【正文】 揮動手能力強的優(yōu)勢，自己購買器材開發(fā)制作了十幾種教學(xué)演示教具和實訓(xùn)裝置。他對課程十分熟悉，每一道題、每一個訓(xùn)練項目，他都是自己先理解、會做、做好、做精，之后才去輔導(dǎo)學(xué)生。而他也深受學(xué)生愛戴，成為全校最受學(xué)生歡迎的教師之一，多次獲得市級優(yōu)秀教師和教書育人獎。1998年10月，受國家教育部委派，他到新加坡南洋理工學(xué)院學(xué)習(xí)三個月的時間，不僅提高了專業(yè)技能，更開拓了職業(yè)教育視野。但這些設(shè)備的價錢都很貴，每套都需要20多萬元人民幣，學(xué)校當(dāng)時還沒有能力購買這些設(shè)備。他親自設(shè)計圖紙，親自制作、裝配、調(diào)試設(shè)備，主持開發(fā)了三種工業(yè)自動化實訓(xùn)設(shè)備。在開發(fā)這些專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備的時間，他每天凌晨兩三點鐘就起床進行機械零件和電路設(shè)計，共設(shè)計了100多個機械零件，畫了200多張圖紙。為了提升自己的專業(yè)技術(shù)與技能，韓亞蘭每年都訂閱十幾種專業(yè)報刊和雜志，不斷提升自己的職業(yè)教育理念和專業(yè)技術(shù)水平。用于工業(yè)自動控制方面研究器材和工具價值已超過10萬元，他的工作間儼然就是一間自動控制技術(shù)試驗室。在辦公室里，還有他新近研制的大屏幕數(shù)字萬用表。韓亞蘭也是學(xué)校機電技術(shù)專業(yè)帶頭人。作為分管教學(xué)和培訓(xùn)的副校長，韓亞蘭工作非常忙，但仍然堅守教學(xué)崗位，為學(xué)生上課，為社會人員和教師開展培訓(xùn)。在他的課上，學(xué)員們不僅掌握了實用的專業(yè)技術(shù)，還學(xué)到了先進的教學(xué)方法。韓亞蘭時常受邀到中職學(xué)校進行專業(yè)建設(shè)、教師提高和教學(xué)改革的指導(dǎo)，為廣東省乃至全國的職業(yè)教育發(fā)展作出重要貢獻。他對課程內(nèi)容進行重新組合，突出了課程的實踐性、實用性、先進性、綜合化、模塊化和層次化，構(gòu)建起專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程與崗位對接、教學(xué)與生產(chǎn)對接、教材與技能對接、實訓(xùn)與職業(yè)資格對接的課程體系，并編寫出了多本具有工學(xué)結(jié)合特色的教材與講義。學(xué)?，F(xiàn)已制定并實施了符合現(xiàn)代職業(yè)教育理念、適應(yīng)市場需求的各專業(yè)學(xué)分制教學(xué)計劃。學(xué)校的數(shù)控專業(yè)、機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和烹飪專業(yè)分別成為全國中等職業(yè)學(xué)校的示范性專業(yè)和廣東省中等職業(yè)學(xué)校的示范性專業(yè)。他一直在教學(xué)一線辛苦耕耘，擔(dān)任機電專業(yè)多門課程的教學(xué)。他專業(yè)理論扎實，實踐經(jīng)驗豐富，借鑒國際上的先進職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗，帶頭進行理論與實踐一體化的“項目教學(xué)”模式研究，解決了以往技術(shù)類課程教學(xué)存在的理論實踐兩張皮的弊病。在教材編寫和教科研方面，韓亞蘭編寫了《PLC應(yīng)用》、《工業(yè)自動化技術(shù)》、《執(zhí)行電動機》和《變頻調(diào)速器應(yīng)用技能》等校本教材。由他主持的國家“十五”規(guī)劃課題的子課題——“基于校園網(wǎng)的專業(yè)課程教學(xué)模式研究”于2009年順利結(jié)題。他撰寫的論文《中等職業(yè)學(xué)校教師配置研究》獲全國教育學(xué)會2009年會優(yōu)秀論文一等獎和廣東省教育學(xué)會2010年會優(yōu)秀論文一等獎，論文《理論——實踐一體化教學(xué)探索與實踐》獲廣東省教育學(xué)會2009年優(yōu)秀論文二等獎。學(xué)員們普遍反映韓老師技術(shù)過硬，備課認真，講課深入淺出，操作示范規(guī)范到位，很易理解。由他授課培訓(xùn)并考取維修電工高級、技師和高級技師資格證的學(xué)生有800多名。韓亞蘭還多次受省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心的委派，到香港、澳門地區(qū)進行維修電工職業(yè)資格的鑒定與考評。2006年，他被評為廣東職業(yè)技能鑒定優(yōu)秀專家。他會同學(xué)校教務(wù)處和各相關(guān)教研組將競賽內(nèi)容、要求融入常規(guī)教學(xué)，使競賽與教學(xué)有效互動，形成了學(xué)?！