【正文】 任務(wù)，認(rèn)真做到細(xì)處。同時(shí)，也有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自主教育和氛圍，加強(qiáng)自我教育和管理，促使學(xué)生身心和學(xué)習(xí)各方面健康成長(zhǎng)和進(jìn)步。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校、家庭聯(lián)系工作，家校形成合力，共同做好教育工作，制定家校聯(lián)系制度。規(guī)定每周交流一次，家長(zhǎng)與班主任、任課教師將學(xué)生在校在家情況進(jìn)行通報(bào)，并提出意見(jiàn)或建議。交流工作已在師生、家校之間架起了一道心靈、情感和行動(dòng)相互交流、比才相依的彩虹。（三）梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃，形成教師成長(zhǎng)鏈——教師定位培養(yǎng)的實(shí)施。新教師——三“入”培養(yǎng)，幫助成長(zhǎng)。青年教師——目標(biāo)明晰，以賽促培。經(jīng)驗(yàn)教師——分類(lèi)推薦，經(jīng)驗(yàn)共享。優(yōu)秀教師教學(xué)特色展示會(huì)，使教師們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步形成、完善和升華自己的教學(xué)特色。（四）西寧八中小班化“35+10”課堂教學(xué)模式和“六個(gè)十”教學(xué)常規(guī)要求。教務(wù)處、教研室首先組織部分教師對(duì)“35+10”課堂教學(xué)模式、“六個(gè)十”教學(xué)要求的可操作性進(jìn)行論證討論，并由趙杰、丁建芳等老師上了研討課，對(duì)于兩個(gè)課例，各教研組進(jìn)行了深入廣泛的討論，并提出了優(yōu)化、改進(jìn)的措施，自此，“35+10”課堂教學(xué)模式、“六個(gè)十”教學(xué)要求在我校全面推開(kāi)。（五）地區(qū)中小學(xué)聯(lián)動(dòng)，共同提高。（六）特色校園文化建設(shè)學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)一直立足于師生的全面發(fā)展和素質(zhì)提高，不但對(duì)學(xué)校的校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施進(jìn)行改善，還著力重塑了校園文化。先后制作了以“知識(shí)、青春、成長(zhǎng)、重生、啟航、進(jìn)取”和“大美青?！睘橹黝}的文化墻，制作了教學(xué)樓學(xué)生美術(shù)作品為主的藝術(shù)樓道，利用長(zhǎng)廊展板和宣傳欄，大力營(yíng)造書(shū)香氛圍。一草一木散發(fā)著勃勃的生氣，一字一畫(huà)折射出文明的光芒，讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，讓每一棵小草會(huì)微笑，讓每一縷陽(yáng)光都燦爛，讓每一顆心靈都閃光；環(huán)境育人，真情感人，形象塑人，這是八中教育者獨(dú)具匠心的睿智，也是八中人堅(jiān)定不移的信念。下面，我主要向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下在教學(xué)管理上重點(diǎn)開(kāi)展的幾項(xiàng)工作。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，從2009年起，馮校長(zhǎng)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，在總結(jié)了以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，研究制定出了一整套完整的常識(shí)課考核方案。從而有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。為此，我校首先建立健全了各項(xiàng)考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，把薄弱學(xué)科放到與語(yǔ)、數(shù)、同等重要的位置，使得從領(lǐng)導(dǎo)到全體教師都開(kāi)始重視薄弱學(xué)科的教育教學(xué)情況；其次，平等對(duì)待薄弱學(xué)科的教師，讓他們?cè)谠u(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)評(píng)定考核獎(jiǎng)勵(lì)等各個(gè)方面與其他教師享受同等的待遇，使他們感到自己在這所學(xué)校的地位和價(jià)值同樣舉足輕重。如今，再也看不到薄弱學(xué)科課堂上教師無(wú)話可說(shuō)，學(xué)生無(wú)事可做的怪現(xiàn)象了。在某種程度上，薄弱學(xué)科教師尤其是小三門(mén)教師享受的待遇比語(yǔ)數(shù)教師還要優(yōu)越，如在學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度的制定上，對(duì)參加各類(lèi)文體活動(dòng)及信息技術(shù)等各項(xiàng)比賽都進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，而語(yǔ)數(shù)相對(duì)比賽較少，所以在比賽的獎(jiǎng)勵(lì)上，薄弱學(xué)科教師要高于語(yǔ)數(shù)老師。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃的要求，排齊開(kāi)足體育、音樂(lè)、美術(shù)等薄弱學(xué)科課程，嚴(yán)禁語(yǔ)數(shù)教師擠占音體美課程的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)習(xí)文化課，在教學(xué)時(shí)間和師資上給予保障。由于體育教材缺乏，教務(wù)處每學(xué)期都按照新課標(biāo)的要求，提出本學(xué)期各年級(jí)體育課堂訓(xùn)練的具體要求，使教師在教學(xué)中有了明確的目標(biāo)和方向，避免了教師上課心中無(wú)數(shù)、學(xué)生只能自由活動(dòng)這一弊端的發(fā)生，扭轉(zhuǎn)了室外課教學(xué)的風(fēng)氣。再好的理念、再好的制度，沒(méi)有監(jiān)督和考核，就沒(méi)有效果，因此，我們非常重視對(duì)薄弱學(xué)科的考核。比如低年級(jí)體育分隊(duì)列隊(duì)形、田徑、廣播體操三類(lèi)進(jìn)行考核，中高年級(jí)另加了球類(lèi)和體育常識(shí)筆試；三——六年級(jí)音樂(lè)從教學(xué)任務(wù)完成情況和唱歌表現(xiàn)、音樂(lè)知識(shí)筆試三方面進(jìn)行考核，一、二年級(jí)不進(jìn)行筆試；美術(shù)考核重在教學(xué)任務(wù)完成情況和學(xué)生的繪畫(huà)能力上；信息技術(shù)從教學(xué)任務(wù)完成情況和學(xué)生掌握情況兩方面進(jìn)行考核；品德與生活的考核采用現(xiàn)場(chǎng)抽題讓學(xué)生口頭回答的方式進(jìn)行；品德與社會(huì)、科學(xué)、英語(yǔ)采用筆試的方式進(jìn)行考核。