【正文】 學過程中，針對實際教學情況采用新授和創(chuàng)作兩種教學模式。練1：學生通過教師講授的勞動技術的知識、方法動手操作實踐，鞏固所學的知識。評：通過教師講評、學生自評、學生互評的方法，教師及時將學生反饋的信息進行處理，并做好調整工作，學生在這一過程中，總結自己勞動收獲，并且可以學習別的同學在實踐中的經驗，使以后做的更好。趣：應該貫穿于整個教學過程，激發(fā)學生興趣，啟動學生情緒，使學生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。趣：這一教學模式中特別要創(chuàng)設富有鼓動性、競爭性的教學情境，激發(fā)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，從而獨立地創(chuàng)造性地進行勞動再實踐。創(chuàng)新：就是要讓學生通過已學的基礎知識、基本技能，創(chuàng)造出自己所設想的物品，在設計中加入新思路、新觀念，在生產中運用新方法，在評價中采用新方式，得出新結論，讓所學的知識得以升華，思維更加開闊。生產（實踐）：這一過程就是學生將自己創(chuàng)作的物品付之于實踐，生產出自己的作品。在勞技課堂教學教程中，一定要掌握好本學科的特點，即傳授的知識和需要掌握的技能除了要具有傳統的特色外，更要注重先進性和科學性?“教無定法在勞動課的教學過程中要針對不同科目、不同年級等因素，采用不同的教學模式，才能更好的激發(fā)學生的參與熱情和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。種植油菜花② 自我服務和家務勞動。這些內容不僅注意適應中學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。培養(yǎng)學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質。培養(yǎng)學生愛科學，愛生活，用科學的創(chuàng)新精神。通過了解，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況，首先要對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創(chuàng)造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養(yǎng)他們熱愛勞動的好習慣。勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng)。結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動熱愛生活的興趣?？傊?，在本學期教學中，要以以上的總體計劃來完成勞技課的教學工作，全面提高學生的素質，為社會培養(yǎng)出高素質人才。提高勞動技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質。大多數同學熱愛勞動，幾個別學生不愛動手操作，勞動態(tài)度不端正。三、教學內容、課時安排勞動課內容分為三部分；①自我服務和家務勞動；②手工編織手工制作；③生活小常識；4手工制作；。本學期共有16，每周一節(jié)課。五、本學期教學目標培養(yǎng)學生熱愛勞動珍惜勞動成果的品質2 、認真鉆研學習《新課程標準》，備好每一節(jié)課。結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動的興趣。勞技課教學計劃7勞動技術課是九年義務教育重要的課程之一，搞好勞動技術課的教學工作可以使學生掌握簡單的勞動方法。特制定科學合理的教學計劃。二、班級基本情況分析七年級學生整體素質較好。三、教學內容、課時安排勞動課內容分為三部分；①自我服務和家務勞動；②手工編織手工制作；③生活小常識；4手工制作；。本學期共有16周，每周一節(jié)課。五、本學期教措施培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣。積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。經常引導學生參加適當的社會實踐活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。教學進度一周一課時一節(jié)內容勞技課教學計劃8一、教材概況：本冊教材根據1992年秋季頒發(fā)的《九年義務教育全日制小學勞動課教學大綱》的精神，又結合我省的實際情況編寫。尤其強調實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高動手能力。這些內容與學生生活密切相關，而且，教師還應根據實際適當補充校本教材，以提高學生對勞動技術課的興趣，提高動手能力。由于去年我已經開始教勞動技術課，知道學生對勞動技術課還是比較喜歡，他們喜歡動手，喜歡做實驗，這對我來說有利于上好本學期的勞動技術課。所以，我有信心上好五年級的勞動技術課。使學生學習一些淺顯的勞動知識，學會使用一些常用工具；初步掌握自我服務勞動和一般的家務勞動的基本技能；能進行簡單的生產勞動。四、教學措施：根據本學期五年級勞動技術課的要求、內容和班級學生實際，我決定采取以下教學措施：{1}，認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。