【正文】 協(xié)作，無內(nèi)耗，戰(zhàn)斗力強。全體教職工對班子工作的滿意度和家長對學校工作的滿意度均超過90%。學校建立崗位責任制，各機構(gòu)職責上墻，職責分明，分工明確，責任到人。C4 運行效益 權重分 30 自評分 29 我校被定為安溪縣學校內(nèi)部管理體制改革試點校，2002年實行校長負責制，教師聘任制。學校信息傳遞與反饋渠道暢通，上情下達，下情上傳，有令必行，有禁必止，解決問題及時。學校每周召開一次行政會，重大問題及大額開支均經(jīng)行政會研究決定，每年召開一次教代會，《學校發(fā)展規(guī)劃》、《學校管理制度》、《學校內(nèi)部管理體制改革方案》、《教師工作評估方案》、《教師職稱晉級積分方案》等均經(jīng)教代會審議通過。2001年學校被評為縣先進教工之家，2002年被評為市黨政工共建“教工之家”先進單位。2005年被評為市先進教工之家。2000年被評為縣校務公開先進單位，2001年被評為泉州市校務公開先進單位。C5 制度措施 權重分 30 自評分 29 加強師德建設。學校通過“四抓”、“四倡導”，提高教師的師德水平。二抓教育增強意識，通過開展師德教育系列活動，促進教師增強職業(yè)意識、育人意識、法制意識、責任意識。四抓規(guī)章約束言行，建立健全各項規(guī)章制度，用制度管人，用制度約束教師的言行。同時通過舉行“師愛”、“學生在我心中”、“無悔的選擇”等演講比賽，開展班主任工作經(jīng)驗交流會，師德師風建設典型事跡報告會，樹立模范教師。C6 師德水準 權重分 30 自評分 30 通過抓行風建設和師德建設，錘煉了師德高尚的教師群體。做到以崇高師德教育人，以完美人格塑造人，以敬業(yè)精神感染人，以表率作用鼓勵人。關愛學生，尊重學生人格已成為教師的自覺行為。C7 培訓工作 權重分 30 自評分 30 為了促進教師專業(yè)發(fā)展，學校制訂了提高教師素質(zhì)的遠、中、近期的目標和計劃、措施及制度。①技術工程。②學習工程。積極開展讀書活動，學校要求每位教師每學期讀一本教育專著，摘錄一萬字讀書筆記。中年教師?？苹?，青年教師本科化，并出臺獎勵政策。以老帶新，師徒結(jié)對，名師講座，充分發(fā)揮骨干教師和學科帶頭人的作用。學校通過新教師匯報課、優(yōu)質(zhì)課、課題研討課、高級教師示范課、現(xiàn)場論文比賽等形式為教師成才搭建舞臺，同時鼓勵冒尖，發(fā)現(xiàn)典型，張揚個性，鑄就風格，培養(yǎng)青年教師，成就名師，提升教師隊伍品位。①校本培訓。學校利用雙休日對課件制作進行專項培訓。學校每年投入近五萬元選派教師參加各級培訓和各項教研活動以及各種形式的研修、學習和交流活動。我校先后聘請了中國教育學會副會長郭永福，人教社盧江副主編，省教科所林斯坦教授，省教育學院張祥明教授，省普教科主任沈光中、舒鎮(zhèn)，福建教育編輯部王乙欽、鄧詩霞、陳笑晴、鐘建文，市教科所王映輝、賴永景、施偉志、蘇俊墉，市普教室卓和平、宋泉慧、劉香芹等專家到校開講座，指導教研活動。學校通過開展說課、評課、高級教師導向課、一級教師優(yōu)質(zhì)課、青年教師匯報課、現(xiàn)場論文、教學隨筆、教學案例、教學反思的評選提高教師的素質(zhì)。教師的觀念、教學行為、教學角色產(chǎn)生明顯的變化，學生的主體地位得到體現(xiàn)，教師的專業(yè)水平得到了提高。目前，大專以上學歷教師77人，占教師總數(shù)的81%，小高以上職稱71人，占教師總數(shù)的74%，參加全國計算機等級考試，40人通過初級考試，51人通過中級考試，80%以上的教師能獨立制作課件。2006年以來，教師參加省級、市級、縣級優(yōu)質(zhì)課比賽，3 3人次獲獎。17個課題報送國家級、省級、市級、縣級驗收或獲獎。教師撰寫的文章發(fā)表在省級以上CN刊物的有85篇，50%以上的教師一專多能，能適應2門以上學科教學和年段循環(huán)教學，能指導學生開展綜合實踐中四個指定領域的活動。