導(dǎo)行。學(xué)校承擔(dān)了市級課題“深化德育與學(xué)科德育一體化實踐的有效鏈接”的研究，定期舉行思品科教學(xué)公開課。3位教師參加國家級、省級、市級品生（社）優(yōu)質(zhì)課比賽獲獎，2位教師獲市思品教學(xué)能手稱號。首先，學(xué)校建立健全班主任工作職責(zé)，班主任工作制度，定期召開班主任例會，每年舉行班主任工作經(jīng)驗交流會。第三，每月對班級工作進(jìn)行一次檢評，評選先進(jìn)班集體。第五，每學(xué)期評選文明班級。做好少先隊工作。少先隊隊部積極配合學(xué)校中心工作開展活動，讀書活動，傳統(tǒng)教育，法制教育，環(huán)境教育，安全教育，體驗教育，愛心活動開展得有聲有色，與交警中隊開展的共建交通安全校，取得了顯著的成效。在團(tuán)中央組織開展的少先隊體驗教育活動中，我?！安瓒夹〔┦俊贝砀＝ㄊx京展示成果，受到許嘉璐等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親自接見，并榮獲全國一等獎。黃良水老師被評為省優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員，被任命為安溪縣少先隊總輔導(dǎo)員。C15 德育活動 權(quán)重分 20 自評分 20 我校是福建省小公民道德建設(shè)實驗校，學(xué)校把加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)作為學(xué)校的中心工作，切實優(yōu)化德育內(nèi)容，優(yōu)化德育過程和方法，增強(qiáng)德育工作實效。制訂了在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會做個好少年的新三好學(xué)生的評價方案，每月評選一次新三好學(xué)生并列榜表彰。周五為周評。在養(yǎng)成教育中堅持從大處著手，從小處著眼，一招一式的訓(xùn)練，一點(diǎn)一滴的積累。抓起始就是新生入學(xué)伊始，把《規(guī)范》、《守則》教育作為第一課，印發(fā)《規(guī)范》三字歌，結(jié)合學(xué)校制訂的《小學(xué)生在校一日常規(guī)》對新生進(jìn)行訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)規(guī)范、爭文明意識；抓平時就是把握學(xué)生遵紀(jì)守法動態(tài)，每天巡視檢查，做好“四評”工作，每月開展儀容儀表，班容班貌大檢查，每月評選先進(jìn)班集體；抓及時就是對學(xué)生違反行為規(guī)范的偶發(fā)事件及時教育，及時處理。學(xué)校被評為市心理健康教育實驗學(xué)校。如本學(xué)期，學(xué)校開展學(xué)雷鋒做文明學(xué)生活動以及“我和我的祖國”班級德育活動、校園十大名星評選活動。學(xué)校開展了每個學(xué)生親手掙一元錢的活動，學(xué)生通過賣報、揀茶枝、撿廢品等途徑，用自己的雙手掙一元錢。C15 課程管理 權(quán)重分 40 自評分 40 學(xué)校認(rèn)真貫徹省頒課程計劃，開齊開足各門課程，依據(jù)教育行政部門規(guī)定或推薦的教學(xué)用書目錄選用教科書。圖書室、閱覽室專人負(fù)責(zé)，定期開放，儀器實驗、體育、音樂、美術(shù)、電腦室、多媒體教室實行使用登記制度，提高資源的使用率。對英語教學(xué)進(jìn)行改革實驗，實行長短課相結(jié)合，從一年到六年級每周開設(shè)了五節(jié)英語課。學(xué)校建置校園網(wǎng)、資源庫、36間教室均配備多媒體設(shè)備，8 0%以上的課能使用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)校榮獲泉州市網(wǎng)絡(luò)與資源建設(shè)先進(jìn)單位。學(xué)校定期組織學(xué)生到茶科所、文廟、紀(jì)念碑、慈山農(nóng)中參加實踐活動，聘請關(guān)工委、茶科所、司法局、交警中隊有關(guān)人員為學(xué)生開講座，校外教育資源得到充分利用。制度、計劃對教師應(yīng)用新課改精神備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、考試命題、評卷等教學(xué)過程以及教育科研與教改等各項工作都作出明確的要求，各科教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和校歷編排教學(xué)計劃和進(jìn)度。每天安排校主要領(lǐng)導(dǎo)查崗查課，保證開足、開齊并上好各科課程。