【正文】 班主任、于班集體都有重要的意義。同樣地，一個(gè)班有很多任課教師，而班主任則是教師中的首席，其他任課教師應(yīng)該維護(hù)班主任的權(quán)威，協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理工作，如此才能形成合力，做好教育教學(xué)管理工作。我喜歡一句話(huà)，它或許不是什么名言，但卻指引著我的思維和行為習(xí)慣，這句話(huà)就是“做一個(gè)快樂(lè)的人”。在我的教育博客上，撰寫(xiě)了這樣一副對(duì)聯(lián)：師生互動(dòng)共享快樂(lè)課堂；教學(xué)相長(zhǎng)同創(chuàng)輝煌人生。1你有什么業(yè)余愛(ài)好？答：如果用當(dāng)下的時(shí)尚來(lái)衡量，那么“你有什么業(yè)余愛(ài)好？”會(huì)讓我很糾結(jié)，因?yàn)槲覜](méi)有什么業(yè)余愛(ài)好，我不會(huì)唱歌、我不會(huì)畫(huà)畫(huà)、我不會(huì)跳舞、我不愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，我不善文藝活動(dòng)。盡管如此，我喜歡讀書(shū)，喜歡寫(xiě)作。我想，盡管我沒(méi)有什么豐富的業(yè)余愛(ài)好，但我酷愛(ài)書(shū)籍，酷愛(ài)寫(xiě)作，它也能使我成為一個(gè)有涵養(yǎng)的杰出人民教師。答：我來(lái)自于農(nóng)村，我接受的是五四制九年義務(wù)教育，在初中，我們用四年的時(shí)間學(xué)習(xí)三年的文化課程，因此我們有很多的快樂(lè)生活時(shí)間，我們學(xué)校有自己的山，有自己的田，因此我們每年都要進(jìn)行集體農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，集體農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，給了我快樂(lè)的童年；初中畢業(yè)那年，我沒(méi)有參加中考，而是保送進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，來(lái)到城里上學(xué)，就像是冰火兩重天，城里學(xué)生的開(kāi)闊視野和豐富的文藝才能，讓我備受心靈的煎熬。我可以通過(guò)閱讀豐富自己的生活。上了大學(xué)后，我的優(yōu)勢(shì)凸現(xiàn)出來(lái)，我具有了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，我每次都能取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，本科畢業(yè)評(píng)為校優(yōu)秀畢業(yè)生；碩士畢業(yè)評(píng)為了省優(yōu)秀畢業(yè)研究生。一個(gè)真正愛(ài)好讀書(shū)的，會(huì)養(yǎng)成一個(gè)樂(lè)觀、積極的心態(tài)，沒(méi)有嫉妒心理。現(xiàn)在我已經(jīng)參加工作了，因?yàn)閻?ài)好讀書(shū)寫(xiě)作，說(shuō)話(huà)有些學(xué)究氣，因此有些同事戲稱(chēng)我為“專(zhuān)家型教師”。當(dāng)然我知道，這樣的教育在現(xiàn)階段還無(wú)法實(shí)現(xiàn)，但這卻是我成事教育工作的一個(gè)理想和夢(mèng)想，我想，它會(huì)激勵(lì)我向這方向做出努力，為教育的現(xiàn)代化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但是，離真正的素質(zhì)教育目標(biāo)，我們還要克服很多困難，我想最根本的困難有下面三點(diǎn)：第一，多年來(lái)的應(yīng)試教育，具有很大的慣性，它將長(zhǎng)期制約素質(zhì)教育的發(fā)展；第二，社會(huì)賦予教育的職能超過(guò)了教育所能承當(dāng)?shù)淖饔?，致使教育體制改革舉步維艱；第三，人們傳統(tǒng)文化觀念束縛人們的教育思想，傳統(tǒng)文化觀念認(rèn)為，接受教育，就是讀書(shū)拿文憑，獲得社會(huì)認(rèn)可的具有相當(dāng)?shù)匚坏墓ぷ?。但我?jiān)信，我國(guó)教育一定能走出教育困境，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。領(lǐng)導(dǎo)讓我當(dāng)?shù)湫?，就是?duì)我工作的肯定，是對(duì)我本人的關(guān)心和鼓勵(lì)。其次，我要自知之明，堅(jiān)持實(shí)事求是。如果領(lǐng)導(dǎo)選我為優(yōu)秀教師的典型，讓很多同事不服，不理解，這必定影響我自己的工作，也會(huì)影響同事的工作積極性。為此，我會(huì)客觀地向領(lǐng)導(dǎo)解釋自己工作的不足，真誠(chéng)地說(shuō)明不能選拔我當(dāng)?shù)湫偷睦碛?