【正文】 ? 追求名牌時是否考慮家庭的收入情況呢？名牌商品有哪些吸引人的地方呢?認識哪些名牌呢? 一個月花在名牌物品上的錢是多少呢? 如果有天身邊沒了名牌物品, 對自己的生活有沒有影響呢?等等。今后我會更加努力學習，讓將來生活在自己的夢想里。這次研究性學習，我負責提問文契與制作問卷的，為了制作一份良好的問卷調查，我們就先通過各種渠道先來認識高中生為什么會對名牌如此的瘋狂。但是很多的高中生因為太過與追求名牌而導致不管用什么東西都要名牌的心理,而他們又不顧家庭的經濟負擔。在這次研究性學習中，我學到了許多，也認識了許多，知道了高中生之所以追求名牌的一些原因，也意識到了自生存在的毛病，所以這次調查我受益匪淺。問卷調查結果 請問你們小組在進行調查前是否展開了激烈的討論和充分的準備？ 請問指導老師是否給予你們小組很多幫助？ 請問你們小組的調查研究是否取得了預期的結果？ 學校每年應增加前沿新穎的科技類書籍。指導老師應給予更多的幫助。學校應向社會多做宣傳，引起社會對研究性學習的關注。學生應多發(fā)表各自的見解，交流心得，完善課題。學生應學會自己解決問題，遇到困難學會動腦，尋求解決方案。共同進步。學生在研究性活動過程中要注意安全。轉眼間已是高二，這是我的第二個研究性學習課題。”剛開始聽到這個課題覺得沒意義，但后來一想，每個小組在研究過程中都會遇到困難，我們小組自然也有許多難題。對于活動本身很簡單，但事后的整理卻并不容易。通過調查問卷和訪問，我們也知道了同學們在活動過程中的一些困難，尤其是一些實驗研究更是有難度了，學校里雖然有實驗室，但是實驗器材確實很有限。在訪問同學中我們發(fā)現大多同學是課題的前期干勁十足，但后來由于研究的加深苦難隨之而來，對于這些大多都是敷衍過去，不做深究也使得課題不夠好。―― 陳敏峰 隨著升入高二的快樂時光，我們迎來了這學期的研究性學習課。由我們的組長決定，我們的課題選擇了研究研究性學習。第二次，我們是在學校內發(fā)問卷調查，收集同學們對研究性學習的看法，做法，以及活動中碰到的問題。這些都已經是我第二次做，還是是多么令人興奮，又有一些新的挑戰(zhàn)。通過這次實踐活動，也讓我感受非常多，讓我了解到了研究性學習其實真的很有趣。把這項工作做完了真真感受到了：一分耕耘，一分收獲。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結果。但它給我們很大的創(chuàng)新空間和實踐機會，轉變我們對學習和生活缺少獨立思考新發(fā)現的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學習方式，創(chuàng)造另一種學習的風氣，營造更優(yōu)的學習環(huán)境。同時，研究性學習也促進同學們學會交流，學會合作。我作為小組成員，努力去完成小組長給的任務。我想這是研究性學習的最大義意。通過我們切身的體會，了解到研究性學習在高中開展過程中尚有欠缺之處。還有實際操作中遇到了一些問題。比如要在街上發(fā)調查問卷，頭上頂著炎炎的夏日。而一些需要動手制作的課題，集齊材料就是一個難題。家長們并不十分贊成，只是出于是必修課才允許孩子繼續(xù)做課題。這次，研究性學習自始至終，傾注了隊友們很大的努力，指導老師的諄諄教誨，最后，呈上，對于為此付出過一點一滴的所有人的感謝。研究性學習可使學生通過親身實踐獲取直接經驗,養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度,掌握基本的科學方法,提高綜合運用所學知識 研究性學習高中屬于基礎教育階段，高中的研究性學習和大學、科研機構的“研究”在內涵和要求上有著根本的區(qū)別。它形式上是“研究”，實質上是學習，一種綜合性的學習。在同學之間，師生之間，培養(yǎng)合作團隊精神，科研精神。通過自己的實踐來檢驗和解決問題，為以后的學習、人生打下基礎。為中國的長久可持續(xù)發(fā)展做好后備潛力。因此并不特別重視對研究性學習的指導和培養(yǎng)。也沒有專門的網站或者組織讓同學們進行心得交流。書籍有限，而學生們的想象力和創(chuàng)造力是無窮的，因此總不能幫學生們找到合適的資料。很多操作性、實驗性的課題都無法開展。一般以課本內的探究實驗為基礎，僅有一些模型，化學試劑，簡單的光學顯微鏡以及一些簡單的操作儀器、容器等。2003 2004 2005 2006 0 70 10 學校圖書數量是比較多的，但同學們在這大量的書籍中找到相關自己的研究課題的信息是比較困難的。而學校圖書館的書一般都比較老舊，有些新型的知識概念一般很難找到。一般可以把學校的圖書分成這么幾大類： 馬克思恩格斯列寧毛澤東鄧小平等人作品、軍事類、文學類、歷史地理類、數理科學和化學、生物科學類、交通類、環(huán)境科學類、哲學類、政治法律類、經濟類、藝術類、地球科學、工業(yè)技術、航空航天、地球科學、醫(yī)藥衛(wèi)生及一些綜合性圖書等。但是大多只是個簡介，不能提供專業(yè)性的指導建議。因為并不重視學生們的研究活動。