【正文】 先是大學生發(fā)起了反美示威抗議游行，顯示了中華民族的力量。高校國防教育，主要以理論教學和軍事訓練為主。軍事科學是一門范圍廣博、內(nèi)容豐富的綜合性科學，它涉及自然科學、社會科學和技術(shù)科學等眾多學科，而軍事科學教育圍繞高科技戰(zhàn)爭進行，傳授現(xiàn)代軍事高技術(shù)知識，如微電子、光電子、人工智能、納米技術(shù)等，這些都能增加大學生的科技知識，使他們了解現(xiàn)代科技前沿，了解國際形勢，開闊視野，培養(yǎng)其憂患意識、愛國意識，并使其智力、心理得到協(xié)調(diào)發(fā)展。這樣，通過軍事理論學習和軍事訓練，能提高大學生的心理素質(zhì)和科學文化水平，練就其健康的體魄，豐富其人格修養(yǎng)、情感意識和道德素質(zhì)。大學生作為一個特殊的社會群體具有較高的科學文化素質(zhì)，易于掌握現(xiàn)代科技知識。為此，對大學生進行軍事理論教學，必要的軍事訓練，以便必要時為部隊輸送高技術(shù)軍事人才，成為戰(zhàn)時擴建、組建部隊的骨干，為打贏未來高技術(shù)局部戰(zhàn)爭創(chuàng)造條件，為國防建設(shè)和軍事斗爭準備提供有力保障。未來高技術(shù)條件的局部戰(zhàn)爭仍要堅持人民戰(zhàn)爭。但是，人民戰(zhàn)爭的理念不能丟。他們可以充分發(fā)揮其聰明才智投入到維護國家安全的行列中來。在和平時期，他們是國防教育的骨干，而一旦戰(zhàn)爭發(fā)生，他們便成為人民戰(zhàn)爭的排頭兵，能發(fā)動和組織廣大群眾參與戰(zhàn)爭，形成強大的合力，取得戰(zhàn)爭的勝利，為未來高技術(shù)條件下的人民戰(zhàn)爭打牢了堅實的基礎(chǔ)。由此造成了對國防教育認識上的偏差或誤解。為此，高校必須加強對國防教育的領(lǐng)導，轉(zhuǎn)變觀念，提高國防教育重要性的認識。這就要求國防教育必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹《中華人民共和國國防教育法》、《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》等有關(guān)文件和法律法規(guī)，完善國防教育體制，明確國防教育的任務、目的、方式和方法。由于這些負面因素的影響，一部分大學生對愛國、民族自尊、國家安全等產(chǎn)生了迷茫。同時，還可以通過開展以愛國主義為核心的文藝演出、演講比賽、軍事讀書活動、革命歷史知識競賽、國防教育征文大賽、播放優(yōu)秀軍事題材影片、舉辦國防教育理論講座等，豐富大學生的國防和軍事知識，培養(yǎng)他們的愛國主義精神、革命樂觀主義精神、革命英雄主義精神，激發(fā)他們?yōu)槲覈鴩澜ㄔO(shè)而努力奮斗、刻苦拼搏。其中軍事理論課主要包括中國國防、軍事思想、世界軍事、軍事高技術(shù)、高技術(shù)戰(zhàn)爭等內(nèi)容，它是通過課堂教學向?qū)W生傳授的；軍事技能主要是通過軍事訓練來掌握，其內(nèi)容包括隊列、射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學、綜合訓練等。在新的歷史時期，國防教育的內(nèi)容要實現(xiàn)從傳統(tǒng)教育向掌握高科技知識的轉(zhuǎn)變。我們要在繼續(xù)普及國防知識、加強基本技能訓練的同時，有重點地抓好維護國家安全、國家利益等方面的教育，引導學生樹立維護國家統(tǒng)一的觀念，強化反侵略、反分裂意識；樹立國家利益至上觀念，強化愛國主義、集體主義、革命英雄主義精神，更加自覺地履行國防義務；增強維護國家政治、經(jīng)濟、科技、信息安全的警惕性，以實際行動為國家改革、發(fā)展與穩(wěn)定作貢獻。開展軍事訓練可以提高大學生身體素質(zhì)，強健體魄，培養(yǎng)優(yōu)良的團隊精神、集體主義意識，練就艱苦奮斗作風和不畏艱難、頑強拼搏、吃苦耐勞的戰(zhàn)斗精神，使其身心素質(zhì)得到全面發(fā)展和提高。也可以組織大學生參觀軍事院校、國防設(shè)施和部隊軍事演練，甚至可以選取訓練優(yōu)秀的、興趣廣泛的大學生直接參與到部隊實戰(zhàn)演練中去，使他們切身體驗部隊生活的與眾不同，認識到中國人民解放軍的崇高與偉大，激發(fā)他們的奮斗精神。