；最后，推薦參考人選。為此，我會(huì)站在公平公正的角度，站在有利于團(tuán)結(jié)有利于工作的角度，向校領(lǐng)導(dǎo)推薦更出色的人選供領(lǐng)導(dǎo)參考。例如，某地豆腐市場(chǎng)需求有限，而豆腐制品廠卻很多，這就必然威脅某些生產(chǎn)落后的廠子的生存?，F(xiàn)在應(yīng)該提倡友好競(jìng)爭(zhēng)，良性競(jìng)爭(zhēng)工作模式，大家相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，而不是互相排擠的惡性競(jìng)爭(zhēng)，同行是冤家的敵對(duì)態(tài)度對(duì)工作沒(méi)有好處。如果同學(xué)科教師也抱有同行是冤家，那么就必定帶來(lái)惡性競(jìng)爭(zhēng)，這或許能夠帶來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)的外在優(yōu)異，卻必定不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。大家一起工作共事，應(yīng)該有個(gè)融洽的工作環(huán)境，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，可以互相學(xué)習(xí)，合理競(jìng)爭(zhēng)。1你認(rèn)為當(dāng)好人民教師，那些素質(zhì)最重要？答：作為一個(gè)優(yōu)秀人民教師，應(yīng)該具有全方面的素質(zhì)。作為教師，必須愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)科學(xué)；第二，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。盡管如此，現(xiàn)在提倡全面發(fā)展，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，教師也應(yīng)該全面發(fā)展，因此，對(duì)其他學(xué)科也應(yīng)該有所了解，做到博學(xué)。教師與學(xué)生之間，現(xiàn)在提倡朋友型關(guān)系，但教師與學(xué)生之間，始終離不開(kāi)而且也不可能離開(kāi)管理與被管理的關(guān)系。當(dāng)然以上僅是我認(rèn)為最重要的素質(zhì)。1參加這次高素質(zhì)人才引進(jìn)面試，你有什么遺憾嗎？答：這次高素質(zhì)人才引進(jìn)面試，最大的遺憾是沒(méi)能發(fā)揮自己的最佳水平，就專(zhuān)業(yè)面試來(lái)看，我只考取了82分，甚至比暑期全省教師招聘考試的專(zhuān)業(yè)面試成績(jī)還低一些。教育教學(xué)是我的工作中心，學(xué)生好奇的眼睛是我的指明燈。但我想，考官一定會(huì)綜合各種因素，特別是我的實(shí)際情況，給予我更大的鼓勵(lì)。假如這次面試沒(méi)有錄用你，你會(huì)怎么做？答：（1）盡管結(jié)構(gòu)化面試是當(dāng)前考試中最為可靠的評(píng)價(jià)方式，但要說(shuō)它能完全而且正確無(wú)誤地衡量一個(gè)人的能力水平，這也未必。為此，我決不能氣餒，繼續(xù)奮斗才是我常態(tài)的生活；（2）既然考官認(rèn)為我這次表現(xiàn)不佳，那就說(shuō)明我這次表現(xiàn)確有值得反思的地方。（3）如果可以的話(huà)，等在座考官完成這次面試任務(wù)后，我迫切希望得到考官指導(dǎo)，有專(zhuān)家的指導(dǎo)，才能縮短我?jiàn)^斗的歷程，爭(zhēng)取早日成為社會(huì)最優(yōu)秀的人才，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)；（4）當(dāng)然，我相信考官還會(huì)進(jìn)一步根據(jù)我的各方面資料信息，綜合衡量我的能力和潛力，盡管我目前能力還有些不足，但我卻是一個(gè)可造之才。唐代著名文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中指出：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。所謂“傳道”，就是繼承和發(fā)揚(yáng)道統(tǒng)。在古代，是指維護(hù)封建統(tǒng)治的倫理綱常及其基本觀念；而在當(dāng)今，是指社會(huì)主義的核心價(jià)值體系。所謂“ 授業(yè)”,就是傳授給學(xué)生各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生成為一個(gè)有文化的人。在這里，“傳道”是教師的根本職責(zé)，關(guān)系著教育的根本問(wèn)題，即“為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題；而“ 授業(yè)”和“ 解惑”也是教師的重要職責(zé)，關(guān)系著“如何培養(yǎng)人”的問(wèn)題。