【正文】 課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做很多的模型。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì)耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。老師是無(wú)私的，他們配受一切贊美。一路上，我們歡聲笑語(yǔ)，有說(shuō)有笑。有的桃花含苞待放，好像這一刻或下一刻都會(huì)欣然怒放；有的桃花綻放出甜蜜的笑容，猶如一個(gè)個(gè)穿著粉色或白色高高在上的女王；有的桃花正在努力綻放，這時(shí)，它展開(kāi)了一片花瓣，那時(shí)，就展開(kāi)了兩片花瓣，為城市綻放自己的美?？諝庵袕浡奶一ㄇ逑?。人們被這美麗的景色所吸引，有的在忙著給親戚朋友照像，好像要把時(shí)間停留在這一刻一樣慢慢回味，有的小朋友在桃花林中玩著捉迷藏游戲，小臉跑得紅撲撲可愛(ài)極了，在這么好的氣氛里觀賞著桃花，是一件多么讓人愜意的事啊！我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一只小粉蝶，在這春色蔚然的桃花林中快樂(lè)地暢游著。她的努力沒(méi)有白費(fèi)，在這個(gè)春天即將結(jié)束的時(shí)候，她終于咬破了瓦罐的一絲縫隙，頂出了一片嫩黃的葉子。她發(fā)現(xiàn)他就在離她不遠(yuǎn)的院子里，已有半米多高了，而自己卻被壓在一堵高墻下。盡管瓦罐刺破了她的腳掌，墻壁劃傷了她的肌膚，她都心無(wú)旁騖，甚至拒絕了一棵向日葵的獻(xiàn)媚，一株劍蘭的示愛(ài)。這個(gè)冬天似乎特別漫長(zhǎng)，她常常在朔風(fēng)中抖動(dòng)著細(xì)細(xì)的枝條向他招手。既然牽不到他的手，那就纏繞住他的根須吧。當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，她細(xì)小的根須終于接觸到了他的根須。他把自己有力的根須小心地從那些傷口繞過(guò)去，再將她密密地包裹起來(lái)。望著他偉岸挺拔的身軀，再看看自己尚嫌弱小的身軀，似乎永遠(yuǎn)也無(wú)法達(dá)到和他并肩的高度。他仿佛看穿了她的心事，根須更有力地攀緊她?，F(xiàn)在，她也能越過(guò)高高的墻頭，和他一起傾聽(tīng)微風(fēng)的呢喃，細(xì)數(shù)天上的白云了。為了減輕她的痛苦，他的身子盡量向她傾斜，像老鷹保護(hù)自己的雛兒一樣把所有的枝條伸展開(kāi)，全力遮住向她席卷而來(lái)的風(fēng)暴，他的條條根須像一根根細(xì)小的繃帶，將她密密麻麻地纏繞起來(lái)。在暴風(fēng)雨面前，他們已融為一體。一個(gè)月華如水的秋夜，她感到自己的身體鼓脹得有些莫名其妙。第二天，整座院子飄滿(mǎn)了優(yōu)雅的清香，他一下子被這少有的奇香喚醒了，他要叫醒她，和她一塊分享這份美好。他默默地注視著她，為她的美麗，為她的綻放而感動(dòng)。天大亮的時(shí)候，一些人推倒了院墻，比比劃劃地來(lái)到他們跟前：“這棵桂樹(shù)的花可真香啊，就留下吧，把白楊刨了?！罢媸瞧婀?，兩棵樹(shù)的根怎么也分不開(kāi)。每一鎬下去，都是在挖彼此的心呀！在白楊倒下的一剎那，所有的桂花紛紛墜地，洋洋灑灑地仿佛下了一場(chǎng)桂花雨。秋天到了，下起了一場(chǎng)秋雨，我看見(jiàn)秋雨給田野穿上了一件金黃色的衣裳，樹(shù)葉也黃了，樹(shù)上掛滿(mǎn)了果子，你看，有柿子、蘋(píng)果、梨秋雨給大地帶來(lái)了金黃色，大地變成了金黃色的世界！多么漂亮的田野，多么可愛(ài)的草地，多么美麗的大自然！我們要好好珍惜這美麗的大自然！星期天，家家戶(hù)戶(hù)都忙著收成熟了的果實(shí)！我看見(jiàn)草地上也有我最喜歡的菊花，于是，多美的菊花啊！我多想摘一束帶回家插我家的花瓶上，我正想伸手去摘，可是，手又縮了回來(lái)，心想；如果，我去摘的話(huà)，那就破壞了大自然的美麗景色！我決定不摘了，我想；我每天來(lái)這里看一下不也一樣能欣賞到這美麗的菊花嗎？我愛(ài)美麗的秋天，也愛(ài)美麗的菊花，更愛(ài)美麗的大自然！我也希望天天都是秋天！天天都是收獲的日子?？p葉鶯，聽(tīng)起來(lái)是一個(gè)陌生的名字?？p葉鶯非常聰明，它的巢既精致又小巧，住在里面十分舒適。它既不像犀鳥(niǎo)那樣住在樹(shù)洞里，也不像燕子那樣住在用干草編成的巢里，它的巢是把樹(shù)葉縫起來(lái)做成的。這樣，一個(gè)精致的鳥(niǎo)巢就做好了?？p葉鶯雖然身材小，可它做巢的本領(lǐng)卻沒(méi)人比得過(guò)，真是一位出色的“織巢能手”呀！寫(xiě)人：感謝我的古老師光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，五年的小學(xué)生活已畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。