在軍訓過程中，高校要堅持以育人為目標，把軍訓作為加強國防后備力量建設(shè)和高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，納入學生大學期間教育培養(yǎng)規(guī)劃之中，作為學校人才培養(yǎng)、素質(zhì)教育、校風學風建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)。加強以愛國主義為中心的國防教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，高校必須充分認識到國防教育對國家高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要意義，切實加強領(lǐng)導，完善國防教育機制，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的國防教育活動，為建設(shè)和諧社會、實現(xiàn)國家富強和民族復興做出自己應有的貢獻中國，有著陸地領(lǐng)土960萬平方公里，海洋國土近300萬平方公里，擁有13億人口，國防軍230萬。從軍事戰(zhàn)略上看，隨冷戰(zhàn)結(jié)束，兩大陣營的對立斗爭趨于緩和，和平和發(fā)展成為今天世界的主題，但目前西方敵對反動勢力在“反共、反社會主義、反人民政權(quán)”的立場上仍然是很堅決的，從近年來的局部戰(zhàn)爭以及北約“東擴”等來看，他們甚至仍然把俄羅斯為首的一系列的東歐國家列為軍事斗爭對象。從新時期軍事斗爭形式上看，在不偏離經(jīng)濟發(fā)展為中心的前提下，不單單要努力發(fā)展軍事科技、嚴抓部隊建設(shè)，走富國強兵之路。一、強大的國防靠的良好的國防教育筆者曾隨機在高校學生中隨機對100名學生展開調(diào)查：你知道我國武裝力量的具體組成嗎？談談你對我國國防的認識？你覺得國家投入大量兵力、物力、財力，來守衛(wèi)條件艱苦的高山、海島有必要嗎？例如西沙守礁部隊、新疆的紅旗拉普、西藏的帕里和亞東。對于第二個問題，六成的人認為現(xiàn)在和平時期都在搞經(jīng)濟建設(shè)，表示對國家國防建設(shè)不理解，只肯定軍隊在搶險救災中的作用。對于第三個問題回答有點令人擔憂，絕大部分人認為根本沒有必要去耗費大量錢財并且浪費軍人的青春去守那樣一些沒有用的地方，以島礁為例，筆者深入追問，近六成的學生不知道什么是領(lǐng)?；€的概念及領(lǐng)海的法律地位，當然就更不清楚一塊島礁背后的國家經(jīng)濟利益。這些意識是離不開他們的教育的。俄羅斯早在沙皇時期就開始在全國辦各種少年軍校培養(yǎng)國防預備力量，十月革命后，共產(chǎn)黨人很重視對青少年的國防教育，于是社會也流行著保衛(wèi)革命果實參加紅軍、擁軍優(yōu)屬、軍人無尚光榮等詞匯，在蘇維埃人的國防政策下，創(chuàng)辦了一系列的少年軍校及武備中學，確立了一系列的國防教育動員體制，在偉大衛(wèi)國戰(zhàn)爭中不少前線指戰(zhàn)員接受過普通學校的軍事夏令營的培訓或者少年軍校的教育，也有很多飛行員只是接受過市級的航空俱樂部或航空運動學校的教育（當然人類第一空戰(zhàn)王牌納粹德軍飛行員哈特曼也是從航空俱樂部走出來的），坦克手不少是集體農(nóng)莊拖拉機手……在和平時期的學習、生產(chǎn)生活中他們已經(jīng)接受過短暫而正規(guī)的相關(guān)軍事技能培訓以及理論的學習。這樣一種國防教育政策既保障了國防后備，又對青少年進行了身體、意志方面的強化訓練，從正面引導了青少年形成正確的人生觀，為今后的國家社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)提供了一筆不可低估的財富。因而出現(xiàn)了一些人不關(guān)心不了解歷史，即使是在書本上學到了，也僅僅為了考試而機械記憶了一下，更有甚者根本把我國近代屈辱歷史、革命斗爭歷史、艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史都看成空的虛的，這類家長不在少數(shù)，這怎么能正確教育引導孩子。另外還有一組團藍天超市推出的打折活動，向各個宿舍發(fā)宣傳單，pig店甚至不惜以清倉處理的模