評價的內(nèi)容包括教師的德、勤、績、能，突出整體性，評價的條文對花時多，效率低，教學觀念落后，教學行為陳舊的教師實行一票否決，用剛性的手段糾正教學中不合理的行為方式和思想觀念，規(guī)范教學行為，突出了導向性。評價方案的出臺，經(jīng)過教代會審議通過，評價的過程經(jīng)歷自評、年段初評、學校總評，突出民主性。教師職稱的評聘，依據(jù)《教師晉級積分標準》《教師聘任積分辦法》，在教師自評的基礎上，由評委會審定原件，綜合評定，按積分從高到低選送。將“思想素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”的要求落實到各個環(huán)節(jié)中。學校大門用635大理石砌成，莊重大方，大門口是安溪有名的大龍湖旅游風景區(qū)，環(huán)境優(yōu)美。操場硬化，并建置200米環(huán)形塑膠跑道，學校設有德育室、宣傳欄，雷鋒塑像、教育方針、《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、中國地圖、世界地圖、校訓、名人名言、名畫，學生優(yōu)秀美術作品上墻，環(huán)境布置體現(xiàn)育人功能和學校辦學特色。學校從實際出發(fā)，選擇鳳山紀念碑、文廟為愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育基地，慈山農(nóng)中，茶科所為勞動實踐基地，交警中隊為軍訓基地，縣科協(xié)為科技活動基地，學校積極協(xié)助有關單位搞德育基地建設，經(jīng)常組織學生到德育基地活動。學校通過帶法回家，印發(fā)簡報，召開家長會，家長問卷，教師家訪等工作機制，加強家校聯(lián)系，引導家長配合學校矯正學生不良行為習慣，預防青少年違法犯罪。學校被評為縣關心下一代工作五好先進單位。有穩(wěn)定的思品兼職教師8人。學校有一支穩(wěn)定而富有經(jīng)驗的德育工作隊伍。德育工作有校領導、年段長、班主任、日管組、少先隊輔導員齊抓共管，全校各科教師既教書又育人，工作落到實處，成效顯著。C12 德育課教學 權重分 25 自評分 24 學校按照義務教育課程設置、課程標準和規(guī)定的教材進行教學，較好地完成德育教學任務。學校重視思品課教學方式的變革，課堂教學注重學生的感悟，重視情境創(chuàng)設，理論聯(lián)系實際，讓學生在讀書、討論、辨析中明理，在實踐中導行。學校承擔了市級課題“深化德育與學科德育一體化實踐的有效鏈接”的研究，定期舉行思品科教學公開課。3位教師參加國家級、省級、市級品生（社）優(yōu)質(zhì)課比賽獲獎，2位教師獲市思品教學能手稱號。首先，學校建立健全班主任工作職責，班主任工作制度，定期召開班主任例會，每年舉行班主任工作經(jīng)驗交流會。第三，每月對班級工作進行一次檢評，評選先進班集體。第五，每學期評選文明班級。做好少先隊工作。少先隊隊部積極配合學校中心工作開展活動，讀書活動，傳統(tǒng)教育，法制教育，環(huán)境教育，安全教育，體驗教育，愛心活動開展得有聲有色，與交警中隊開展的共建交通安全校，取得了顯著的成效。在團中央組織開展的少先隊體驗教育活動中，我?！安瓒夹〔┦俊贝砀＝ㄊx京展示成果，受到許嘉璐等黨和國家領導人的親自接見，并榮獲全國一等獎。黃良水老師被評為省優(yōu)秀少先隊輔導員，被任命為安溪縣少先隊總輔導員。C15 德育活動 權重分 20 自評分 20 我校是福建省小公民道德建設實驗校，學校把加強未成年人的思想道德建設作為學校的中心工作，切實優(yōu)化德育內(nèi)容，優(yōu)化德育過程和方法，增強德育工作實效。制訂了在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好少年的新三好學生的評價方案，每月評選一次新三好學生并列榜表彰。周五為周評。在養(yǎng)成教育中堅持從大處著手，從小處著眼，一招一式的訓練，一點一滴的積累。