耙再惔俳獭薄ⅰ耙越檀儋悺毕嗷ゴ龠M和提升的工作局面。他輔導(dǎo)的學(xué)生和教師在2005年、2006年廣東省中等職業(yè)學(xué)校電氣安裝技能競賽中，均以絕對優(yōu)勢獲得了全省學(xué)生組和教師組的第一名。2010年，他輔導(dǎo)的學(xué)生再次獲得全國職業(yè)院校技能大賽一等獎和廣東省中等學(xué)校技能大賽第一名。2010年，本校學(xué)生選手在全國大賽取得的成績對廣東省代表隊總分貢獻率接近1/5。韓亞蘭有著高尚的師德和忘我的奉獻精神，兩次為全校教師做師德報告，與大家分享了他的思想、追求、努力和堅持，報告感人至深。他被聘請為全國中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃專家委員會專家、全國職業(yè)教育學(xué)會數(shù)控專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副秘書長、全國職業(yè)教育工業(yè)與信息化行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、全國職業(yè)院校技能競賽評判專家、全國職業(yè)教育裝備專業(yè)委員會理事、廣東省職業(yè)教育學(xué)會機電專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任、廣東省電工職業(yè)技能鑒定專家等職務(wù)，在廣東省和全國的職業(yè)教育界有著較大的影響力。用他自己的話說，“我是為職業(yè)教育而生的”。有一顆“不是我所生，卻與我更親”的愛生之心。她們從教十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進取，勇于創(chuàng)新，積極進行教育教學(xué)改革，大力推進素質(zhì)教育，取得了顯著的成果?！?窮且益堅，不墜青云之志?？鬃釉疲?“ 其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。學(xué)習(xí)了這些感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 ?? 我很感動 , 從中學(xué)到了很多 , 也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè) , 在如今的這個工作崗位上 , 我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對待，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力?！敖虝恕笔墙處煹奶炻?“育人”是“教書”的前提，“育人”是“教書”的根本，教師決不能只“教書”而不“育人”!作為一名青年教師，我對教育工作總是熱情洋溢。有時擔(dān)任班主任，有時擔(dān)任兩門主課，無論分擔(dān)什么學(xué)科、什么工作，總是想盡一切辦法，不斷努力再努力——扎實自己的基本功、提高教育技能、盡快地融入到學(xué)生當(dāng)中，而且對學(xué)生的教育、管理等工作始終很用心，也深知教師育人的重要性，時刻謹記“育人”的職責(zé)!作為一名人民教師從事教育工作，表面看是教書，其實真正的內(nèi)涵是育人——培養(yǎng)孩子良好的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)。在我每年接手的班級中，總是會有幾個成績差、習(xí)慣差、品行差的典型學(xué)生。首先我要從多方渠道深入了解這些孩子的家庭背景、生活情況、思想品行、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，無論是詢問“前輩”還是做家教，我都對得到的資料進行整合比較以作參考，更重要的是我會親自“走近”他們——課下觀察他們的“行蹤”、課上注意他們的“動態(tài)”，對他們多提問、多指導(dǎo)、多關(guān)心、多交流，更準確地幫他們查找造成目前這些行為、思想的根源，并通過一次事件進行舉一反三的引導(dǎo)教育，讓這些孩子在一次次的小錯誤之后逐步改正自己的不良思想和行為，盡快幫他們明辨是非、分清善惡，樹立正確的道德意識和良好的行為習(xí)慣，接著引導(dǎo)他們明確作為一名學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)目標，并愿意為之努力奮斗。例如班上的張芮苗、張夢恬、崔心馨、鄭孟果、張悅等不少女孩子雖然也能踏實地參與學(xué)習(xí)，但是成績卻不是很理想。因此課余我就多幫助、輔導(dǎo)她們，課上多提問、多鼓勵，盡可能多的給予她們發(fā)言的機會，激發(fā)她們的自信心和大膽參與的勇氣。有時還告訴我一些男孩子的思想與行為動向呢!使我能夠及時給予他們正確的引導(dǎo)。