由考核組全體成員根據(jù)抽考結(jié)果共同評(píng)議打出考核分?jǐn)?shù)，該分?jǐn)?shù)即為教師績(jī)效考核中“教學(xué)效果”的得分。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我們最大的收獲是常識(shí)課教學(xué)步入了正軌。二、狠抓教研活動(dòng)，提升教師的業(yè)務(wù)水平。為了全面提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，彰顯教師的教學(xué)個(gè)性差異，我校在2011——2012學(xué)，廣泛開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，并取得了初步的成效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把同課異構(gòu)教研活動(dòng)作為教學(xué)教研工作的重要組成部分，為了搞好此項(xiàng)活動(dòng)，提高活動(dòng)的質(zhì)量，我們成立了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。成立了組織機(jī)構(gòu)后，我們首先召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì)議，研究制定了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)方案，接著以教研組為單位下發(fā)了相關(guān)活動(dòng)材料，利用教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”相關(guān)理論的培訓(xùn)，使教師明白了同課異構(gòu)主要是同學(xué)段同學(xué)科的教師講授同樣的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)呈現(xiàn)不同的教學(xué)效果，從而達(dá)到教學(xué)研究的目的。（3）、注重實(shí)效，強(qiáng)化過(guò)程管理。每次活動(dòng)前，先由同年級(jí)數(shù)學(xué)組全體教師共同研究確定授課內(nèi)容，接著由教師充分研討，精心備課。課備好后，每天由一名老師上課，教務(wù)處成員和同年級(jí)組教師全員聽(tīng)課，課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課反饋。之后根據(jù)評(píng)議意見(jiàn)，在原有的基礎(chǔ)上修改和完善，反復(fù)磨合，設(shè)計(jì)更合理有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后由第三人執(zhí)教??此項(xiàng)活動(dòng)由于要求聽(tīng)課教師在每堂課中至少追問(wèn)一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)點(diǎn)，這就迫使教師思考課堂里每一種教學(xué)行為的價(jià)值到底在哪里？其背后有什么深遠(yuǎn)的意義？實(shí)施“梳理課堂”后，教研的效果卻發(fā)生了很大的變化，較好地落實(shí)了“個(gè)人反思、同伴互助”的核心要素。不同的教師有不同的教學(xué)理念，有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，也有不同的教學(xué)智慧，只有通過(guò)共同研討，集思廣益，教師的教學(xué)水平才能不斷得到提升，學(xué)生的思維才能得到不同層次的鍛煉，課堂教學(xué)才能真正體現(xiàn)“有效、活力”。本次大賽從參與規(guī)模到過(guò)程管理在我校歷史上都是前所未有的。（1）實(shí)：在幾次同課異構(gòu)教研活動(dòng)中，大家都本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，在備課、上課、教具、課件等方面做了充分的準(zhǔn)備，但決不做作。課后，大家在一起交流評(píng)價(jià)，上課者闡述教學(xué)的得失，聽(tīng)課者真誠(chéng)地提出自己的見(jiàn)解，提看法、提商榷之處，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智??大家學(xué)習(xí)的態(tài)度很誠(chéng)懇，一心只想提高自己的教學(xué)水平，在這次活動(dòng)中受益。教師們不斷地摸索、學(xué)習(xí)，漸漸轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，改進(jìn)了教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了篇三：學(xué)校亮點(diǎn)工作展示匯報(bào)材料 蔡旗完小亮點(diǎn)工作匯報(bào)材料安全、文明、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境是學(xué)校取得優(yōu)異成績(jī)的前提條件，也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將我校一學(xué)年育人亮點(diǎn)工作匯報(bào)如下：一、德育為首，促進(jìn)教育發(fā)展本著“教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人”的理念，幾年來(lái)，學(xué)校注重師德師風(fēng)教育活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、道德、理想等教育，增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，規(guī)范了學(xué)生言行，加大對(duì)班主任管理力度，嚴(yán)格考核，增強(qiáng)了班主任的工作積極性、責(zé)任心。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“知恩”，通過(guò)感恩教育，讓學(xué)生明白，我們時(shí)時(shí)刻刻都享受著祖國(guó)、父母、學(xué)校、朋友和他人的恩惠和友善，學(xué)會(huì)知恩，才能感恩。開(kāi)展專(zhuān)題教育周活動(dòng)，即：安全教育活動(dòng)周，學(xué)生儀容儀表整頓周，心理健康教育活動(dòng)周。抓住有利時(shí)機(jī)，充分利用升旗儀式、黑板報(bào)、專(zhuān)欄、班會(huì)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感、愛(ài)校情懷、安全意識(shí)等。學(xué)校形成健康、文明的積極向上的校園文化。構(gòu)建了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下的精細(xì)化管理