抓起始就是新生入學伊始，把《規(guī)范》、《守則》教育作為第一課，印發(fā)《規(guī)范》三字歌，結(jié)合學校制訂的《小學生在校一日常規(guī)》對新生進行訓練，增強學規(guī)范、爭文明意識；抓平時就是把握學生遵紀守法動態(tài)，每天巡視檢查，做好“四評”工作，每月開展儀容儀表，班容班貌大檢查，每月評選先進班集體；抓及時就是對學生違反行為規(guī)范的偶發(fā)事件及時教育，及時處理。學校被評為市心理健康教育實驗學校。如本學期，學校開展學雷鋒做文明學生活動以及“我和我的祖國”班級德育活動、校園十大名星評選活動。學校開展了每個學生親手掙一元錢的活動，學生通過賣報、揀茶枝、撿廢品等途徑，用自己的雙手掙一元錢。C15 課程管理 權重分 40 自評分 40 學校認真貫徹省頒課程計劃，開齊開足各門課程，依據(jù)教育行政部門規(guī)定或推薦的教學用書目錄選用教科書。圖書室、閱覽室專人負責，定期開放，儀器實驗、體育、音樂、美術、電腦室、多媒體教室實行使用登記制度，提高資源的使用率。對英語教學進行改革實驗，實行長短課相結(jié)合，從一年到六年級每周開設了五節(jié)英語課。學校建置校園網(wǎng)、資源庫、36間教室均配備多媒體設備，8 0%以上的課能使用多媒體輔助教學，學校榮獲泉州市網(wǎng)絡與資源建設先進單位。學校定期組織學生到茶科所、文廟、紀念碑、慈山農(nóng)中參加實踐活動，聘請關工委、茶科所、司法局、交警中隊有關人員為學生開講座，校外教育資源得到充分利用。制度、計劃對教師應用新課改精神備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、考試命題、評卷等教學過程以及教育科研與教改等各項工作都作出明確的要求，各科教師能根據(jù)課程標準，教學大綱和校歷編排教學計劃和進度。每天安排校主要領導查崗查課，保證開足、開齊并上好各科課程。超前一周備課，發(fā)揮個人的創(chuàng)造性，在此基礎上每周一次集體備課，期中、期末組織檢評。校主要領導每周深入課堂隨機聽課，了解教師課堂教學情況，并及時點評。下年段的行政人員通過了解學生，檢查作業(yè)，嚴格控制作業(yè)量，切實減輕學生負擔。每學期學校統(tǒng)一命題考試，流水評卷，考風從嚴，質(zhì)量從實。在學習方面，建立了《小主人課堂教學評價表》、《小主人單元測試評價表》、《小主人期中、期末考試評價表》，期末評價采用等級+激勵性評語評價相結(jié)合，評價過程做到管理者、教師、學生、家長共同參與，體現(xiàn)主體多元化，運用口試、筆試、實驗、操作等方式進行考評，評價方式多樣化。每學期還設立學習進步獎，使不同層次的學生都能體驗到成功的喜悅。縣教育局在《安溪教育信息》轉(zhuǎn)發(fā)了《沼濤實小關于減輕學生負擔的若干規(guī)定》、《沼濤實小致學生家長一封信》，對全縣開展素質(zhì)教育，減輕學生負擔起了導向的作用。學校提倡教學分層，作業(yè)分層，使每個層次的學生都得到發(fā)展。全校教師能正確使用教科書和其它教學資料，注重三維目標的整體優(yōu)化。教學方式有較大的轉(zhuǎn)變，自主學習，合作學習，探究學習在課堂上得到了廣泛的應用。在課堂教學中關注學生的差異，滿足不同學生的需要，使不同程度的學生都得到發(fā)展。幾年來，學校為縣可持續(xù)發(fā)展教學研討會、同題閱讀教學研討會、縣畢業(yè)班復習研討會、市思品課堂教學研討會、縣英語教學研討會、縣一年級新課程研討活動、縣有效性教學研討會、市課改基地校教學成果展示活動提供現(xiàn)場觀摩課。學校把跳繩確定為群眾性體育活動項目，每人一繩。學校被定為安溪縣乒乓球訓練基地。學校操場硬化，并建置200米環(huán)形塑膠跑道。學校把體育教育與安全教育有機結(jié)合，開展《深化體育教育，開展雛鷹救護》的課題研究，該課題經(jīng)國家總課題組評審榮獲三等獎。學校編寫了《早會教育序列》，利用早會定期對學生進行健康衛(wèi)生教育。學校開展心理健康教育專題研究，謝惠芳老師的課題《小學生心理健康教育研究》榮獲縣優(yōu)秀課題。