【正文】 體系引領廣大教師，以師帶教，榜樣作用潛移默化影響孩子，促進孩子全面發(fā)展。二、組織領導機構 組 長：xxx 副組長：xxx xxx 成 員：xxx xxx xxx三、開展社會主義核心價值觀的總體目標開展培育和踐行社會主義核心價值觀專項教育活動，要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，深入學習貫徹黨的十八大、十八大三中全會精神，學習貫徹總書記系列講話精神，緊緊圍繞弘揚富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀，深入開展專項教育活動，關注每一個孩子的健康成長，為孩子全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎，形成與教育實際相結合的社會主義核心價值體系教育工作新格局。(2)重視性格培養(yǎng)，愿意和小伙伴交往，愿意接受集體制度規(guī)范的約束等。（4）進一步加強禮貌教育和紀律教育，會用“謝謝”、“對不起”“早上好”、“再見”等禮貌用語，遵守班級班規(guī)。（2）培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，形成良好的班級常規(guī)。我們教育孩子要相互關心、互相照顧；要學會謙讓，學習商量語氣，交換、輪流，合作玩的方法，好玩的玩具大家一起玩，學會說“我可以和你XXX嗎？”，學習和同伴、父母互相商量，解決問題。學習正確的上下樓梯的方法，不在過道上跑。(5)行為習慣的培養(yǎng)，不在教室的墻面和桌面亂涂，要保持干凈。（6）學做值日生： 學習與同伴協(xié)商，理解分工合作的好處，能積極主動地做好餐前、餐后的清潔、整理工作。（4）培養(yǎng)比較堅強的意志品質，做事認真，有初步克服困難的精神。比如：根據各年齡幼兒特點，小班老師們利用幼兒情境表演、《種子的故事》《愛吃水果的?！返壤L本故事，讓孩子們知道別人有困難了要主動去幫忙等；中班老師們搜集了一些充滿正能量的社會新聞視頻讓孩子們觀看，讓他們懂得在家要孝敬爸爸媽媽、爺爺奶奶，在外要主動關愛別人；大班老師們則利用陸游的《示兒》、文天祥的《過零丁洋》、范仲淹的《岳陽樓記》等一些愛國詩，教會孩子們誦讀，并用生動的語言向他們闡述詩人所表達的愛國之情，讓中華傳統(tǒng)美德在孩子們的心中生根、發(fā)芽……四、實施途徑（一）堅持把社會主義核心價值觀教育與課堂教學緊密結合起來各學科要充分發(fā)揮課堂主陣地、主渠道作用，有計劃地從各個不同角度和不同方面貫穿和滲透社會主義核心價值觀教育，使社會主義核心價值觀教育入眼、入耳、入腦、入心，走進教材，走進課堂，使社會主義核心價值體系生動具體地融入到孩子學習成長的全過程，營造有利幼兒健康成長的和諧環(huán)境，使幼兒牢固樹立社會主義核心價值觀。在語言教學中適當增加傳統(tǒng)經典國學、三字經、弟子規(guī)等的比重，培養(yǎng)孩子體會傳統(tǒng)審美文化的獨特內涵，熱愛我們民族優(yōu)美的傳統(tǒng)文化，從而達到培養(yǎng)孩子初步的愛國主義精神；③通過幼兒一日的生活教育活動，教育培養(yǎng)幼兒要文明禮貌、勤儉節(jié)約、愛護公物，盡量做到自己的事情自己做。向幼兒介紹各種節(jié)日，如三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等，并組織了一系列的活動，培養(yǎng)了幼兒熱愛生活、關心他人的情感。根據幼兒園孩子年齡的特點，科學地設計與安排形式多樣的文化活動，既突出核心價值觀，又體現(xiàn)趣味性，寓教于樂，使孩子在喜聞樂見的校園文化氛圍中全面確立社會主義核心價值觀。要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，自覺踐行美德，把自己塑造成一個處處有美德的寶石。（2）通過每星期一的國旗下表演，教育幼兒了解我們偉大的中國，莊嚴的五星紅旗和神圣的國歌，讓幼兒萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動的情感，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物，不怕困難的品質。④通過校園廣播、短信平臺、板報、等傳媒手段，在幼兒和家長中廣泛宣傳社會主義社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮校園傳媒的育人功能。（三）堅持把社會主義核心價值觀與幼兒美德教育活動緊密結合起來。以活動為載體，廣泛深入地開展生動活潑、豐富多彩的道德實踐活動?！凹议L美德培訓”，通過對家長的培訓講座，讓美德教育植根于家長心中，用家長自身的榜樣模范作用引領教育自己的孩子，將外在的言行轉化為內在的情感與行動。“樹立社會主義核心價值觀”為主題的“我的中國夢”演講比賽。，開展“幼兒愛國主義童謠竟唱“活動。利用三八節(jié)、端午節(jié)、教師節(jié)開展感恩教育活動，培養(yǎng)孩子服務人民的意識；利用“消防安全“、”交通安全“進校園活動，增強孩子遵紀守法、遵守交通規(guī)則的社會安全教育活動；五、開展社會主義核心價值觀的有關要求（一）組織廣大教師認真學習、準確把握社會主義核心價值觀的科學內涵，是搞好教育活動的基礎。中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值觀的主題。