{2}，努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。{3}，上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高35分鐘教學質量。{5}，做好期中、期末考核，做好成績記錄。勞技課教學計劃9一、學生現狀分析：經過一學期的學習和學校生活，學生已能很好的適應充實的初中生活，學生的學習習慣在老師的督促下也逐漸養(yǎng)成，這學期還是要繼續(xù)抓學生的學習習慣、課堂紀律還有課堂作品的完成率。但是學生年齡小、知識少，再加上現在的家長都對自己孩子呵護備至，基本不讓他們在家里動手做家務之類的，因此學生的動手能力較弱，這也從學生的實際作品中實際反映出來了。二、教學內容分析：本學期教學內容只要有以下內容：第三單元食品雕刻——菜肴盆式，主要是水果拼盤、冷盤的制作，由于這部分對學生的動手能力要求較高，因此準備就選一部分進行課堂的教授。第四單元布藝——筆袋，讓學生學會手工縫紉的幾種基本手法和針法，然后運用這些基本知識來制作一些布藝作品，比如沙包、餐巾、簡單筆袋等。第七單元扦插育苗——富貴竹，介紹了一些扦插育苗的基本知識。本學期的教學難點在于培養(yǎng)學生的各項能力，例如學生的動手能力、觀察能力、自主學習能力，最終達到自主創(chuàng)作和自主學習，學生的動手能力還是很薄弱的。(2)、智力能力目標：，培養(yǎng)學生的動手能力，對于事物的基本審美能力還有基本的創(chuàng)造力。通過小組制作作品的方式鍛煉學生的團隊合作意識。第四單元布藝筆袋的單元目標：使學生學會手工縫紉的幾種基本手法和三種針法——縫針、回針、繰針，然后運用這些基本知識來制作簡單的布藝作品：沙包、餐巾、簡單筆袋等。第七單元扦插育苗——富貴竹，介紹了一些扦插育苗的基本知識。認真專研勞技教材上的教學過程和教學理念，平時多關注學生原有的勞技知識技能，這樣上課才能有的放矢。做好課后和課時輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。由于學生的不自覺性，因此加強學生作品的收集工作。通過在日常生活中應到幼兒對周圍環(huán)境中語言教學而產生興趣，并學習用簡單語言表達自己的想法,在新〈〈綱要〉〉和園務計劃指導思想的引導下，以幼兒為本，促進每個幼兒有個性的發(fā)展。但有部分孩子是第一次上幼兒園,情緒激動有哭鬧現象，自信心有所欠缺,活動中表現出任性、自私的一面，針對以上情況，本學期我班將重點進行提高幼兒的語言表達能力。班內三位老師將齊心協力從薄弱環(huán)節(jié)著手，加強對幼兒的指導和教育。愿意聲音響亮的集體面前朗誦兒歌，并能給其他表演的小朋友掌聲鼓勵。能體驗故事表演游戲的樂趣。能夠用語言表達自己的生活經驗和對圖片、兒歌的理解。能夠在觀察理解圖畫內容的基礎上，用較完整的語句看圖講述。能理解兒歌中描寫的友情。理解故事內容，初步學習朗誦兒歌，能發(fā)準音，讀準“滴答”“梨樹”“蟲”等字詞。在一日生活中，我們將注重對孩子們進行隨機教育，捕捉孩子們的學習興趣點，靈活地利用點滴的時間對幼兒進行語言知識的滲透。平時帶領幼兒多說多講，從生活的每一個細節(jié)入手：利用散步、走路、餐前等零碎時間，讓孩子們多說，散步時引導幼兒多觀察，說說周圍的景色及幼兒自己看到的東西，注意在這種無意識的活動中豐富幼兒的詞匯，讓他們跟著說，并學會舉一反三，活動中要求幼兒說話表達清楚，聲音不要太大或太小。從而培養(yǎng)幼兒人人愛表達、愛表現。堅持以科學發(fā)展觀為指導，引導學生樹立正確的勞動意識。培養(yǎng)學生的勞動意識和勞動責任感，以及在現實勞動中保護自己的合法合理利益。懂得怎樣以實際勞動來為自己、為家庭、為社會做出貢獻，形成良好的珍惜勞動、專研技術的習慣。開展勞動與技術教育，讓學生明確勞動是人類發(fā)展的基礎、是個人發(fā)展到基礎。讓學生時時刻刻接受勞動與技術的教育,積極參與勞動，積極參與技術革新，不斷提升自己的勞動與技術能力，不斷提升自己的競爭力. 讓學生時時刻刻牢記勞動安全和熟悉勞動法規(guī)，維護自己的利益和社會的利益?？梢岳蒙磉叺膭趧优c技術發(fā)家致富的列子作為勞動與技術教育的好教材。定期舉辦勞動與技術宣傳活動，主要內容包括：在校園內張貼宣傳畫與科普知識信息。學校將繼續(xù)利用班會課、思品課、校會、廣播等途徑，廣泛開展宣傳預防環(huán)境教育知識。組織學生進行“讀一本勞動與技術書籍，看一場勞動與技術專題片，聽一場勞動與技術教育專題報告，寫一篇勞動與技術的文章”的活動，為提高廣大學生對勞動與技術教育的認識。請勞動與技術——特別是勞動保護專家、民工維權工作者講學。五，教學進度安排人的發(fā)展史與勞動發(fā)展史(聯系初中歷史中勞動內容)科學技術是第一生產力與技術民工工作現狀(打工專題)中華人民共和國勞動法(勞動保護1)中華人民共和國勞動合同法(勞動保護2)觀看勞動與技術教育有關紀錄片或者教育片。勞技課教學計劃2一、學生現狀分析：經過一學期的學習和學校生活，學生已能很好的適應充實的初中生活，學生的學習習慣在老師的督促下也逐漸養(yǎng)成，這學期還是要繼續(xù)抓學生的學習習慣、課堂紀律還有課堂作品的完成率。但是學生年齡小、知識少，再加上現在的家長都對自己孩子呵護備至，基本不讓他們在家里動手做家務之類的，因此學生的動手能力較弱，這也從學生的實際作品中實際反映出來了。二、教學內容分析：本學期教學內容只要有以下內容：第三單元食品雕刻——菜肴盆式，主要是水果拼盤、冷盤的制作，由于這部分對學生的動手能力要求較高，因此準備就選一部分進行課堂的教授。