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正文內(nèi)容

20xx年部編一年級語文上冊教學計劃-在線瀏覽

2024-10-15 14:28本頁面
  

【正文】 :漢語拼音有效教學的探究六、教學進度安排附后第三篇:新版部編一年級語文上冊教學計劃在小學的語文教學過程中,制定計劃非常重要,一份好的計劃能讓你的教學得到非常高的提升,也能讓學生更樂意去接受知識,下面是新版部編一年級語文上冊教學計劃,來看看是怎樣制定的吧!新版部編一年級語文上冊教學計劃【1】一、學生基本情況分析:經(jīng)過第一學期的學習,已經(jīng)有了一定的漢字積累量,不過對偏旁部首的認識還不熟。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。二、教材分析一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元,識字部分安排在教材的第一和第五單元,穿插在閱讀單元之間。在全書最后,安排了幾個附表:識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排):(1)認識常用漢字400個,會寫漢字200個。(3)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,學習使用音序查字法查字典。(5)養(yǎng)成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。(2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。(4)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。四、教學重難點:重點:認識常用漢字400個,會寫漢字200個。五、教學措施:(一)識字教學:。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解,教材對此作了相應的安排。,鼓勵學生在生活中識字。如《春夏秋冬》《猜字謎》。,采用多種方式。(三)口語交際教學:,使學生入情入景地進行口語交際。新版部編一年級語文上冊教學計劃【2】一、基本情況本班共有學生43名,有6位學習后進生。但大部分學生已經(jīng)能獨立寫兩句以上的拼音作文(不會寫的字用拼音),既復習了學過的字,又鞏固了拼音,孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式?!罢Z文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)――鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法。口語交際――與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力。8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個生字表。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。三、教學目標(聽說讀寫能力的安排):(一)識字與寫字喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。能用音序法查字典,學習獨立識字。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。能認真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。有表達的自信心。(五)綜合性學習對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。熱心參加校園、社區(qū)活動。第四篇:部編一年級語文上冊教學計劃導語:教學計劃(課程計劃)是課程設置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例,下面由小編為大家整理的部編一年級語文上冊教學計劃,歡迎大家閱讀與借鑒!部編本一年級語文上冊教學計劃一一、學情分析本班共有學生39人,因為是一年級的新生,剛從幼兒園進入小學,年齡較小,活潑好動,自律性差,注意力難以集中,行為習慣尚在養(yǎng)成階段。但天性使然,學生的好奇心很重,可塑性很強,內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚,這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促,使其盡快適應學校生活,形成良好的學習習慣,受益終身。教科書的開篇,從學生視角出發(fā),以“我上學了”為主題,采用參與式和體驗式學習相結(jié)合的方式,安排“我是中國人”“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊,引導學生順利進行角色轉(zhuǎn)換和身份認同,同時體驗語文學習的快樂,激發(fā)語文學習的興趣,初步培養(yǎng)良好的學習習慣。綜合考慮各方面因素,精選學習內(nèi)容,避免增加學習負擔。識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則,全冊要求認識300個常用字(在課后以雙橫線標示),要求會寫其中的100個字(在課后以田字格標示)。集中編排了2個識字單元,滲透漢字文化,體現(xiàn)漢字規(guī)律,著力于激發(fā)識字興趣,指導識字方法,培養(yǎng)識字能力。4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,共選編課文14篇。思想內(nèi)涵全面,蘊含著熱愛祖國、關愛他人、友好相處、熱愛科學等豐富的思想情感因素,亦有適應社會要求的時代精神;體裁多樣,有趣味性、可讀性和感染力;題材廣泛,富有生活情趣和教育意義,有利于激發(fā)學生的閱讀興趣,有利于兒童通過語言文字認識大千世界。課后練習從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統(tǒng)設計,活動形式力求多樣。在每個單元后安排語文園地,圍繞本單元內(nèi)容進行復習鞏固、拓展運用。教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”,這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表,供復習總結(jié)之用,為教與學提供方便。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。、正音、學說普通話。,會寫其中的100個。,寫字姿勢正確。能借助漢語拼音認讀漢字。愛護圖書。,樂于與他人交流。、句號等常用標點符號。(四)口語交際,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,實行值日小組擔任班干部,使值日生盼望值日,使待進生很快嘗到成功的甜頭。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習,體現(xiàn)自主、合作、探究學習,在拼音教學中,盡量作到、在游戲中學習,體驗學習的樂趣。,了解他們的需要,盡可能滿足他們。共同探討教育學生的有效方法,家校結(jié)合,促進學生全面發(fā)展。校內(nèi)外齊抓共管,家校結(jié)合,拓寬教育渠道。課后多和后進生交談,態(tài)度要和藹,使后進生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說說心里話,有利于老師對學生了解,有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。深入學生的內(nèi)心世界,搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查,對其心理障礙進行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。開展互幫互學的活動,座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境,充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則?!拔鍌€先”即:表揚鼓勵優(yōu)先,關心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動優(yōu)先,以努力提高教育的實效性。積極探索“低起點,多層次,高需求?!暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點,運用直觀形象的方法,使學生聽的懂,學得進。“高要求”就是精心鉆研教材,使所有的學生都處于“跳一跳,摘個桃”的學習狀態(tài)。利用課余時間幫助差生輔導,盡力使他們的成績有所提高,讓他們認識到“我能行”。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。先讓學生認真常用的一些生字。然后是4篇課文,識字(二)、又10篇課文。14篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。此外,全冊設4個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。漢字的筆畫名稱表在課本的119頁。(二)教材特點1.綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎,而且在興趣、能力、習慣等方面做好奠基。如學拼音階段就出現(xiàn)了短語、句子和兒歌,把學拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。2.科學性內(nèi)容的編排都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,以認字和寫字為例,要求認的字都是常見的,出現(xiàn)頻率是最高的;要求寫的字,都是最常用的,最簡單的。3.時代性這冊教材大幅度更新內(nèi)容,富有時代的氣息。4.趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識,啟迪心智,培養(yǎng)動手能力。5.適用性本冊教材內(nèi)容兼顧地方,難度適中,分量適當,為教師和學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。全冊要求認識300個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。(2)、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。(4)、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。(5)、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。b、認識常用漢字300個,其中會寫100個漢字。(2)、難點:a、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。c、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點通過學習養(yǎng)成正確的學習習慣,能用拼音正確拼讀生字詞,認識300個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。能用普通話積極參加口語交際。第一幅圖以“我上學了”為主題,展示了開學之際校園內(nèi)外歡樂、有序的場景,通過觀察畫面,講述圖意,學生可以初步了解學校生活的一些側(cè)面,感受老師的親切,并學習一些簡單的禮貌用語。第三幅圖一“我是小學生”為主題,可以幫助學生慢慢適應小學生活,從幼兒園的學習狀態(tài)向小學生的角色轉(zhuǎn)變,激發(fā)學生的學習興趣。當然,我們都很明確養(yǎng)成教育要不斷督促檢查、常常提醒。(2)、漢語拼音這部分教材把學習的內(nèi)容(拼音、短語、句子、兒歌)有效地整合在一起。學習的首要任務是拼音,其次是識字,再次是兒歌。34課學習8個聲母,認識8個生字,會讀兒歌,掌握拼讀技巧(前音輕短后音重,兩音兩連猛一撞),學習生字,只要求認識,結(jié)合語言環(huán)境和情景大致了解意思,不要求書寫,不作字形分析,整體識記。學習情景圖中的詞語時,可以讓學生觀察想象,用上這些詞語編12句話的短故事,這樣可以把鞏固拼音,識記生字,發(fā)展語言
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