【正文】 好。與其說是教學(xué)不如說是陪伴，因?yàn)檫@群孩子都是一群留守兒童，他們跟著爺爺奶奶或外公外婆一起生活。在我們這群人之中也有很多是曾經(jīng)的留守小孩，就我同學(xué)而言就做了12年的留守，因此我們有了這個計劃，我們想給這些小朋友足夠的關(guān)懷，雖然我們可能不及他們的家人，但我們會盡自己全力讓他們感受到溫暖。一部分人去找寒假可能無人照顧的留守兒童，一部分人去找愿意幫助我們進(jìn)行這個實(shí)踐的幼兒園，一部分人去聯(lián)系當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政府，請求支援和協(xié)助。找到了20位留守兒童，和一家同意幫助我們的私立幼兒園：幸福幼兒園。面對家鄉(xiāng)的留守現(xiàn)象，雖然我們不能給這個大世界帶來重大的改觀，但是我們希望盡自己的綿薄之力，為孩子們的小世界帶來一絲變化，讓他們知道自己也在被很多人關(guān)心關(guān)注。孩子們被分為了兩個班，每個班有兩個老師。我們都知道，這些孩子在性格方面與其他孩子不大一樣，逆反心理較重。一陣過去了，在我們的鼓勵下，有些個膽大的小朋友開始踴躍起來，之后的氣氛也就慢慢活躍開了。所以第一節(jié)課，我們教了他們唱歌跳舞，因?yàn)楦杪暿亲钅鼙磉_(dá)情感的，而舞蹈是最能放松身體的。在接下來的十天里，我們陪著孩子們玩了很多游戲，例如老鷹捉小雞，青蛙跳，丟手絹等等，他們都很開心，每個人都奮力地抓著彼此的手或衣裳，好像永遠(yuǎn)都不想放開一樣。我們還放了很多動畫片給他們看，其中的喜洋洋與灰太狼——我想是現(xiàn)在的他們最喜歡的動畫片吧。但有一點(diǎn)是作為留守們所共有的，那就是他們顯得更早熟，更懂事，更謙讓。我們還拿出了部分自己平時積攢的錢，給小朋友買了故事書，希望家里的大人們能在閑下來的時候給他們講講故事，讓他們了解故事書里的世界。她家住在一個小村里，跟著奶奶，爺爺病逝了，媽媽嫌家里太窮出走后再沒回來過，爸爸在外地打工，也很久沒回家了，而她自己又從小弱聽，種種讓人難以想象的悲劇附加在她的身上，也就是生活在這樣的環(huán)境下，她變得不愛說話，膽怯，自我保護(hù)意識很強(qiáng)。日子一天天的過去，半個月已接近尾聲，我們都有些舍不得這些小家伙。但是因?yàn)檫@天恰好趕在播種最忙期間，來的家長不多，而這多變的天氣，也是不允許他們浪費(fèi)掉任何一個大晴天的。表演結(jié)束后，我們讓孩子們一一地給到場的每一位家長一個擁抱，不管是認(rèn)識還是不認(rèn)識的，不管是熟悉還是不熟悉的，我相信這個擁抱會使他們的開心增值。我聽見有人在啜泣，但我知道那是幸福的眼淚，孩子們與家長的表現(xiàn)就是對我們最大的肯定，我們心里無比的滿足。我們幾個是90后，雖然我們幾個都不是獨(dú)生子女，但是家庭稍稍好些的人從小就在父母的呵護(hù)下長大，一直都被照顧著，而不懂得照顧他人，包括我也是從小在父母的庇佑下長大，又是家里最小的孩子。對于這些小朋友，從小父母不在身邊，看著其他幸福家庭里的孩子，只能投去艷羨的目光，而自己又無能為力。只能說那些被關(guān)注到了的人是幸運(yùn)的，而不被關(guān)注的，或許還在繼續(xù)著悲劇的上演。在這次社會實(shí)踐活動中，我看到了留守兒童對生活執(zhí)著的追求，看到他們?yōu)楦淖兠\(yùn)做出的努力，我也看到了我很多的不足之處，受到了很大的觸動，我覺得我不應(yīng)該在碌碌無為，而是應(yīng)該有所作為，珍惜這寶貴的大學(xué)生活，時光短暫，我要好好努力，對得起自己的同時，也不忘父母的苦心栽培。實(shí)踐人：美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)（三）班吳晨曦2013年3月1日第四篇：關(guān)愛留守兒童社會實(shí)踐報告關(guān)愛留守兒童社會實(shí)踐報告專業(yè)：工程管理一班 姓名：杉爺 學(xué)號：201111245114 摘要：所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的14周歲及以下的兒童。半數(shù)以上的留守兒童不能和父母生活在一起。留守兒童的小學(xué)教育狀況良好，但初中教育問題明顯。因此，如何在留守兒童中加強(qiáng)和鞏固初中教育，是一個十分緊迫的任務(wù)。通過口頭問答、網(wǎng)絡(luò)、資料搜集等方式了解了留守兒童的概念，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因以及此問題對留守兒童的影響。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有近68%的留守兒童與其祖父母住在一起，11%與其親戚住在一起，還有21%的留守兒童與其他人住在一起。我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，只有43%的留守兒童對自己的父母外出打工持擔(dān)心態(tài)度的，有49%的留守兒童覺得父母不在身邊自己缺少安全感的。接下來我們了解了留守兒童的學(xué)習(xí)狀況留和心理狀況，家境好一點(diǎn)的留守兒童，被送到了當(dāng)?shù)氐募乃迣W(xué)校，有相對安定的學(xué)習(xí)環(huán)境。家境好一點(diǎn)的留守兒童，失去父母的約束后，往往容易受到祖父母的溺愛，行為散漫。他們在不同程度上存在自閉，對他人漠不關(guān)心，不接受他人善意關(guān)懷等心理。然后，我們了解了留守兒童家庭教育狀況。大多數(shù)教師也認(rèn)為留守兒童大都是“雙差生”、“問題兒”。還有的留守兒童的行為習(xí)慣較差，說謊打架，小偷小摸，花錢大手大腳，沉迷于錄像、游戲，具有破壞性。由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷。90%的留守兒童希望得到同學(xué)們的 2 關(guān)心，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，玩耍。（二）習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)較差。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊，缺乏及時有效的約束管教，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫、行為偏激。