【正文】 淡、心境凄苦的特定背景下，父親的愛子之情尤 為崇高，尤其感人。二、揣摩語言，理解“背影”的特定環(huán)境。1．說說下列詞語的表達(dá)作用。失業(yè)，又遇喪事，就是更不堪承受的災(zāi)禍了。）③“慘淡”一詞，除了表現(xiàn)經(jīng)濟(jì)狀況的困窘，還描繪了怎樣的心境？（心境也是慘淡、凄苦的。）3．“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”父親這樣說的目的是什么？（完全是為了寬慰兒子）說明：引導(dǎo)學(xué)生正確理解這幾個問題，就能把握住“背影”描寫的特定環(huán)境，為深入理 解父親愛子之心打下基礎(chǔ)。先分組討論下列問題，然后每組推舉一位代表，在全班發(fā)言。選幾個恰當(dāng)?shù)脑~語，按順序概括這部分記敘的 內(nèi)容。父親因?yàn)槭旅?，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。（說明：有條件的，可以用投影幻燈顯示，增強(qiáng)比較效果。）②“熟識”“再三”‘它是仔細(xì)”這幾個詞語的表達(dá)作用是什么？（認(rèn)真選擇一個可靠的茶房，還不放。）③“再三”和“仔細(xì)”表達(dá)的意思是否重復(fù)？（再三，寫次數(shù)之多；仔細(xì)，寫周到細(xì)致?！安缓谩?，指不放心，怕條房照顧不好兒子。這個“定”字飽含著深情，說說你的理解。）四、寫字、組詞、造句練習(xí)。1．給加點(diǎn)字注音，然后每個字寫五遍。貼： 拭： 賦： 帖； 試： 斌： 逛： 奢： 腦： 班： 著： 惱： 3．用下列詞語造句。1．讀一遍課文第六段（“我說道：‘爸爸，你走吧、’??我的眼淚又來了。然后合上課本，完成下面填空練習(xí)?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。說明：有條件的。這類訓(xùn)練的意義在于培養(yǎng)語感能力，從而引 導(dǎo)學(xué)生被文人情，不僅僅是詞語識記訓(xùn)練。3．“蹣跚”形容了怎樣的狀態(tài)？平地走路尚且“蹣跚”的父親，“探”“攀”“縮”“傾”該多么艱難！具體說說父親這些動作的艱難情況。4．“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。說明：要引導(dǎo)學(xué)生體會兒子終于理解了父親愛心的過程。愧疚等思緒。①將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。）②于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。）6．下面兩種說法的表達(dá)效果有很大區(qū)別，說說區(qū)別在哪里。②他的背影混入來來往往的人里，找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚來了?！暗取薄霸佟北憩F(xiàn)一直注視著父親的背影，依戀之情多么深切。二、理清層次，把握中心。l．概括本文的中心意思。這類散文的中心意思一般應(yīng)包括主要 內(nèi)容和表達(dá)目的兩個方面。2．課文四處寫到“背影”。①說說這樣寫對文章結(jié)構(gòu)的作用。（開篇用“背影”點(diǎn)題，結(jié)尾用淚光中再現(xiàn)“背影”與開頭照應(yīng)。開頭總寫對父親的思念，中間由不理解父親到深深被父親的愛心感動，在情感推進(jìn)到高潮時細(xì)致描寫“背影”，結(jié)尾的“背影”描寫，是對父親“背影”的深化，也是對文章中心意思的深化。悲涼的氛圍，既是人物遭遇和心境的寫照，也是陰冷的社會環(huán)境的寫照。4．完成課文后練習(xí)七，概括股意、層意。三、說話訓(xùn)練。l、你有過對親人由不理解到理解而深受感動的經(jīng)歷嗎？舉一個事例談?wù)?。要懷著?摯深厚的感情說。今天該不該發(fā)揚(yáng)這種美德？為什么？ 提示：不說空話、大話，要說得實(shí)實(shí)在在，要把“為什么”說清楚。過程與方法：在閱讀方法上，以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)；內(nèi)容探究上，以學(xué)生自學(xué)為主，采用自主、合作、探究的方式；在寫作練習(xí)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用截取法來敘事抒情的訓(xùn)練。情感、態(tài)度與價值觀：體味文中血濃于水的濃濃親情，陶冶學(xué)生愛我親人、愛我生活的高尚情感。感受深切的父愛,體會作者的思想感情。小黑板、朗讀錄音、錄音機(jī)。師述：同學(xué)們!我想你在很小的時候就學(xué)會了唱一首歌唱母愛的歌,你們說是哪一首歌呀?(《世上只有媽媽好》),母愛是最偉大的,可你們知道嗎？父愛也是最了不起的。朱自清(18981948),字佩弦,江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者。作品收在《朱自清全集》里。作者曾說:“我寫《背影》,就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。我父親待我的許多好處,特別是《背影》里所敘述的那一回,想起來跟眼前一般無二。