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九年級化學(xué)備課組工作總結(jié)-在線瀏覽

2024-10-16 22:04本頁面
  

【正文】 積極、熱烈、有效的開展,我?;瘜W(xué)教師的教研能力、業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提升。昨天的成績是我們的一個新的起點,是我們前進(jìn)的動力,在今后的歲月里,我們化學(xué)組將再接再厲,兢兢業(yè)業(yè),在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段等方面不斷地開拓創(chuàng)新,努力去爭取更加優(yōu)秀的成績。下面對本學(xué)年的主要工作做如下總結(jié):重視集體力量,發(fā)揚團(tuán)隊精神開學(xué)初,我們根據(jù)教學(xué)大綱、教材等制定了本學(xué)期教學(xué)工作計劃,并在實施過程中,根據(jù)教學(xué)進(jìn)展情況不斷地進(jìn)行調(diào)整和完善。我們化學(xué)組的三位教師大部分是具有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師,新授課部分沒有知識上的困難,主要是對如何提高教學(xué)成績存在困惑,三位教師竭誠盡智,取長補短,達(dá)成共識:(1)培養(yǎng)學(xué)生的自信心,注重調(diào)動學(xué)生的積極性,努力培養(yǎng)學(xué)生興趣;(2)重視基礎(chǔ)知識,精心設(shè)計練習(xí),通過練習(xí)才能了解學(xué)生的能力和掌握情況;(3)重視測試,認(rèn)真組織每次的單元測驗、月考、階段性檢測、期末的模擬考試,力求每次考試都對學(xué)生來說是一次考場適應(yīng),之后做好試卷分析,分析其中得失,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。認(rèn)真開展校本的教研活動校本的教研活動是教師成長的重要途徑,搞好教研是提高教師業(yè)務(wù)能力水平的有效途徑。通過教研活動的積極、熱烈、有效的開展,我?;瘜W(xué)教師的教研能力、業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提升。昨天的成績是我們的一個新的起點,是我們前進(jìn)的動力,在今后的歲月里,我們化學(xué)組將再接再厲,兢兢業(yè)業(yè),在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段等方面不斷地開拓創(chuàng)新,努力去爭取更加優(yōu)秀的成績。下面對本學(xué)期的主要工作做如下總結(jié):重視集體力量,發(fā)揚團(tuán)隊精神開學(xué)初,我們根據(jù)教學(xué)大綱、教材等制定了本學(xué)期教學(xué)工作計劃,并在實施過程中,根據(jù)教學(xué)進(jìn)展情況不斷地進(jìn)行調(diào)整和完善。經(jīng)過不懈的努力,學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力水平有所增強。本學(xué)期,我們教研組成功舉行了幾位年輕教師的公開課活動,和新調(diào)入教師的匯報課。他們不但為我們大家展示了一堂堂精彩的課堂教學(xué),還為大家提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法和手段,極大的提高了我們課堂教學(xué)實效性。極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。積極參加校外的研討學(xué)習(xí)活動努力爭取各種校外學(xué)習(xí)的機會,開闊眼界、增長知識,從中汲取營養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,本學(xué)期,在學(xué)校安排下,我們教研組兩位教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),其中李秀英老師去揚州學(xué)習(xí)培訓(xùn),鄧桂琴老師去北京進(jìn)行實驗教學(xué)培訓(xùn),通過學(xué)習(xí)從中學(xué)到很多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗、課堂教學(xué)活動設(shè)計的技巧等等。通過教研活動的積極、熱烈、有效的開展,我們化學(xué)教師的教研能力、業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提升。在集體備課時做到三統(tǒng)一:即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一基本知識和基本技能,從而防止教學(xué)過程中不分重點、甚至知識點漏講等情況的發(fā)生。本學(xué)期備課組要求提前一周備課。集體備課不能代替?zhèn)€人備課。這就必須個人精備。要真正做到為再教學(xué)服務(wù),那就要經(jīng)常寫教學(xué)反思,在教案后寫這節(jié)課的得失,改進(jìn)方法等。目前存在的最大問題是課堂教學(xué)面向的是大部分的中等程度的學(xué)生,部分已存在較多困難的學(xué)生很難全面顧及,導(dǎo)致班級中兩極分化較嚴(yán)重,不少同學(xué)完全放棄。雖然我們的工
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