尤其是在專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中，要貫穿著思想道德教育。題目類(lèi)型： 直接型：（a）自我介紹 例：請(qǐng)做一下簡(jiǎn)單的自我介紹？（b）自我評(píng)價(jià) 例：說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)缺點(diǎn)？ 間接型：（a）綜合型 例：如果進(jìn)入單位后工作環(huán)境，性質(zhì)與你想象相差甚遠(yuǎn)，你會(huì)怎么辦？（b）投射型 例：談?wù)剬?duì)你影響最深的人？考情分析：重慶：08年到11年所占比重：15﹪—20﹪—22﹪—12﹪考點(diǎn)分析：通過(guò)對(duì)自己的認(rèn)知，來(lái)向考官表達(dá)出你具備如下的能力和素養(yǎng)：九大能力（政治鑒別、依法行政、公共服務(wù)、調(diào)查研究、學(xué)習(xí)、溝通協(xié)調(diào)、創(chuàng)新、對(duì)應(yīng)突發(fā)事件、心理調(diào)試等能力）+無(wú)私、樂(lè)觀、勤奮、堅(jiān)韌、踏實(shí)等優(yōu)秀素養(yǎng)。例：如果你被錄取，你有什么打算？可以從以下一些要點(diǎn)回答：首先，熟悉工作、適應(yīng)環(huán)境。再次，服從安排、踏實(shí)做事。最后，努力工作、開(kāi)拓創(chuàng)新。（2）微觀處理：一個(gè)邏輯，二個(gè)原則。第一個(gè)原則：實(shí)景化——有話(huà)說(shuō)——基礎(chǔ)。答題思路：（1）主題+計(jì)劃+組織+總結(jié)。帽子 也是鍛煉組織能力、工作能力的良好機(jī)會(huì)，我一定努力圓滿(mǎn)完成，我打算三個(gè)方面工作。—————————————————————————最后 XX結(jié)束后，要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，肯定成績(jī)、找出差總結(jié) 距，寫(xiě)好XX總結(jié)，報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)，以利不斷提高自己的工作能力，今后能更好地做好這方面的工作?！緦?shí)施階段】會(huì)議簽到、文件發(fā)放、維持秩序、突發(fā)應(yīng)急、會(huì)議記錄等。（2）宣傳類(lèi)【計(jì)劃階段】確定宣傳的目的、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、方式；編寫(xiě)宣傳材料及物品；通知宣傳工作人員及培訓(xùn)等?！究偨Y(jié)階段】了解宣傳效果，征集意見(jiàn)和建議；收集宣傳材料，整理報(bào)告?！緦?shí)施階段】接站、安排食宿、根據(jù)要求調(diào)整方案、應(yīng)急措施等。（4）調(diào)研類(lèi)【計(jì)劃階段】確定調(diào)研目的、內(nèi)容、對(duì)象、調(diào)研方式、設(shè)計(jì)調(diào)查表、確定調(diào)研時(shí)間、期限、確定經(jīng)費(fèi)及工作人員培訓(xùn)等?！究偨Y(jié)階段】數(shù)據(jù)審核、處理、資料分析、寫(xiě)匯報(bào)材料。【實(shí)施階段】培訓(xùn)人員簽到、監(jiān)督培訓(xùn)效果、突發(fā)應(yīng)急及后勤保障等。（6）比賽類(lèi)【計(jì)劃階段】確定比賽目的、內(nèi)容、形式、地點(diǎn)、時(shí)間；確定參賽人員、裁判、工作人員及培訓(xùn)；宣傳；確定比賽規(guī)則及獎(jiǎng)品購(gòu)買(mǎi)；資金預(yù)算等?！究偨Y(jié)階段】頒獎(jiǎng)、講話(huà)、經(jīng)費(fèi)結(jié)算、擴(kuò)大宣傳、清理場(chǎng)地、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)等。【實(shí)施階段】嘉賓、演員、觀眾就位；組織持續(xù)和后勤；應(yīng)急工作等。三、應(yīng)急處理類(lèi)題通過(guò)別人的幫助或是自己的努力而對(duì)突發(fā)事件妥善的處理，從而考察自我情緒控制能力和應(yīng)對(duì)緊急事務(wù)的能力。（2）兩種能力：控制自我情緒的能力（對(duì)內(nèi)）；應(yīng)對(duì)緊急事情的能力（對(duì)外）。四、人際關(guān)系類(lèi)題人際關(guān)系類(lèi)的面試題目是通過(guò)處理具體事情來(lái)考察三大能力：人際交往能力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力?？记榉治觯褐貞c：08年到11年所占比重：27﹪—24﹪—18﹪—