超前一周備課，發(fā)揮個人的創(chuàng)造性，在此基礎(chǔ)上每周一次集體備課，期中、期末組織檢評。校主要領(lǐng)導(dǎo)每周深入課堂隨機(jī)聽課，了解教師課堂教學(xué)情況，并及時點(diǎn)評。下年段的行政人員通過了解學(xué)生，檢查作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。每學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一命題考試，流水評卷，考風(fēng)從嚴(yán)，質(zhì)量從實。在學(xué)習(xí)方面，建立了《小主人課堂教學(xué)評價表》、《小主人單元測試評價表》、《小主人期中、期末考試評價表》，期末評價采用等級+激勵性評語評價相結(jié)合，評價過程做到管理者、教師、學(xué)生、家長共同參與，體現(xiàn)主體多元化，運(yùn)用口試、筆試、實驗、操作等方式進(jìn)行考評，評價方式多樣化。每學(xué)期還設(shè)立學(xué)習(xí)進(jìn)步獎，使不同層次的學(xué)生都能體驗到成功的喜悅?？h教育局在《安溪教育信息》轉(zhuǎn)發(fā)了《沼濤實小關(guān)于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的若干規(guī)定》、《沼濤實小致學(xué)生家長一封信》，對全縣開展素質(zhì)教育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)起了導(dǎo)向的作用。學(xué)校提倡教學(xué)分層，作業(yè)分層，使每個層次的學(xué)生都得到發(fā)展。全校教師能正確使用教科書和其它教學(xué)資料，注重三維目標(biāo)的整體優(yōu)化。教學(xué)方式有較大的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)在課堂上得到了廣泛的應(yīng)用。在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的差異，滿足不同學(xué)生的需要，使不同程度的學(xué)生都得到發(fā)展。幾年來，學(xué)校為縣可持續(xù)發(fā)展教學(xué)研討會、同題閱讀教學(xué)研討會、縣畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會、市思品課堂教學(xué)研討會、縣英語教學(xué)研討會、縣一年級新課程研討活動、縣有效性教學(xué)研討會、市課改基地校教學(xué)成果展示活動提供現(xiàn)場觀摩課。學(xué)校把跳繩確定為群眾性體育活動項目，每人一繩。學(xué)校被定為安溪縣乒乓球訓(xùn)練基地。學(xué)校操場硬化，并建置200米環(huán)形塑膠跑道。學(xué)校把體育教育與安全教育有機(jī)結(jié)合，開展《深化體育教育，開展雛鷹救護(hù)》的課題研究，該課題經(jīng)國家總課題組評審榮獲三等獎。學(xué)校編寫了《早會教育序列》，利用早會定期對學(xué)生進(jìn)行健康衛(wèi)生教育。學(xué)校開展心理健康教育專題研究，謝惠芳老師的課題《小學(xué)生心理健康教育研究》榮獲縣優(yōu)秀課題。C20 藝術(shù)課教學(xué) 權(quán)重分 15 自評分 15 學(xué)校按照省頒課程計劃開足開齊音樂、美術(shù)、藝術(shù)課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定的教材結(jié)合本地的資源進(jìn)行教學(xué)，各科教學(xué)注意挖掘美育因素，提高學(xué)生的審美能力。學(xué)校設(shè)立美、音教研組，配備7位專職教師，設(shè)有專用的美術(shù)室、音樂室、舞蹈室，各種教具、器材完備。C21 藝術(shù)教育活動 權(quán)重分 15 自評分 15 學(xué)校重視藝術(shù)教育，組建了大鼓、腰鼓、錢鼓、號隊、舞蹈、聲樂、古箏、電子琴、硬筆書法、美術(shù)、毛筆、舞蹈、茶藝等興趣小組，各活動小組有專用教室或固定場所。學(xué)校每學(xué)期期中、期末舉辦泥工、手工、書法、美術(shù)、手抄報作品現(xiàn)場賽，每學(xué)期舉行演唱比賽，每年元旦、六一舉行專場文娛晚會。