20xx學(xué)年度學(xué)困生幫扶工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-15 14:07本頁面
【正文】 心矛盾，因勢利導(dǎo)，給他們以及時(shí)的教育和幫助，鼓勵他們同困難作斗爭的信心和勇氣，那么深藏在他們內(nèi)心的求知欲望之火還會復(fù)燃起來。懂得了后進(jìn)生的心理狀態(tài)，才能啟而復(fù)發(fā)，教而有方。工作中教師以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中的面向全體學(xué)生、使學(xué)生全體都獲得基本的知識素養(yǎng)為目標(biāo)，樹立不讓一個學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個學(xué)生的理念。一學(xué)期來，教師針對班級的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，扎實(shí)有序開展工作。現(xiàn)總結(jié)如下：一、教給他們學(xué)習(xí)的方法學(xué)困生成績不好，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握，針對這個情況，比如語文科，教師在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一點(diǎn)，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運(yùn)用。二、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度我校的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。教師針對這種情況，加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。三、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)、心理），除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!第三篇：幫扶學(xué)困生工作總結(jié)通過一個學(xué)期的內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：一、理解、尊重、寬容、善待每一名學(xué)生教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此我在任何時(shí)候都注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，從不使用訓(xùn)斥、侮辱人格和傷害自尊心的語言，盡量做到理解、尊重、寬容、善待每一名學(xué)生。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。三、對癥下藥，開發(fā)非智力因素許多需要幫教的學(xué)生同樣具有進(jìn)取心、自尊心，渴望進(jìn)步。作為班主任我對具體學(xué)生作具體分析，各個突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放棄他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進(jìn)一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認(rèn)識。但也存在一些問題。對個別沉默寡言、不善言談的學(xué)習(xí)了解較少，沒有找到一個好的方法去開導(dǎo)他們。下學(xué)期仍要把培養(yǎng)班級尖子生、轉(zhuǎn)化班級差生作為首要目標(biāo)。第四篇：學(xué)困生幫扶工作總結(jié)幫 扶 工 作 總 結(jié)曲秀榮素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。為此，我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作
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