【正文】 法的規(guī)律。提問：斜捺和平捺的形態(tài)特點分別是什么？ 學生回答：教師講解：斜捺，由二段構成，先向右下再往右，開始由細變粗，后面由粗變細，寫法為：逆鋒起筆，開始不宜寫粗，轉鋒向右下逆時針方向邊行邊按，使筆畫漸漸變粗，至捺腳即最粗處，駐筆微頓，縮回，再拖鋒提出，缺口較大，尾部上邊緣略有下垂之意。四、教師示范。學習斜提和平提的用筆方法，體會不同。一、導入1． 復習點的寫法2． 檢查學生握筆姿勢及坐姿。4． 學生自學，了解本課的學習內容。3． 師范寫“斜提”4． 生說說運筆特點，5． 師領生寫，邊寫邊說要點。6． 同樣方法學習習近平提的寫法7． 評議學生作品，注意平提運筆與斜提的不同。三、毛筆字書寫指導1． 帶有“斜提”的字。同樣方法生練寫提 蟲 壞2． 帶有“平提”的字。、優(yōu)秀作品展評第10課時教學目標：在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎提”。進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。指名談談自己的學習收獲。齊讀課題。老師示范書寫，指名說筆畫名稱。講解筆順（從上到下）。分小組討論。詳細講解：下筆寫豎，到適當處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。師邊講解邊示范。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。出示范字。演示書寫過程。三 小結：本節(jié)課的主要內容。培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。一、導入：復習上節(jié)課的主要內容。二、新授：（一）講解“斜鉤”書寫要領。老師領讀筆畫名稱。再次范寫，讓學生說說自己看到的“斜鉤”有什么特點。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。師邊講解邊示范。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。出示范字。演示書寫過程。三 小結：本節(jié)課的主要內容。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。讀書要三到：心到、眼到、口到玉不琢、不成器，人不學、不知義?！悏?書是人類進步的階梯。1我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——陸游1讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德1讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——高爾基1少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！鬃幼x書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術，成為整個中華民族的象征。通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。如何使它真正落到實處？我覺得首要的是應該正確認識少兒的年齡特征，從較低層次對學生進行初步的愛國主義教育，初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。在書法展覽或參加比賽時，首先要求書寫歌頌中國共產黨、歌頌社會主義祖國，弘揚革命優(yōu)良傳統，堅定社會主義和共產主義信念的內容。三、教給正確方法在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。四、加強書法訓練漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。再就是讓他們抄寫專欄、板報，為家庭、鄰里書寫春聯等。第三篇：軟筆書法教案第四課 獨體結構：方形字、長形字、扁形字教學內容：方形字、長形字、扁形字 教學目標：，分析字型特點，學習臨貼方法。培養(yǎng)良好的寫字習慣。（一）、方形字整體形狀近似正方形。如 “白”、“口”、“田”。這類字要寫得窄一些，瘦長狀，不能寫成方形。出示范字：月。這類字要注意寫得扁一些，不能寫成方形，如“血”、“心”、“四”。，強調筆畫書寫方法：方形字字形方正，橫豎斜度不要過大。（先認認真真的寫兩三個，然后和范字對比，找出差距，發(fā)現問題，再改正。（相互找出對方的優(yōu)點，發(fā)現自己的不足，虛心向他人學習，然后糾正）。第四篇：軟筆書法教案軟筆書法教學計劃中國書法源遠流長，博大精深。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。二、教學目標書法課的教學要有人文性素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。書法教學要有持久性?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。②開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將學生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。（二）提高學生的藝術素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。（四）教必有成，學必有果，培養(yǎng)學生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。書法教學要具有興趣性書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。三、學生情況學生基礎差,練習的少，尤其需要教師著重指導用筆方法。自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。可也不能急于求成，對小學生來 說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：（一）尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練；（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導習練；（三）學會比較和鑒別的方法；（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。過程與方法講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經有五六千年了。現在我們能夠見到的最早的毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。執(zhí)筆法人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。它的特點是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書寫。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側，與食指相對用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。抵，小指自然彎曲，貼在無名指旁邊，輔助無名指用力。（4）身法——坐勢、立勢 小結。板 書 設 計執(zhí) 筆 法擫、押、鉤、格、抵。