二年級(jí)數(shù)學(xué)乘除法和加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-17 13:13本頁(yè)面
【正文】 一）練習(xí)辨析，進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的順序7+43 ＝7＋12 ＝1943 ＋7＝12＋7 ＝19 問(wèn)題：，這兩個(gè)算式有什么不同？？（二）練習(xí)辨析，進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的順序7＋12247。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)探究列出不同的解題方法為他們交流提供了依據(jù)，發(fā)現(xiàn)每種方法都是先算什么是為了讓學(xué)生理解規(guī)定先乘、除后加、減的運(yùn)算順序的必要性，結(jié)合情景來(lái)理解運(yùn)算順序更自然、深刻。2 75－3 4＋46 81247。）（二）小動(dòng)物回家（連一連）（三）在 ○ 里填上“＞ ”“＜”或“＝” 54247。2 ○ 3 36247。737－16 ○ 27 45－93 ○ 58－18（四）下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，把它改正過(guò)來(lái)問(wèn)題：？ ？ ?（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)“先乘除后加減”的運(yùn)算順序的理解。作業(yè)：第50頁(yè)練習(xí)十一，第4題。而本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序和方法。因此學(xué)生在了解了這法則后，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握的較好。但是我班學(xué)生欠缺的是將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。因此，對(duì)解決問(wèn)題這塊我將重點(diǎn)教學(xué)。通過(guò)交流，有部分學(xué)生列出了綜合算式；對(duì)于列出分步解答的情況，我做了重點(diǎn)的引導(dǎo)。在這一課中我設(shè)計(jì)了多個(gè)層次的不同練習(xí)：，通過(guò)語(yǔ)言敘述，內(nèi)化成思維。在改錯(cuò)中體驗(yàn)，鞏固新知，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度?！闭`認(rèn)為要先算乘法后算除法，先算加法后算減法。，比較粗心，如抄錯(cuò)數(shù)字，減法忘記借位；看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)。另外還要進(jìn)行一些針對(duì)性的訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的理解，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。（沒(méi)有括號(hào)）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。32＝ 15＋10－8＝問(wèn)題：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算或只有 乘法、除法運(yùn)算時(shí)，我們要按什么順序進(jìn)行計(jì)算？二、探究新知（一）仔細(xì)觀察，收集信息，解決問(wèn)題問(wèn)題：，你知道了哪些信息？ ？“蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人”這個(gè)問(wèn)題嗎？ 蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察主題圖，讓學(xué)生明白簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行列式，進(jìn)而為后面探究含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序作好了鋪墊。1：這道題我們先算什么？ 再算什么?追問(wèn)2 ：為什么先算43？43＋7 ＝12＋7 ＝197＋（43）=7+12 =19追問(wèn)：見下頁(yè)。3 ＝7＋4 ＝11 問(wèn)題：？？再算什么? 小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。）三、鞏固練習(xí)（一）下面各題第一步要先算什么？把它圈出來(lái) 20－8247。9＋2 問(wèn)題：這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什么順序 進(jìn)行計(jì)算?（二）小動(dòng)物回
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