下課還沒回到辦公室，一個女孩子就來哭訴被打了。早上剛到校，就發(fā)現(xiàn)全校園就只剩我班的幾個男孩子還在激烈地打乒乓。作為一名年輕的班主任，既不忍心對活潑可愛的他們“嚴加控制”，又總是被出其不意的突發(fā)事件所困擾，你說能不頭疼嗎?于是，課堂上，我注重對這群“一休”的正面引導(dǎo)，故意拋給他們一兩個技術(shù)含量較高的問題，鼓勵他們帶領(lǐng)女孩子們分組展開學(xué)習(xí)、探索、研究、交流、評價等，男孩子們展開思維的碰撞，女孩子們也從中領(lǐng)悟?qū)W法、激發(fā)興趣。這也是我們班學(xué)生把握課堂、拓展課堂的優(yōu)秀成果。這樣一來，早讀課、自習(xí)課上教室里都是專心讀背、勤學(xué)苦練的身影。班級、學(xué)校的各項活動，孩子們都爭先恐后、積極向上，班風(fēng)有了顯著的改善。作為一名班主任教師，不但要用心去關(guān)注每一個孩子、關(guān)愛每一個孩子，同時還要有一套管理班級的方法。首先對班干部要敢于放手，但又不能袖手旁觀，要適時的給予正確的引導(dǎo)和管理技巧的指導(dǎo)。通過多年“教書育人”工作的體驗，我深感學(xué)生的思想教育引導(dǎo)工作很重要，無論是班主任還是普通教師，都應(yīng)該用心和學(xué)生交流，走近學(xué)生，了解學(xué)生，不斷地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)、學(xué)會學(xué)習(xí)的技能、學(xué)會做人的道理，這才是我們每一位教師應(yīng)該做好的育人的本職工作。第四篇：教書育人楷模先進事跡心得體會學(xué)習(xí)“全國教書育人楷?！毕冗M事跡心得體會雙王城臥鋪小學(xué)張曉麗學(xué)校組織學(xué)習(xí)“全國教書育人楷?！笔唤處煹南冗M事跡，我深受感動，深深地體會到優(yōu)秀教師的平凡和偉大，從他們身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德，而這些正是我們這些年輕老師有待學(xué)習(xí)的地方，在今后的工作和學(xué)習(xí)中多多發(fā)揮這些精神，提高自己。一、立足本質(zhì)，擁有一顆真誠的愛心優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母?？偠灾鳛榻處?，我們要用自己的愛心、細心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。時時處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。時時以“愛心、耐心、細心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。四、與時俱進，開拓創(chuàng)新都說人是要活到老學(xué)到老的。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。第五篇：2013全國教書育人楷模先進事跡2013全國教書育人楷模先進事跡一、汪秀麗為了山城的孩子——記河北省張家口市職教中心校長汪秀麗站在河北省張家口市職教中心的校園，仰望校門，一排金色大字映入眼簾：“學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展高于一切”?！盀榱松匠堑暮⒆印保@一宗旨和信念已經(jīng)融入了這所學(xué)校校長的辦學(xué)的思想，融入了校長的一言一行當(dāng)中，成為校長恒久的教育夢想?！爱?dāng)一名合格的人民教師”1972年，年僅19歲的汪秀麗踏上了三尺講臺，當(dāng)上了班主任。為了這個樸素的夢想，汪秀麗傾注了全部的時間、心血和智慧，創(chuàng)造了最受學(xué)生歡迎的哲學(xué)課堂，教給了學(xué)生受益一生的人生觀、世界觀、價值觀和辯證思維方式，以春風(fēng)般和煦的影響力帶出了最具凝聚力的班集體。每一屆的學(xué)生都在畢業(yè)照上留下了這樣一句話：與老師在一起的日子?！爱?dāng)一名人民滿意的校長”1997年，44歲的汪秀麗被任命為張家口市職教中心校長。眾所周知，1997年，中等職業(yè)教育受到了極大的沖擊，進入了前所未有的低谷階段。面對嚴峻的辦學(xué)形勢，“校長”這一職務(wù)意味更多的是重任和挑戰(zhàn)。而“校長”這一職務(wù)，意味更多的是必須為工作付出更多的時間，做出更多的奉獻。在矛盾、擔(dān)憂和含著眼淚的抉擇中，“當(dāng)一名人民滿意的校長”這一新的理想又刻上了心頭?！边@是汪秀麗在接任校長后對全體教工講的第一句話。