第四單元布藝——筆袋，讓學生學會手工縫紉的幾種基本手法和針法，然后運用這些基本知識來制作一些布藝作品，比如沙包、餐巾、簡單筆袋等。第七單元扦插育苗——富貴竹，介紹了一些扦插育苗的基本知識。本學期的教學難點在于培養(yǎng)學生的各項能力，例如學生的動手能力、觀察能力、自主學習能力，最終達到自主創(chuàng)作和自主學習，學生的動手能力還是很薄弱的。(2)、智力能力目標：通過勞技作品的制作，培養(yǎng)學生的動手能力，對于事物的基本審美能力還有基本的創(chuàng)造力。通過小組制作作品的方式鍛煉學生的團隊合作意識。第四單元布藝筆袋的單元目標：使學生學會手工縫紉的幾種基本手法和三種針法——縫針、回針、繰針，然后運用這些基本知識來制作簡單的布藝作品：沙包、餐巾、簡單筆袋等。第七單元扦插育苗——富貴竹，介紹了一些扦插育苗的基本知識。認真專研勞技教材上的教學過程和教學理念，平時多關注學生原有的勞技知識技能，這樣上課才能有的放矢。做好課后和課時輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。由于學生的不自覺性，因此加強學生作品的收集工作。這種教學實踐活動，正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。一、反思與定位勞動技術課是完成勞動技術教育的主要途徑之一，勞動技術課對學生進行生活和生產勞動的教育，是培養(yǎng)學生勞動技能素質的重要課程，它的教學模式有特殊的結構和側重。在勞技教學實踐中，我對原有的勞動教學模式產生了進一步的思考：趣、練、授、評應當是教學的四大要素，而非簡單的教學操作流程。這種簡單地請你象我這樣做的教學方法，將學生完全置于消極被動的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參與并認真思考，由此造成學生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。在勞動教學實踐中，我們對已有勞動教學模式進行了改進，形成了自己的勞動教學模式。教學模式的采用，應遵循理論與實踐相結合的原則。創(chuàng)造性勞動教學旨在培養(yǎng)開拓型的勞動人才，傳統教學注重知識積累，停留于思維，想象階段，創(chuàng)造性教學強調教會學生探求知識、大膽實踐、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生具有時代性的創(chuàng)新意識。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。我在具體教學過程中，針對實際教學情況采用新授和創(chuàng)作兩種教學模式。練1：學生通過教師講授的勞動技術的知識、方法動手操作實踐，鞏固所學的知識。評：通過教師講評、學生自評、學生互評的方法，教師及時將學生反饋的信息進行處理，并做好調整工作，學生在這一過程中，總結自己勞動收獲，并且可以學習別的同學在實踐中的經驗，使以后做的更好。趣：應該貫穿于整個教學過程，激發(fā)學生興趣，啟動學生情緒，使學生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。趣：這一教學模式中特別要創(chuàng)設富有鼓動性、競爭性的教學情境，激發(fā)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，從而獨立地創(chuàng)造性地進行勞動再實踐。創(chuàng)新：就是要讓學生通過已學的基礎知識、基本技能，創(chuàng)造出自己所設想的物品，在設計中加入新思路、新觀念，在生產中運用新方法，在評價中采用新方式，得出新結論，讓所學的知識得以升華，思維更加開闊。生產（實踐）：這一過程就是學生將自己創(chuàng)作的物品付之于實踐，生產出自己的作品。在勞技課堂教學教程中，一定要掌握好本學科的特點，即傳授的知識和需要掌握的技能除了要具有傳統的特色外，更要注重先進性和科學性?“教無定法在勞動課的教學過程中要針對不同科目、不同年級等因素，采用不同的教學模式，才能更好的激發(fā)學生的參與熱情和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。本冊教材為二期課改后實行的新教材，以社會生活為主要內容，編排了一些看看、說說、做做的內容，工作計劃《勞技課教學計劃》。本冊教材內容主要有：一，工具的認識與使用，二，自我服務勞動，三，家務勞動，四，公益勞動，五，簡單生產勞動，六，創(chuàng)造與制作。二、班級學生情況：本學期我擔任的五年級勞動技術課教學，每班學生數為50人左右。雖然我不太熟悉這一學期的學生，但在三年級時，我也給他們上過課，所以還是有所了解。三、教學要求教育學生初步懂得勞動創(chuàng)造社會財富、勞動光榮、勞動沒有高低貴賤之分的道理；從小培養(yǎng)他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情；遵守紀律、認真負責、耐心細致、不怕困難的勞動態(tài)度和勤勞儉樸、愛護勞動工具、珍惜勞動成果等優(yōu)良品質；初步樹立質量觀念和環(huán)境保護意識。通過勞動課的教學和實踐，增強學生的動手能力，并注意培養(yǎng)學生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，促進學生身心的健康發(fā)展。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在