留守兒童的父母在外，臨時監(jiān)護(hù)人重養(yǎng)輕教，教育的責(zé)任就全部落到了學(xué)校的身上，而學(xué)校教育是需要家長配合、社會支持的。如家長會無人參加，學(xué)生違紀(jì)或者受到侵害后無監(jiān)護(hù)人配合處理。侵害后又無親人傾訴，往往得不到及時的發(fā)現(xiàn)和處理。（三）道德滑坡、價值扭曲家長外出打工，可以改善孩子生活和受教育的條件，但部分家長忽視了對孩子的倫理道德教育和法制教育。調(diào)查中，不想讀書，想自己去賺錢的留守兒童占12%，他們并把人生發(fā)展方向定位為打工掙錢。知道什么是留守兒童的人數(shù)只占少部分。政府在這個方面也不夠重視。部分同學(xué)認(rèn)為我們得加強(qiáng)對留守兒童心理方面的開導(dǎo)，加強(qiáng)心理健康教育。留守兒童問題直接影響著部分兒童的健康成長和未來民族整體素質(zhì)的提高，最為關(guān)注的是有可能帶來一系列嚴(yán)重的社會問題。留守兒童需要政府、社會、學(xué)校、家庭給予關(guān)愛。”當(dāng)前，要想真正有效地解決關(guān)愛“留守兒童”的這樣一個重大社會問題，要發(fā)揮各級黨委和政府統(tǒng)攬全局、協(xié)調(diào)各方的主導(dǎo)作用。（二）家庭應(yīng)給予農(nóng)村留守兒童更多的關(guān)愛作為家庭，在關(guān)愛留守兒童中起著重要作用。（三）學(xué)校要給予農(nóng)村留守兒童更多的關(guān)護(hù)作為學(xué)校，為留守兒童健康成長營造良好的環(huán)境是義不容辭的責(zé)任：學(xué)校要建立留守兒童工作機(jī)制，負(fù)責(zé)對留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理上的指導(dǎo)。要在學(xué)校教育中增設(shè)相關(guān)課程，加強(qiáng)留守兒童精神、心理、生理、行為方面的指導(dǎo)教育，引導(dǎo)兒童走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，教育主管部門要盡快為農(nóng)村學(xué)校配齊心理教師，讓他們和其他任課教師共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。農(nóng)村中小學(xué)普遍寄宿條件差，很多甚至沒有寄宿條件，這使得在家庭教育缺失的情況下，學(xué)校的教育功能無法有效發(fā)揮。（四）社會要給予留守兒童更多的關(guān)懷兒童的教育歷來是家庭、學(xué)校與社會共同的責(zé)任，建立留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系迫在眉睫?？捎衫辖處?、老黨員干部、青年志愿者等群體構(gòu)成一張補(bǔ)缺拾遺的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。要充分發(fā)揮老黨員、老干部、老教師等五老人員在農(nóng)村的作用，與留守兒童結(jié)對幫扶，關(guān)心督促留守兒童的成長，讓全社會關(guān)心留守兒童健康成長。經(jīng)過這次社會實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，目前留守兒童的各種現(xiàn)狀是不容樂觀的。（五）對關(guān)注、關(guān)愛留守兒童的倡議當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)在缺乏社會責(zé)任感。在遼陽，能夠參與的社會活動更是少之又少。我們從童年走過，爛漫的人生季節(jié)他們也應(yīng)該享有。用自己的行動，幫助他們。參考文獻(xiàn)【1】、我國2005年1％人口抽樣調(diào)查的抽樣數(shù)據(jù)及《中國縣域經(jīng)濟(jì)報》 【2】、.【3】、中央教育科學(xué)研究所教育發(fā)展研究部“中國農(nóng)村留守兒童問題研究”課題組.“中國農(nóng)村留守兒童問題研究”第一期調(diào)研報告.【4】、農(nóng)村留守兒童教育問題調(diào)查報告.【5】、：，第五篇：關(guān)愛留守兒童 ——社會實(shí)踐報告關(guān)愛留守兒童暑期社會實(shí)踐調(diào) 研 報 告學(xué)院：機(jī)電工程學(xué)院 班級：110011***班隊(duì)員：羅**、蒙**、龐**、石**蘇**、王**、王**、魏**目錄一、活動背景：..........................................................................................................2二、實(shí)踐目的：..........................................................................................................2三、實(shí)踐意義：..........................................................................................................2四、實(shí)踐主題：..........................................................................................................2五、活動時間:............................................................................................................2六、活動地點(diǎn)：..........................................................................................................3七、團(tuán)隊(duì)成員：.................