（小黑板出示）學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）有感情地朗讀課文,體會文中蘊(yùn)含的父子深情。（3）學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法,品味樸實(shí)簡潔的語言。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音:(見黑板)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語: 根據(jù)詞義寫出詞語(1)因?yàn)橥饶_不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。(簌簌)(3)亂七八糟的樣子。(瑣屑)(5)衰頹敗落。為什么要多次描父親的背影呢?(為了突出父疼子)哪一次寫背影最具體呢?(第二次)讓學(xué)生齊讀課文第六段本段運(yùn)用了哪些方法來描寫父親?為什么寫得這樣詳細(xì)呢?四、小結(jié): 在你的生命過程中,父母的關(guān)愛一直陪伴在身旁,請你隨時留意,一定會有令你印象最深刻的一個片段。完成課后習(xí)題“一 1”熟讀課文,找出文中你覺得寫得精彩的文段,并說說理由。上節(jié)課我們開始學(xué)了朱自清的《背影》,感知了文中的內(nèi)容,了解文中對背影的描寫,本節(jié)課我們再繼續(xù)來學(xué)習(xí)。請根據(jù)課文填空:(投影9)我看見他（）著黑布小帽,（）著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地（）到鐵道邊,慢慢（）身下去,尚不大難。他用兩手（）著上面,兩腳再向上（）。歸納段意:買桔子送別三、問題探討。思考:本段從哪些方而來描寫父親?先勾畫出相關(guān)的詞語或句子,再想一思這樣寫有何作用? 明確:(1)外貌: ○1父親的穿戴:黑、深青。作用:表明行動不便,艱難。這樣簡短平常的話是否缺乏感情?不是,樸素的言語中往往含有深摯的愛意。兒子上車前：“不要緊,他們?nèi)ゲ缓??！拔屹I幾個橘子去,你就在此地, 不要走動。過鐵道不容易,自己受點(diǎn)累,能讓兒子受用,他是心甘情愿的。父親的關(guān)懷真是無微不至?！斑M(jìn)去吧,里邊沒人。又想到兒子所帶的行李,叫兒子小心,什么都為兒子著想。選材時,也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。質(zhì)疑:(小黑板)(1)父親在怎樣的情況下送我上車的?(2)如何理解文中兩次“聰明”?(3)父親穿的是用什么做的衣服?我穿的又是用什么做的大衣?從這穿的衣服說明了什么?(4)作者這樣寫父親送我上車有什么意義?(為寫背影作鋪墊)閱讀最后一段后,探討:(小黑板)(1)課文結(jié)尾寫父親的背影,是在“晶瑩的淚光中”,這是為什么? 父親信上說到了“大去之期”,說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步,想到父親對自己的許多好處,想到父親的背影,作者不禁淚如泉涌。唉!我不知何時能與他相見!”課文最后又寫到父親的背影,有什么作用? ■ 這個“背影”寄托著作者對父親的深沉的思念, ■ 寫思念,是為了烘托父親的愛子之情,深化文章主題。感動之淚。傷心之淚)四、小結(jié): 從這一文我們可以感受到: 世間的愛千萬種, 惟有父母之愛最無私。它已深入我們的骨髓, 溶入我們的血液。朱自清的這篇散文處處都流露出濃濃的父子之新,難怪朱自清父親讀《背影》有言:1928年,我家已搬至揚(yáng)州東關(guān)街仁豐里一所簡陋的屋子。父親已行動不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了老花眼鏡,一字一句誦讀著兒子的文章《背影》,只見他的手不住地顫抖,昏黃的眼珠,好像猛然放射出光彩。五、作業(yè)。課外閱讀幾篇寫父愛,母愛的好文章,、板書設(shè)計背影開頭設(shè)疑————————點(diǎn)出背影 第一次流淚：悲傷望父買橘————————刻畫背影 第二次流淚：感動父子分手————————惜別背影 第三次流淚：惜別結(jié)尾思念————————再現(xiàn)背影 第四次流淚：思念第三篇：背影 朱自清背 影朱自清我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。父親因?yàn)槭旅?，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我買票，他忙著照看行李。他便又忙著和他們講價錢。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。又囑托茶房好好照應(yīng)我?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。父親是一個胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。怕他看見，也怕別人看見。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。整體感知課文內(nèi)容，體會樸實(shí)語言所飽含的