不愿多花點時間在活動上。比如調查問卷遭到拒絕或者訪談遭到拒絕就name=baidusnap1放棄這方面的調查。課題選取欠佳。 Contents mall developed by Guild Design to add Title Click to add Title 一 般 浪費時間，影響學習增長見識很有意義 請問您覺得研究性學習的意義如何？ 精心策劃 組長說了算 沒什么準備 經 常 幫 忙 很 少 幫 忙 任 我 們 自 己 做 文獻調查 網絡調查 訪談調查 實地考察 實驗調查 0% 20% 40% 60% 80% 100% 50% 10% 50% 14% 5% 請問你們小組進行了哪些調查（多選）？ 問卷調查 30% 文獻資料調查不到 網絡資料不可靠 調查問卷回收率低 調查問卷屢遭拒絕 訪談調查遭拒絕 器材設備準備不齊 0% 20%40%60% 80% 100% 33% 20% 6% 42% 5% 18% 請問你們小組進行調查遇到的困難有哪些？（多選）實驗室設備不齊全 23% 成果一般 非常滿意的結果 幾乎沒有收獲 組員們都比較積極參與課題的調查。一般很少提建議，即使提出自己的想法，但一般都未被采納，由組長做的決定。另外家里條件限制也無法準備到應有的器材。有遇到困難。發(fā)問卷屢遭拒絕。在活動中，增進了伙伴間的友誼，也增加了社會閱歷，還有書本上沒學過的，經過自己的調查而獲得的寶貴知識。尤其在結題的時候，忙于做報告會比較占用時間 部分同學表示，小組里很少開展活動。Your text in here Your text in here Your text in here Add your text in here Your text in here Your text in here Your text in here 對學校老師的訪談結果 Description of the contents 在高中開展研究性學習的過程中，確實遇到了不少實際問題，從學校，社會到學生自身。但這些僅限于對研究活動進行造成的影響因素。比如安全問題，學生們開展研究性學習的時候安全問題也尤為突出。例如同學們開展研究性學習需要外出實地考察。因此，這些安全問題也要引起重視。由于在高一做過一次研究性學習活動而深有感觸，研究性學習是一門社會實踐活動，同時也遇到了一些問題。我在小組負責查閱資料，為小組制定活動進程計劃等工作。其中我們訪談了學校的老師，其他小組的同學，獲得了許多寶貴的信息。數據顯示，大部分的小組都喜歡做文獻調查，因為比較簡單。獲得更多的社會閱歷和實際操作經驗。不經歷風雨怎能見彩虹。而經過本次研究性學習，我又學會了如何去安排，組織，對我的將來一定會有很大的幫助吧。不過感覺并不是想象的那么糟糕，遇見了一位和藹可親的門衛(wèi)大叔，雖然有些緊張，不過作為社會實踐這是對我的一次考驗，我們經過一翻說明，最后得到了門衛(wèi)的許可。第二次活動時，我們在大街上發(fā)調查問卷，來來往往的都是陌生人，真不知道該如何開口，平時自尊好強的我在那時卻放下了我的傲氣，硬著頭皮向他們尋求幫助，當然也有很多路人人不樂意配合的，當時我真的很憤懣。通過研究性學習，讓我學會了“謙卑”，也讓我學會了包容他人。――陸力凡 * Sheet3 Sheet2 Sheet1 Chart2 A B C D E F Sheet3 Sheet2 Sheet1 Chart3 A B C D E F Sheet3 Sheet2 Sheet1 Chart5 A B C D E F Sheet3 Sheet2 Sheet1 Chart7 A B C D E F 第三篇：高中研究性學習結題報告篇一：高中研究性學習結題報告 我看《鴻門宴》中的項羽【摘要】目的：調查學生對鴻門宴中項羽的認識，對項羽進行全面正確的評價。結果：初步了解中學生對鴻門宴中的項羽的認識。項羽的傳奇人生有一個顯著的特點：大起大落。在老師的帶領下通過學習這篇古文，我們認識到得的可能只是表層。我們小組根據自己的能力，選擇“我看《鴻門宴》中的項羽”作為研究性課題，在老師的幫助、同學們的討論研究中，深入學習《鴻門宴》這篇高中語文課文，從中解剖出項羽的性格特點，得到正確認識,并且使終學生對項羽有一個正確、客觀的評價。我們在進行之初，可謂是困難重重。在發(fā)放調查問卷時，我們沒有特別注意為調查對象講清楚調查目的，致使起初許多人不愿意接受調查和后期一部分表收不回來。我們聯系了我們的指導老師，虛心詢問、并對我們的調查問卷進行修改。我們在調查過程中，發(fā)現許多同學對項羽個傳奇人物并不是很了解。項羽在鴻門宴中放走了劉備，對于這一事件、有些同學的看法過于激進，有些同學對項羽的做法十分批判、認為項羽優(yōu)柔寡斷、無法形成霸業(yè)、還有些同學態(tài)度不明確，這些都使同學們無法去客觀的評價《鴻門宴》中項羽。我們小組調查出同學們中普遍觀點、進行分析總結、然后提出一個全面的、客觀的人物評析，讓中學生從中受益匪淺。除此、還需要了解鴻門宴的背景情況，這就需要組員們進行文獻查詢，搜集有關資料。在開學后，我們一邊將各自收集的資料進