五年級(jí)語文培優(yōu)輔困計(jì)劃-在線瀏覽
2024-10-15 16:23本頁面
【正文】 特別是語文考試這一基本的能力。定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。三、主要措施：l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。文章來源中國教育文摘 第三篇：培優(yōu)輔困計(jì)劃培優(yōu)輔困工作計(jì)劃一、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生37人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如劉赫赫、仁仲康等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成。二、培優(yōu)輔困對(duì)象1．學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對(duì)象及分析劉赫赫這名學(xué)生是班中的班長，好學(xué)樂學(xué)，擔(dān)任班級(jí)的各項(xiàng)管理組織工作，總是不負(fù)眾望，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。平日能夠謹(jǐn)慎地對(duì)待自己的不足，精心地完成老師交給的任務(wù)，但是他的自尊心比較強(qiáng)，可以利用這一特點(diǎn)進(jìn)行心理的激勵(lì)，使得他各方面能夠更扎實(shí)。精益求精的他在本期對(duì)自己要求更加嚴(yán)格，但成績應(yīng)在今后的學(xué)習(xí)中掌握得更加扎實(shí)。自信心不強(qiáng)，但他要求上進(jìn)，希望得到老師的表揚(yáng)，有問題的時(shí)候能夠主動(dòng)找老師和同學(xué)幫忙。三、培輔目標(biāo)（培優(yōu)目標(biāo)、輔困目標(biāo)）培優(yōu)目標(biāo)：通過個(gè)別輔導(dǎo)，幫助和促進(jìn)這部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們?cè)谠鲞M(jìn)知識(shí)和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。讓他們之間相互交流、相互質(zhì)疑，并且讓他們幫助一些后進(jìn)生，提高他們的能力。努力改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)施課堂分層教學(xué)，讓學(xué)困生在課堂上都有所得，在知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)上都有不同層次的提高。經(jīng)常與他們溝通，深入了解他們的學(xué)習(xí)和生活。四、具體措施1． 學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個(gè)性成長檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。3． 定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行考試和檢測，及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況。5． 經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化。平時(shí)努力做到不歧視，多鼓勵(lì)；不粗暴，多寬容。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)。對(duì)于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求。有些要求用一種方法就夠了，有些學(xué)生要求用多種方法解答。第四篇：五年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)困計(jì)劃五年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃(2013—2014學(xué)第二學(xué)期)教師：一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。輔導(dǎo)工作要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。另有較大一部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫
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