上學(xué)期教學(xué)及班務(wù)工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-17 12:47本頁(yè)面
【正文】 。雖然一學(xué)期結(jié)束還有那么幾個(gè)學(xué)生不自覺(jué)，不樂(lè)意，認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)太苦，不自由，但但部分學(xué)生還是認(rèn)真自習(xí)，完成相關(guān)作業(yè)。但遺憾的是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)入年級(jí)前十的太少，才2人。四、組織主題班會(huì)，有針對(duì)性地實(shí)施教育。對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)教育，即使效果甚微，也盡力去做，哪怕學(xué)生能聽(tīng)進(jìn)去幾句我們的工作就沒(méi)有白做。要么學(xué)生把你弄得遍體鱗傷，要么學(xué)生被你征服得服服帖帖。所謂智慧說(shuō)的容易，做起來(lái)那可不是一件容易的事。所以這是作為一名班主任的目標(biāo)，努力的方向，當(dāng)遇到事情時(shí)盡量多思考幾種解決方案，最后選擇最佳。當(dāng)然，在工作中還存在諸多不足，比如對(duì)后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)就非常失敗，我們班有五六名學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極差，坐在教室里只要老師督促稍有疏忽，他就坐在教室里呆呆地閑，不講話，不做作業(yè)，不影響別人，無(wú)論你怎么跟他交流都于事無(wú)補(bǔ)。因?yàn)槲乙亚H技窮。第三篇：六年級(jí)上學(xué)期班務(wù)、教學(xué)工作總結(jié)六年級(jí)（2）班上學(xué)期班務(wù)、教學(xué)工作總結(jié)孔應(yīng)祥本學(xué)期我由東關(guān)二校調(diào)入新苑學(xué)校工作，主要擔(dān)任六（2）班的班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我完全適應(yīng)了新的工作環(huán)境，能完全調(diào)控所帶班級(jí)。該班屬于新組建的班級(jí)，生源主要來(lái)自兩塊，一塊由原我校五年級(jí)學(xué)生分流而來(lái)，占總數(shù)的三分之二強(qiáng)，一塊由原西峰寺小學(xué)轉(zhuǎn)校而來(lái)，占總數(shù)的三分之一弱。因?yàn)閷儆诮M建班級(jí)，所以兩塊學(xué)生需要融合。我充分利用班隊(duì)課、周記、日記等形式，利用課余時(shí)間、業(yè)余時(shí)間了解學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的了解，選定了有組織性，有紀(jì)律性，有威信，有管理能力的同學(xué)為班干部，使他們既有力地配合自己作好工作，又能表率地帶領(lǐng)全班同學(xué)自覺(jué)守紀(jì)，勤奮好學(xué)，形成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛。在班務(wù)管理上做到了寬嚴(yán)相結(jié)合，讓學(xué)生在這個(gè)班上感到愉快，有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣既能促進(jìn)學(xué)習(xí)，又利于搞好紀(jì)律，既能相互促進(jìn)提高，又能相互影響制約。開學(xué)初我通過(guò)給學(xué)生講道理，擺事實(shí)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重大意義，明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，鼓舞學(xué)生的士氣。前半學(xué)期我的各項(xiàng)班務(wù)活動(dòng)均以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為中心展開，想方設(shè)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。切著這一脈搏，我把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣大致相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分在了一個(gè)小組，組建了八個(gè)小組。因?yàn)樾〗M同學(xué)程度相當(dāng)，后進(jìn)學(xué)生有了力爭(zhēng)一流，脫穎而出的可能性；優(yōu)秀學(xué)生則有了強(qiáng)者濟(jì)濟(jì)，不進(jìn)則退的壓力。留心每個(gè)學(xué)生的思想變化以及 時(shí)表現(xiàn)，從細(xì)節(jié)處開展教育。樹立自信心和上進(jìn)心。三、協(xié)調(diào)家校各方，凝聚科任老師的力量，構(gòu)建齊抓共管的教育集體擺正班主任角色，狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)同時(shí)，平時(shí)主動(dòng)向各課任教師了解學(xué)生的思想動(dòng)向，上課表現(xiàn)，征詢管理建議、意見(jiàn)，尋求有效的管理方法。使家長(zhǎng)、學(xué)校、教師密切聯(lián)系在一起，形成形成齊抓共管勢(shì)頭，最大限度地發(fā)揮教育的功效；四、因材施教、對(duì)癥下藥，抓安全教育，促習(xí)慣養(yǎng)成，致力于建設(shè)輿論導(dǎo)向正確、組織紀(jì)律嚴(yán)明的班風(fēng)安全工作無(wú)論是在任何時(shí)侯，任何地方都是很重要的一項(xiàng)工作。我的工作重心之一就是經(jīng)常教育學(xué)生注意安全，不斷提高學(xué)生的安全意識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生干有安全隱患的事，就及時(shí)制止。對(duì)班級(jí)中，學(xué)校里的好人好事、好風(fēng)氣、好做法，在班里經(jīng)常講、反復(fù)講，有意地給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)；對(duì)陋習(xí)既進(jìn)行耐心反復(fù)的講解糾正，并付以適當(dāng)?shù)慕逃龖土P?！皩W(xué)生原本是一束束帶刺的玫瑰，如果你欣賞她的花時(shí)，你的口中就會(huì)吐出嬌艷的玫瑰；如果你挑剔她的刺時(shí)，你的口中就會(huì)長(zhǎng)出刺人的藜蒺。對(duì)于班級(jí)中的每一位學(xué)生，無(wú)論家境好壞，成績(jī)優(yōu)劣，我均能一視同仁。自傲者潑點(diǎn)冷水，自卑者給點(diǎn)信心，怯懦者給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，浮躁者令其自省靜心??學(xué)生在我的眼中，首先是一個(gè)鮮活的生命。五、從興趣切入，揚(yáng)長(zhǎng)避短，引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)足發(fā)展，致力于培養(yǎng)特長(zhǎng)突出、個(gè)性鮮明的班級(jí)特色。我注重思想教育工作，無(wú)論帶班還是授課，均能水乳交融地滲透德育內(nèi)容?；蛑v道理，或讓他們展開討論，或讓他們寫心得體會(huì)。進(jìn)而形成幫差趕先爭(zhēng)優(yōu)的良好學(xué)風(fēng)，良好班風(fēng)。因各方面客觀因素的影響，本學(xué)期的班務(wù)工作開展力度仍覺(jué)不夠，唯有在以后的工作中將班級(jí)管理工作做得更細(xì)致，更貼心，讓學(xué)生真真切切地融入集體，在集體中受到潛移默化的教育，讓班級(jí)教育成為學(xué)生成長(zhǎng)的助動(dòng)力
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1