C20 藝術課教學 權重分 15 自評分 15 學校按照省頒課程計劃開足開齊音樂、美術、藝術課，按照課程標準和規(guī)定的教材結(jié)合本地的資源進行教學，各科教學注意挖掘美育因素，提高學生的審美能力。學校設立美、音教研組，配備7位專職教師，設有專用的美術室、音樂室、舞蹈室，各種教具、器材完備。C21 藝術教育活動 權重分 15 自評分 15 學校重視藝術教育，組建了大鼓、腰鼓、錢鼓、號隊、舞蹈、聲樂、古箏、電子琴、硬筆書法、美術、毛筆、舞蹈、茶藝等興趣小組，各活動小組有專用教室或固定場所。學校每學期期中、期末舉辦泥工、手工、書法、美術、手抄報作品現(xiàn)場賽，每學期舉行演唱比賽，每年元旦、六一舉行專場文娛晚會。C22 信息技術教育 權重分 20 自評分 20 幾年來，我校多方籌資，購買100多臺計算機，建置校園網(wǎng)、資源庫，學生微機室配備60臺計算機，辦公室、教師備課室配備計算機，36間教室均配備了多媒體教學設備，校內(nèi)所有電腦都直通互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)上的大量共享資源為教師的備課提供了廣闊的空間，改變了傳統(tǒng)的教學模式，使信息技術教育在教學中得以廣泛的應用。學校制訂了通過計算機等級考試的獎勵措施，鼓勵教師參加計算機等級考試，每年舉行課件制作、信息技術設備的使用的培訓，多次舉行課件制作比賽。學生王法亮、李遙恒、林培偉等制作的電腦作品《一群電腦愛好者》參加省電腦作品比賽榮獲二等獎。蘇麗萍老師開設的計算機與學科整合課榮獲省三等獎。學校被評為泉州市網(wǎng)絡資源建設與應用先進單位。各年級各學科結(jié)合教學計劃制訂研究性學習的目標、內(nèi)容，要求具體明確。學生寫的研究成果《挖茅草根與破壞植被考察》參加省環(huán)保局舉辦的征文比賽榮獲二等獎，3位同學參加泉州市青少年“十百千萬”科技傳播行動論文評選獲獎，2位同學參加縣水土保持科技傳播行動征文比賽獲獎。C24 社區(qū)服務與社會實踐 權重分 20 自評分 20 堅持學校教育與社區(qū)服務、社會實踐相結(jié)合，靈活安排活動的方式。2006年獲縣青少年水土保持科技傳播行動“優(yōu)秀組織獎”。學校把慈山農(nóng)中、茶葉公園、茶科所確定為勞動實踐基地，每年組織五年級學生到慈山農(nóng)中參加為期一周的勞動實踐，每年組織學生到茶葉公園參加種茶、采茶、制茶勞動，學校建置勞技室，茶葉初制加工室，編寫并開發(fā)校本課程《安溪的茶》，三年級到六年級開設茶課。一系列的活動，使學生的勞動觀念、習慣、技能得到了訓練，取得了一定的成效。學生參加市“迪寶樂”杯電子千拼圖比賽榮獲團體總分第二名，參加市勞動技能競賽榮獲團體三等獎。C26 校本教研 權重分 20 自評分 20 學校建立了以校為本的教研制度，制訂集體備課的有關規(guī)定，校行政明確分工，參與各備課組的備課活動，對教師備課情況進行過程評價。學校要求每學期開設一節(jié)展示自己教學風采的優(yōu)質(zhì)課，每學期安排公開課，組織教師參與評課，每學期安排學科帶頭人為全校教師開設專題講座、上示范課。因此，我校經(jīng)過一番論證，把“可持續(xù)發(fā)展”辦學策略確立為學校的總課題，其他課題歸為其子課題，各科均圍繞總課題提出實驗的子課題，著重從“課程開發(fā)與學校可持續(xù)發(fā)展”、“教學改革與學?？沙掷m(xù)發(fā)展”、“體制改革與學校可持續(xù)發(fā)展”、“師資建設與學?？沙掷m(xù)發(fā)展”、“后勤建設與學校可持續(xù)發(fā)展”、“德育教育與學校可持續(xù)發(fā)展”等方面進行“整體性改革”的探索與研究。寫真話”的作文教學研究和語文課程資源的開發(fā)與利用的研究；有數(shù)學科的“問題解決”課題研究，小學數(shù)學中學生信息意識的培養(yǎng)的研究；有德育類的“思品課教學的實效性”研究和深化德育與學科德育一體化實踐的有效鏈接的研究；有活動課程類的“涉茶教學”研究；有課程類的“校本課程開發(fā)研究”；有藝術類的小學藝術教育與審美能力培養(yǎng)的研究；有心理類的小學心理健康教育研究。