【正文】 通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們要學(xué)習(xí)列寧遇事仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問題的好方法。創(chuàng)編表演（1）、創(chuàng)設(shè)口語交際的氛圍，深入理解課文內(nèi)容。二、課外作業(yè)留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。課文理解以邊講邊畫圖為主，再對照所畫的圖學(xué)習(xí)相關(guān)段落，通過抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容。你們知道這個小英雄是誰嗎?（蜜蜂）教師范寫“蜂”注意與“峰”區(qū)別。教師相機(jī)板書。借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并畫出全文共有幾個自然段。引導(dǎo)學(xué)生評價。游戲檢查認(rèn)字情況。B、當(dāng)?shù)赜袀€養(yǎng)蜂人，列寧常常派人去請他來談天。D、養(yǎng)蜂的人看見列寧，驚訝地問列寧。教師范讀，學(xué)生思考課文寫了一件什么事（課文寫了蜜蜂為列寧引路找到養(yǎng)蜂人的事）教師相機(jī)介紹關(guān)于列寧的一些資料。）那我們再去看看蜜蜂是怎樣幫助列寧引路的?換此練習(xí)，常常是什么意思，可以換成什么詞?（經(jīng)常）齊讀2自然段。以后我們遇到事也要多思考，多分析，多動腦，想辦法解決問題。2．理解課文內(nèi)容，體會人物特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會人物的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：生字、詞語卡片，課文插圖課時安排：兩課時。你們知道它是誰嗎?(蜜蜂)2．揭示課題：“引路”是什么意思?(帶路)3．蜜蜂給誰引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問題自由讀課文。2．認(rèn)清字形。莫：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是“艸”，中間是“日”，卜邊是“大”。派：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊共6筆。敲：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“高”，右邊不要寫成“支”。導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“巳”，下邊是“寸”。談天：聊天，閑談。向?qū)В簬返娜恕?．課文哪幾個自然段是寫蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段)3．按自然段讀課文，了解每個自然段的內(nèi)容。(1)思考：讀了這一自然段你都知道了什么?學(xué)生甲：我知道這件事發(fā)生的時間1922年。(2)老師小結(jié)。2．學(xué)習(xí)第二自然段。(3)老師小結(jié)。3．學(xué)習(xí)第三自然段。列寧：發(fā)現(xiàn)花從中有蜜蜂——蜜蜂飛進(jìn)園子——小房子——找到養(yǎng)蜂人。◆到黑板上來張貼、演示。(4)老師小結(jié)。4．學(xué)習(xí)第四自然段。列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、分析，就順著蜜蜂飛回的方向走，結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人。5．總結(jié)全文。第一自然段：交代時間、地點(diǎn)、人物、事件。第三自然段：交代了事情的經(jīng)過。(2)學(xué)了這篇課文，你有什么感受?(3)老師小結(jié)。6．有感情地朗讀全文。m242。njīng y224。i r233。ng dǎo（）（）（）（）（）2．組詞。驚奇——經(jīng)?！淇臁獕邀悺屑?xì)—一聊天——一興奮—一洪亮———4．在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的()里有許多()。板書設(shè)計蜜蜂引路列寧——蜜蜂(向?qū)?——養(yǎng)蜂人花叢(路邊)認(rèn)真思考園子(附近)仔細(xì)觀察小房子(旁邊)做出判斷教學(xué)反思《蜜蜂引路》一篇很簡短的課文，記敘了列寧通過觀察蜜蜂采蜜和飛行的路線，利用蜜蜂作向?qū)?，終于自己找到了養(yǎng)蜂人的故事。教學(xué)中，我抓住課文內(nèi)容和語言上的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊想，充分利用課文的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物的語言、動作、神態(tài)和心理。第三篇：《蜜蜂引路》講讀課文《蜜蜂引路》，是一篇記敘文。說明列寧是個善于觀察，認(rèn)真思考的人。愛聽故事是小學(xué)生們共有的特征。結(jié)合重點(diǎn)詞句，熟讀課文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生初步懂得，遇到疑難事情的時候，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，找出事物之間的聯(lián)系，進(jìn)行周密合理的推理判斷，就有可能找到解決問題的辦法。正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑肌＝虒W(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字、能結(jié)合重點(diǎn)的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的，有感情地朗讀課文。了解列寧的生平，閱讀列寧的故事。（小學(xué)生大多喜歡小動物，從對蜜蜂的了解引入課文，激發(fā)學(xué)生讀文熱情，交待了文章主要內(nèi)容。⒉、邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？組內(nèi)合作識字：互讀、互聽、正音。游戲鞏固識字：讓學(xué)生說出一種識字游戲方法，并讓該生當(dāng)小老師主持游戲，鞏固識字。（抓住低年級教學(xué)的重點(diǎn)，突出識字教學(xué)，引發(fā)學(xué)生自主識字的熱情，充分尊重學(xué)生識字的個性經(jīng)驗，轉(zhuǎn)換師生角色，培養(yǎng)學(xué)生能力。本單元圍繞“要正確看待問題，善于思考”這個專題選取了幾篇體裁不同的課文。這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)?，找到養(yǎng)蜂人的故事。列寧是個善于觀察，認(rèn)真思考的人。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第四段講了列寧找到了養(yǎng)蜂人。２、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。３、能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)，感受遇到問題要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。，善于聯(lián)想和科學(xué)分析而找到了養(yǎng)蜂的人。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件、圖片、生字卡片、練習(xí)紙課時安排：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)6個生字，會寫生字“蜂”、“派”，注意左窄右寬的構(gòu)字特點(diǎn)，會寫詞語“附近“。初步領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?，并會用“常?！痹炀洹５谝徽n時教學(xué)流程：一、導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待。生讀“蜜蜂”。：請拿出你的小手指和支老師一起把它請到黑板上來?！胺洹弊盅揭獙懞每刹蝗菀?，我們要請?zhí)镒指駚韼蛶兔Γǔ鍪咎镒指瘢l發(fā)現(xiàn)了“蜂”字要怎樣寫好？你說（指名說）師補(bǔ)充：這個左右結(jié)構(gòu)的字呀，左邊比較小，右邊比較大，這就叫左窄右寬。（師邊板書邊說）我們一起來看一看，左邊呀蟲字旁窄一點(diǎn)，右邊呀要注意啦，撇過來，捺捺在橫中線上，底下一豎是懸針豎，發(fā)現(xiàn)了嗎？一起再讀一下：生齊讀：蜜蜂。（生自由讀課文）學(xué)習(xí)第一段，學(xué)習(xí)生字詞。誰愿意站起來把第一段讀給大家聽？（