汪秀麗以清晰的思路提出了一系列辦學(xué)指導(dǎo)思想：要站在經(jīng)濟的角度看教育，站在教育的角度看職業(yè)教育；要貼緊市場辦學(xué)，堅定不移地走校企聯(lián)合辦學(xué)的路子；要提高質(zhì)量求生存，辦出特色求發(fā)展，打造品牌爭一流，要把加快現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)當(dāng)作必須解決的攻堅任務(wù)……汪秀麗以過人的膽識和魄力響亮地提出了“三年創(chuàng)建省級名牌，五年沖擊國家級重點，十年建成全國一流中等職業(yè)學(xué)?！钡膴^斗目標?！弊鳛槁殬I(yè)學(xué)校的校長，汪秀麗始終認為，自己的第一要務(wù)就是研究市場，不斷創(chuàng)新學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，必須把專業(yè)辦在企業(yè)的興奮點上，辦在職業(yè)技能的緊缺口上。當(dāng)時在張家口市，擁有計算機的單位還是鳳毛麟角。她在全校教工大會上說：辦法總比困難多！以此來鼓勵自己，也激勵大家。隨后，她與國內(nèi)知名企業(yè)緊密聯(lián)辦，與國內(nèi)著名高校不斷合作，與國外優(yōu)質(zhì)教育資源合作交流，逐步形成了12個專業(yè)方向的專業(yè)群。2002年，學(xué)校計算機專業(yè)被教育部確定為全國示范專業(yè)；2005年，學(xué)校被教育部確定為計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)國家技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。一個想法迅速成形——開發(fā)航空乘務(wù)專業(yè)。面試當(dāng)天，學(xué)校門前車水馬龍，30個名額，吸引了2000多人報名……兩年后，學(xué)校打開了深圳、海南、廈門等五大航空公司的大門，56名“空姐”、“空少”飛上藍天，成為了河北省第一代航空乘務(wù)員。16年來，汪秀麗先后拓展了計算機、建筑、財會等7個對口高考專業(yè)，還下大力開辦了美術(shù)高考專業(yè)，與天津薊縣中專聯(lián)辦了天津春季高考班，在就業(yè)類專業(yè)增設(shè)了成人高考課程，努力延長學(xué)生受教育年限。在汪秀麗敏銳的市場洞察力和果敢的決策下，學(xué)校創(chuàng)新設(shè)置了22個分支專業(yè)，形成了信息技術(shù)、航空乘務(wù)、動漫游戲、學(xué)前教育和餐旅服務(wù)五大專業(yè)群，為學(xué)校源源不斷地注入了生機和活力。汪秀麗扭住教學(xué)中心、質(zhì)量重心不放松，始終站在中等職業(yè)教育教學(xué)改革的前沿，根據(jù)高考、就業(yè)的不同特點，分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，分級考核，依托校企合作的資源優(yōu)勢，全力推進專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化課程體系建設(shè)，強化專兼結(jié)合的教學(xué)團隊建設(shè)，不斷提升實訓(xùn)基地建設(shè)水平，強化教育教學(xué)各環(huán)節(jié)的精細化管理，有力地推動了學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展，促進了育人質(zhì)量和整體辦學(xué)水平的大幅提升?？梢哉f，是職業(yè)教育成就了孩子們成人成才的夢想，是職業(yè)教育為這些孩子們插上了騰飛的翅膀。”在河北省百名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進事跡報告當(dāng)中，汪秀麗這樣解析自己。但職業(yè)學(xué)校辦學(xué)，校長需要操心的事太多了。2003年非典期間，當(dāng)年學(xué)校對口高考首次沖刺天津大學(xué)單招考試，女兒在家備戰(zhàn)高考，她卻沒有時間陪女兒，學(xué)校5名學(xué)生考入天津大學(xué)，女兒卻落榜了。2006年，原市第三中學(xué)（市藝術(shù)高中）并入學(xué)校,為了把藝術(shù)高考做大做強，她忍著腰椎病痛驅(qū)車1000多公里，遠赴大連等地學(xué)校求取經(jīng)驗……對親人的愧疚，時常噬咬著汪秀麗的心，但她一次次地對自己說：一個合格的人民教師，一個人民滿意的校長，應(yīng)該知道，在個人和集體、在生活和工作的天平上，應(yīng)該把砝碼投向哪一端……2000年，啟動校園改擴建工程，汪秀麗進行了激烈的思想斗爭。最終，她還是大膽決策：要堅定不移地發(fā)展學(xué)校，要敢于用明天的資金來辦今天的事業(yè)?！比欢?，一次開會當(dāng)中，汪秀麗接了一個電話后，久久沒有抬頭，只見豆大的淚珠一顆顆落在桌面上，又是工程催款的電話。就這樣，在學(xué)校建設(shè)最困難的時期，大家三次慷慨解囊，共支援學(xué)校1850萬元，許多教師甚至向親朋好友借款支援學(xué)校。2013年6月