【正文】 校教育教學整體改革中，加強德育；著眼德育研究的過程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學生素質(zhì)。系統(tǒng)論的核心是”整體性原則”。從各育之間的關系看，德育與其它幾育互相促進，相輔相成，構成全面教育的整體。從學校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發(fā)揮獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機的整體。在這樣的指導思想下，大大加強了學校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。他們在給學校的反饋意見中說：通過家長開放日教師的匯報、教育教學活動的展示，使他們深受教育和感動，教師寓教育于教學之中，不僅對學生進行知識傳授，同時也進行思想教育，我們認為這不僅僅是成功，而且是對學生、對家長的教益都菲淺。今后，我們要進一步結(jié)合小學德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。當班級出現(xiàn)問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。二、培養(yǎng)學生良好的品格我一直認為，小學時期，培養(yǎng)良好學生的品格是最為重要的。我經(jīng)常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，你還是個好孩子。在教育學生誠實的基礎上，我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的。了解學生從了解學生家庭開始。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。每逢流感時期，經(jīng)常一天有好幾個嘔吐的。每天吃過中飯，我總是親自弄藥給生病的孩子們吃。愛是尊重。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地“看”。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。第五篇：班主任德育工作總結(jié)班主任德育工作總結(jié)班主任德育工作總結(jié) 篇1本學期，我擔任二年級一班班主任工作，傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我經(jīng)常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。當班級出現(xiàn)問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。二、培養(yǎng)學生良好的行為習慣我一直認為，小學時期，是培養(yǎng)學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。三、用愛搭建我與學生間的橋梁愛就是了解。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。愛就是關懷。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。愛就是尊重。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。我先用《小學生日常規(guī)范》進行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對他們也有提醒的作用。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地“監(jiān)督”。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對新時期德育新問題，改進班級德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開展誠信從身邊做起活動。強化行為規(guī)范教育的檢查、評比、量化措施。重新制定評分內(nèi)容和標準，重新設計較合理、較規(guī)范的評比版面。對衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、食堂用餐采取天天檢查的方式，對佩戴情況采取突擊檢查的方式，對班級墻報、班級布置采取定期檢查的方式。一學期來，各部門認真負責，檢查公平公正，值周工作到位。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調(diào)動了班主任工作。通過對行為規(guī)范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了全校的行為規(guī)范。在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好公民。本學期，各班都能結(jié)合本班實際，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態(tài)之中。六、其他工作家庭教育工作本學期，成功召開了全校學生家長會，家長出席率達90％。家長會的召開，拉近了家庭與學校的距離，溝通了家長與老師的情感。學生們更加愛惜園里的花鳥魚樹，能夠給垃圾分類，扔到指定的垃圾點。交通安全教育同學們在本學期能夠很好的遵守交通規(guī)則，上學能夠自然成排走進校園，放學后各班能夠由小組長負責有組織的離校。總之，本學期學校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績，但與上級要求還有較大差距，一些焦點問題有待解決。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學生衛(wèi)生習慣較差，隨意丟棄臟物，還有少數(shù)學生有在校園內(nèi)吃零食的不良習慣，這也是造成學校衛(wèi)生狀況不佳的主要原因之一。3．