社會主義榮辱觀是社會主義核心價值觀的基礎。辦好社會滿意、家長滿意、幼兒滿意的幼兒教育。在開展社會主義核心價值觀教育中，幼兒園通過發(fā)放宣傳材料、家長會等多種形式，將學校開展的社會主義核心價值觀教育活動的內容、要求告知家長，同時向家長提出明確要求，配合幼兒園做好教育工作，在教育方法、教育要求等方面達成一致，形成合力，實現(xiàn)家園結合，社區(qū)合力，共同教育的局面。（三）加強校外教育基地建設，是提高教育實效性的重要載體。引導孩子走向社會、了解社會和正確認識社會，讓孩子在環(huán)境刺激和激發(fā)中參加豐富多彩的社會實踐活動，通過主體的主動參與，使教育目標得到內化，從而使他們獲得親身參與研究探索的經驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。要始終堅持把培育一支素質高、能力強的學校德育工作者隊伍作為德育工作的重中之重，加強師德師風建設，加強班主任隊伍建設，讓每一位班主任帶動班級三位老師，三位老師帶動班級幾十名家長，由幾十名家長再帶動和潛移默化幾十名幼兒，最后乃至帶動和影響整個社區(qū)。一、開展社會主義核心價值體系教育的指導思想堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以樹立和落實科學發(fā)展觀為主旨，以培育“四有”新人為落腳點；把社會主義核心價值體系教育作為德育的根基，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，把廣大學生培養(yǎng)成具有世界眼光、改革精神、開放意識，能夠傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，富有民族自信心和愛國主義精神，敢于創(chuàng)新、勇于實踐的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。結合我校實際，預計通過這次活動達到以下目標：教育幫助學生深入學習社會主義核心價值觀的內容，從感恩教育入手，深入開展中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育。三、實施途徑（一）堅持把社會主義核心價值體系教育與課堂教學緊密結合起來學校要充分發(fā)揮課堂主陣地、主渠道作用，有計劃地從不同角度和不同方面貫穿和滲透社會主義核心價值體系教育，使社會主義核心價值體系教育入眼、入耳、入腦、入心，走進教材，走進課堂，使社會主義核心價值體系生動具體地融入到學生學習成長的全過程，營造有利于學生健康成長的和諧環(huán)境，使學生牢固樹立社會主義核心價值觀。在語文教學中適當增加傳統(tǒng)經典范文、詩詞的比重，培養(yǎng)學生體會東方審美文化的獨特內涵，熱愛我們民族優(yōu)美的傳統(tǒng)文化，使學生確立社會主義的核心價值觀，培養(yǎng)學生的愛國主義精神；、國際形勢和民族憂患意識教育，使學生樹立為中華民族偉大復興而奉獻的光榮使命感和責任感；，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。根據學生的特點，科學地設計與安排形式多樣的文化活動，既突出核心價值觀，又體現(xiàn)趣味性，寓教于樂，使學生在喜聞樂見的校園文化氛圍中全面確立社會主義核心價值觀。要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，自覺踐行校訓，把自己塑造成一個品德高尚的人。說好話，做好事，也就是不說臟話、粗話，提倡使用“謝謝”、“請”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語，不隨地吐痰、不隨手亂扔垃圾，不亂涂亂畫，不打架，不破壞公物，不在教學樓內大聲喧嘩，追逐打鬧。、櫥窗、板報、橫幅等傳媒手段，在學生中廣泛宣傳社會主義社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮校園傳媒的育人功能。（三）堅持把社會主義核心價值體系教育與中小學道德實踐活動緊密結合起來。要緊密結合學生的思想實際，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，以活動為載體，廣泛深入地開展生動活潑、豐富多彩的道德實踐活動。，通過學校組織開展主題實踐活動，用社會主義核心價值體系提升未成年人思想道德素質，扎實推進未成年人思想道德建設。由學校精選一批適合學生閱讀的書目推薦給學生和家長，也可由家長和學生自行選擇學生感興趣的書籍，由家長督促學生有計劃的閱讀，并寫出讀后感，由家長簽名后交到學校，并由學校每月進行評選表彰。目的是培養(yǎng)學生從小從自己的日常生活學習中培養(yǎng)良好的文明觀念習慣，懂得什么是文明。三是每周為父母做一件家務勞動?！皹淞⑸鐣髁x核心價值觀”為主題的讀書、演講比賽、征文、辯論會等活動。四、開展社會主義核心價值體系教育的有關要求（一）組織廣大師生認真學習、準確把握社會主義核心價值體系的科學內涵，是搞好教育活動的基礎。中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。學校組織廣大師生認真學習，準確把握社會主義核心價值體系的深刻內涵，始終堅持把社會主義核心價值體系融入基礎教育全過程，努力提高德育工作的針對性和實效性。（二）把