C22 信息技術(shù)教育 權(quán)重分 20 自評分 20 幾年來，我校多方籌資，購買100多臺計算機(jī)，建置校園網(wǎng)、資源庫，學(xué)生微機(jī)室配備60臺計算機(jī)，辦公室、教師備課室配備計算機(jī)，36間教室均配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，校內(nèi)所有電腦都直通互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)上的大量共享資源為教師的備課提供了廣闊的空間，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使信息技術(shù)教育在教學(xué)中得以廣泛的應(yīng)用。學(xué)校制訂了通過計算機(jī)等級考試的獎勵措施，鼓勵教師參加計算機(jī)等級考試，每年舉行課件制作、信息技術(shù)設(shè)備的使用的培訓(xùn)，多次舉行課件制作比賽。學(xué)生王法亮、李遙恒、林培偉等制作的電腦作品《一群電腦愛好者》參加省電腦作品比賽榮獲二等獎。蘇麗萍老師開設(shè)的計算機(jī)與學(xué)科整合課榮獲省三等獎。學(xué)校被評為泉州市網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)與應(yīng)用先進(jìn)單位。各年級各學(xué)科結(jié)合教學(xué)計劃制訂研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容，要求具體明確。學(xué)生寫的研究成果《挖茅草根與破壞植被考察》參加省環(huán)保局舉辦的征文比賽榮獲二等獎，3位同學(xué)參加泉州市青少年“十百千萬”科技傳播行動論文評選獲獎，2位同學(xué)參加縣水土保持科技傳播行動征文比賽獲獎。C24 社區(qū)服務(wù)與社會實踐 權(quán)重分 20 自評分 20 堅持學(xué)校教育與社區(qū)服務(wù)、社會實踐相結(jié)合，靈活安排活動的方式。2006年獲縣青少年水土保持科技傳播行動“優(yōu)秀組織獎”。學(xué)校把慈山農(nóng)中、茶葉公園、茶科所確定為勞動實踐基地，每年組織五年級學(xué)生到慈山農(nóng)中參加為期一周的勞動實踐，每年組織學(xué)生到茶葉公園參加種茶、采茶、制茶勞動，學(xué)校建置勞技室，茶葉初制加工室，編寫并開發(fā)校本課程《安溪的茶》，三年級到六年級開設(shè)茶課。一系列的活動，使學(xué)生的勞動觀念、習(xí)慣、技能得到了訓(xùn)練，取得了一定的成效。學(xué)生參加市“迪寶樂”杯電子千拼圖比賽榮獲團(tuán)體總分第二名，參加市勞動技能競賽榮獲團(tuán)體三等獎。C26 校本教研 權(quán)重分 20 自評分 20 學(xué)校建立了以校為本的教研制度，制訂集體備課的有關(guān)規(guī)定，校行政明確分工，參與各備課組的備課活動，對教師備課情況進(jìn)行過程評價。學(xué)校要求每學(xué)期開設(shè)一節(jié)展示自己教學(xué)風(fēng)采的優(yōu)質(zhì)課，每學(xué)期安排公開課，組織教師參與評課，每學(xué)期安排學(xué)科帶頭人為全校教師開設(shè)專題講座、上示范課。因此，我校經(jīng)過一番論證，把“可持續(xù)發(fā)展”辦學(xué)策略確立為學(xué)校的總課題，其他課題歸為其子課題，各科均圍繞總課題提出實驗的子課題，著重從“課程開發(fā)與學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”、“教學(xué)改革與學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”、“體制改革與學(xué)校可持續(xù)發(fā)展”、“師資建設(shè)與學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”、“后勤建設(shè)與學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”、“德育教育與學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”等方面進(jìn)行“整體性改革”的探索與研究。寫真話”的作文教學(xué)研究和語文課程資源的開發(fā)與利用的研究；有數(shù)學(xué)科的“問題解決”課題研究，小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生信息意識的培養(yǎng)的研究；有德育類的“思品課教學(xué)的實效性”研究和深化德育與學(xué)科德育一體化實踐的有效鏈接的研究；有活動課程類的“涉茶教學(xué)”研究；有課程類的“校本課程開發(fā)研究”；有藝術(shù)類的小學(xué)藝術(shù)教育與審美能力培養(yǎng)的研究；有心理類的小學(xué)心理健康教育研究。