通過學習學生對書法藝術的魅力有了初步的認識，學生在好奇中期待新的知識。通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。過程與方法講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶?！敝袖h運筆所產生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質感的藝術效果。同學們按“四面八方”的方向、走向練習中鋒用筆。它所表現的點畫往往扁平、浮薄，墨不入紙?！羧绾斡善h轉為中鋒？——注意轉動筆桿以調成中鋒。第三課時教學內容：用筆技法的基礎訓練授課時間：一課時教學目的：知識與技能復習藏鋒、回鋒、中鋒。認識和運用各種筆法。教學重點：復習中鋒用筆體會和控制筆毫在點畫中的各種變化 教學難點：練習起筆、行筆、收筆教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：筆法的分解寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。（1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側鋒、藏鋒。側鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側鋒要有個轉折頓挫的過程，落筆后經過轉折再入正軌。（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉折。行筆時筆毫鋪開，兩側鋒毫的軌跡，構成了筆畫外沿的線條形態(tài)。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。平移的線條沒有明顯的粗細變化，可作直線或弧線運行。提筆運行寫出的筆畫比較細，按筆運行寫出的筆畫比較粗。轉筆是在行筆時逐漸轉過筆鋒，形成弧線。（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。放鋒是在收筆時把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。第四課時教學內容：用筆技法的基礎訓練授課時間：一課時教學目的：知識與技能復習藏鋒、回鋒、中鋒。認識和運用各種筆法。教學重點：復習起筆、行筆、收筆。教學難點：練習起筆、行筆、收筆教學用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙 教學過程：筆法的綜合運用，體會線的表現內涵以及線形的情感意義以逆起回收法練習橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆。慢慢來吧。通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。過程與方法講解法、演示法、比較法 情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。學習墨法。蘸墨中加水，體會墨分五色所帶來的筆墨情趣。四、課后反思通過演示，講解，讓學生自己相互探討，在愉快的氣氛中接受書法知識，大部分同學能夠認真的對陌生的書法知識有接受的勇氣，還有一部分學生在學習中領悟較慢在筆法的分解上學習起來有一定的難度，需要不斷地講解和練習。第六課時基本筆畫練習：（橫的寫法）時間：1課時 教學目標：知識與 技能：掌握兩種橫的寫法和用法知道筆畫的完成過程；掌握頓筆的起收筆方法。培養(yǎng)學生學習書法的科學態(tài)度，和上課對待工具的良好習慣。學具預備：毛筆、墨汁、練習紙等。永字八法其實就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。（這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當，可見基本筆畫在楷書種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫的寫法）教師出示基本筆畫“一”（橫）。師小結并導入下節(jié)。出示PPT1：上 二三 七說說這些字的橫畫有什么不同？師小結：橫有長橫、短橫、斜橫之分。過渡：有人這樣寫長橫，你當評委，你看看怎樣來寫好漢字當中的長橫呢？書寫“二”、“三”。短橫寫在田字格上半格，長橫寫在田字格下半格，兩橫間隔要適當，不要靠得太近或離得太開。第二橫的位置應在橫中線上。出示卡片 1： 旦 旦 旦哪個“旦”字好看？為什么？師范寫“旦”字，并講清書寫要領 出示規(guī)則：長而平穩(wěn)、略帶斜勢。（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學生加分。就要加強自己的知識學習。有的學生還沒有帶工具對學生發(fā)起脾氣吧，時間有限，學生也可憐多個科目的老師滔滔不絕的給他們灌輸知識，作業(yè)，工具，因此我如何以一種比較自然，隨和的態(tài)度來進入我們的課堂角色，讓學生喜歡不厭煩，是我需要深刻思考的問題。過程與方法：講解法、示范法、對比法情感態(tài)度與價值觀：領略祖國傳統書法藝術之魅力，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想感情。教學重點：長橫和短橫的寫法教學難點：頓筆的寫法；長橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。教學過程：一、筆畫練習你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎？ 有人怎樣寫出示卡片（見小黑板）上、世、甘、止、萬、有、布、右?guī)熒〗Y：橫長的字，豎要短。教師小結：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些什么？（設問）還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關系，整體考慮才能把字寫得端正美觀每組挑兩個練寫一遍。同桌互評后，指名評議存在哪些問題。二、練寫多橫的字，體會橫畫的參差有別，長短相映。（放音樂）小組評議后推薦本組優(yōu)秀者上臺板演。）教師小結 引申部分三、練寫帶斜橫的字，把握斜橫的寫法教師范寫“七”。如：七 也 戈 毛 我把斜橫寫成平橫，你來試試看好不好？ 對照說明“斜橫不可平”。評議板演的字。（學生自評：較好的，自己上前臺板演，較差的，板演其字后請他人指點。四、請生自己挑選感愛好的例字，完成整幅作品。還可把好的字用紅筆圈出來。第八課時教學內容：豎的寫法 教學目標： 知識與技能復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。練習“十”“干”“豐”。教學過程：一、復習導入同學們，上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，認識了田字格的作用及用途，學習了橫畫的寫法，練習了“一、二、三”。堅畫與橫畫一樣也有態(tài)勢問題?！芭奔垂蟮囊馑?。二、寫法指導我們寫字時，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。下面我們就仔細地研究。（提示學生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠），故稱垂露豎。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。（教師再示范，學生模仿在方格中書寫）糾正學生的錯誤寫法：頓筆太明顯。原因：頓筆太重。末尾出尖部分不直。修改方法：出尖時速度可稍微加快，但