我要說(shuō)的話(huà)像滿(mǎn)天的繁星，是說(shuō)不完的，所以就對(duì)我的班主任——古老師說(shuō)一說(shuō)吧。這一次的暑假能有2個(gè)月長(zhǎng)，您不用再為我們操心了，您可以陪您的家人出去玩一玩了。老師，您的形象在我心中十分高大，您的一舉一動(dòng)都讓我敬佩。這一次還是像往常一樣，抱衣服的同學(xué)到后面柜子里抱衣服。您知道后，立即察看我眼睛四周有沒(méi)有事，然后讓我在教室等您一會(huì)兒。但是您還是放心不下，帶我去了醫(yī)院。您怕我的眼睛還會(huì)有事兒，又打電話(huà)通知了我的家長(zhǎng)，這時(shí)您才回學(xué)校了。老師，我知道，我們的小事在您心中就是大事；我也知道，您非常愛(ài)我們。我會(huì)想念您的，我不會(huì)忘記7班這個(gè)“大家庭”中有一位和藹可親的“好”媽媽。攤主已經(jīng)七十高齡了。小區(qū)的老老少少看見(jiàn)他都會(huì)和他親熱地打招呼。他童叟無(wú)欺，有時(shí)孩子們的小自行車(chē)壞了或是皮球沒(méi)有氣了，他會(huì)免費(fèi)為他們提供服務(wù)?！比缓蟊愦髌鹄匣ㄧR，仔細(xì)翻看皮球，找到了充氣孔，拿起充氣管準(zhǔn)備充氣。他滿(mǎn)臉歉意對(duì)我說(shuō)：“孩子，對(duì)不起，我的充氣針太粗，氣充不進(jìn)去了，你明天再來(lái)吧！”第二天，我再到他的修車(chē)攤上，他從口袋里拿出一枚很小的充氣針，裝到充氣管上，給我的小皮球充氣。事后，我才知道，他為了給我的小皮球充氣，收攤以后，特地到別的修車(chē)攤?cè)ベI(mǎi)了一個(gè)和我的小皮球充氣孔一樣大的充氣針，還花了5元錢(qián)呢！后來(lái)，我拿上5元錢(qián)到他的修車(chē)攤上還給他，他堅(jiān)持不收錢(qián)，還瞇著小眼說(shuō)：“以后你的球沒(méi)氣了，盡管來(lái)找我。”邊說(shuō)邊拿出一盒充氣針給我看。春去秋來(lái)，又是一個(gè)5年過(guò)去了，他仍然一如既往地為小區(qū)的居民服務(wù)。一、作文前：明晰滿(mǎn)分作文的標(biāo)準(zhǔn)?；A(chǔ)等級(jí)指的是“切合題意”“中心突出”“內(nèi)容具體”“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”“感情真摯”“語(yǔ)言流暢”“書(shū)寫(xiě)美觀”“文體明確”“標(biāo)點(diǎn)正確”九大標(biāo)準(zhǔn)。一篇文章要有“深度”，“豐度”是基礎(chǔ)和保障，“新度”和“美度”同樣不可或缺。二、作文中：第一：遵循作文的原則：化大為小，以小見(jiàn)大。在寫(xiě)作過(guò)程中，為了避免內(nèi)容空洞，我們必須做到“化大為小”。“以小見(jiàn)大”中的“小”和“化大為小”中的“小”是一個(gè)意思，這里的“大”指的是文章的深度。要善于從小題材中歸納出大主題，從小立意中得出大思想。審題，就是深入思考和反復(fù)推敲作文的題目，以求理解其含義，弄清寫(xiě)作的具體要求的過(guò)程。在命題形式上，以命題、半命題和自擬命題的作文為主。以命題作文為例：第一，要審清題目的關(guān)鍵詞。所以，寫(xiě)文章時(shí)應(yīng)突出“變化”的過(guò)程或結(jié)果，并努力展示其“可喜”之處。如果題目的結(jié)構(gòu)是“名詞+名詞”，如“我和你”這樣的題目，一定要弄清楚寫(xiě)作的重點(diǎn)是什么，是記敘“我”和“你”之間的事情，還是抒發(fā)“我”和“你”之間濃厚的情感？ 如果題目的結(jié)構(gòu)是“定語(yǔ)+名詞”，如“美麗的謊言”這樣的題目，寫(xiě)作的目的就是突顯出“謊言”的“美麗”；如果題目的結(jié)構(gòu)是“動(dòng)詞+名詞”,動(dòng)詞是寫(xiě)作重點(diǎn)，名詞是寫(xiě)作對(duì)象。如“媽媽笑了”這樣的題目，寫(xiě)作的重點(diǎn)是“笑了”，寫(xiě)作的對(duì)象是“媽媽”，文章最佳的中心就應(yīng)該是通過(guò)寫(xiě)“媽媽笑了”，展現(xiàn)栩栩如生的人物形象或說(shuō)明某種生活道理；如果是單個(gè)詞語(yǔ)作題目，則應(yīng)該在草稿紙或者心里用這個(gè)詞組成前面四種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，如“擁抱”這個(gè)題目，我們就可以先思考“擁抱”，把寫(xiě)作的對(duì)象和重點(diǎn)確定下來(lái),從而把文章的大概中心確定下來(lái)。（1）立意要正確。要避免立意出現(xiàn)偏差，最好的辦法就是遵循“化大為小”的原則，在題目允許的范圍內(nèi)將立意進(jìn)行濃縮。要想在考試中獲取高分，就必須在立意的深刻性上下功夫。在行文的過(guò)程中，要善于通過(guò)事物的表面現(xiàn)象去揭示其內(nèi)在的本質(zhì)，在文章