班級之間存在不平衡，班風、學風參差不齊，某些班級在管理上還存在一些問題班主任德育工作總結(jié) 篇3我國已故著名教育家陶行知先生說：人類社會處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。小學思品課是實施小學德育的主渠道，在小學德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教學，實施創(chuàng)造教育是大勢之趨、刻不容緩。一、抓綱務本，按時代要求，扣學科特點，確定教學目標內(nèi)容。小學思品課是讓小學生比較系統(tǒng)地進行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門課程。較之以傳統(tǒng)的思品教育來說，以情明理，情理交融，注重能力這本身就突出了思品課教學既重視知識積累，強調(diào)知識結(jié)構，還體現(xiàn)了其強調(diào)培養(yǎng)能力、強調(diào)教師要重視據(jù)大綱要求，扣教材本身，從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統(tǒng)一考慮教學目標，從而在思品教學中實施創(chuàng)造教育。中段《什么是勇敢》要透過文字、結(jié)合圖畫的理解，教會學生分析懂得勇敢與逞強的區(qū)別，激勵學生向真正的勇敢的人學習。由于教師在教學中重視制訂好每一課的教學目標，學生五愛的思想情感和小主人的責任感得以激發(fā)，學生樂于學習這門課程，體現(xiàn)了學生變機械接受、機械模仿式的學習為接受與發(fā)現(xiàn)有機統(tǒng)一的創(chuàng)造性的學習。第多斯惠說過：一個不好的教師是奉送真理，而一個好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理。實踐證明：樹立全面的教學任務觀，滲透創(chuàng)造教育的精神，深教學活動結(jié)構的改革和教法改革，是培養(yǎng)小學生創(chuàng)造志趣和能力的主渠道。一堂課總離不開開課、行課、結(jié)束三大環(huán)節(jié)。在教學中又注意了在課堂教學環(huán)節(jié)設置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導行為，從而形成自己的教學風格。教學中通過采用配樂、角色朗讀、質(zhì)疑、謎語、兒歌、啟發(fā)談話等生動的形式，達到課伊始，趣即生的效果?？杉鞭D(zhuǎn)直下，故事大王失約未來，師生一陣失望。：以情載理，情理交融。教學中我總是注意把握好學文明理這一重頭戲，以激情作為載體，緊扣教材，突出學科性，講究準確性，力求趣味性，注重實效性，絲絲如扣進行分析，以情載理，情理交融。例如《不隱瞞錯誤》一課中，對于李芳錯誤這一部分，我緊緊抓住其心情變化為線索，帶領學生分析理清了他犯錯誤的思想基礎，緊接著扣住李芳的內(nèi)心活動要學生設身處地體驗李芳的內(nèi)心情感及思想活動，最后瀉染李芳承認錯誤后受到大家的贊揚的情景。：以情導行，深化情感。如何把握好導行這一落腳點至關重要。因此，我總是順勢而為，重視導行與學文的有機銜接，充分重視每個具體事例（包括想和做練習）的情景性，層次性以及與學生生活的聯(lián)系來調(diào)動學生情感，重視激發(fā)學生思維的火花，讓學生置身于情景中去思考、解決問題并形成能力。：表達激勵，結(jié)束全文?；堻c睛的結(jié)束語不僅能深化學生的認識，而且能因勢利導，表達教師的激勵、期待和良好祝愿，它同時是指導行為的有效方式。我的結(jié)束是這樣的：師：老師希望你們從小事做起，從身邊的事做起，從小做講信用的好孩子，長大成為言而有信的好公民，好嗎？生：好！師：你們答應老師就該怎樣做？生：講信用?。ㄖ福赫n題板書）師：好！老師相信你們。激勵是創(chuàng)造的靈魂，這樣的課堂結(jié)束語才具有其深層次的力度。在創(chuàng)造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因為人們大部創(chuàng)造性設想都是通過發(fā)散思維得到的。例如《不隱瞞錯誤》一課中，在處理教材李芳回到家里，心情亂極了一節(jié)時，教師提出了請同學們幫李芳分析一下，此時她可能面臨著哪幾種選擇，后果怎樣？一石激直千層浪，學生興趣高漲，展開了思維的翅膀，這為后文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅實的思想基礎。善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最進的支撐點，是創(chuàng)造活動取得成功的藝術?；谶@樣的考慮，結(jié)合我校中高段學生的實際能力，在教學中，我注意把導行這一環(huán)節(jié)作為學生喜歡的辯析討論會的形式出現(xiàn)，一改過去教師把持課堂為學生積極參與組織課堂。而作為小主持人，本身的榮譽、鍛煉的機會、競爭的動力，都促使學生盡其所能，在教師的點撥下完成課堂教學任務。實踐證明，這是必要的，且是可行的，真可謂一舉多得，在思品課創(chuàng)造教育的實施上邁出了勇敢的一步。我愿為這朵小花越開越艷而辛勤耕耘……班主任德育工作總結(jié) 篇4今年高考揭曉，我們所任班無論是高分、均分，還是上重點、上本科人數(shù)，均取得了令人震奮、令人欣慰的好成績。以德育人，是指教育者以身作則，用自己的美德、高尚的品質(zhì)、良好的思想素質(zhì)去熏陶學生、感化學生，進而達到教育培養(yǎng)學生的目的。以理服人，即指通過說“理”來教育學生，它指通過擺事實，講道理等方式對學生施加正面的影響，進而達到培養(yǎng)學生辨別是非的能力，提高學生思想認識水平的目的。在以德育人、以理服人的學生思想教育過程中，“德”和“理”貫穿始終，貫穿著整個思想教育過程。思想工作要理直氣壯，有“理”才能“氣壯”，“事實勝于雄辯”嘛，理不直，則氣不壯，理不直，自然會中氣不足，語言沒有感染力，這種思想教育顯然是低效的，無效的，甚至是有害的?！拔锏靡陨鸀橹隆保ㄇf子語），莊子認為“德”是行為的效果。從某種意義上講，這種“德”在學生心中，本身就是一種“理”，一種不用質(zhì)疑的“正理”，一種至高無上的“天理”，這種“德”就是一種具有很強的說服力的“硬道理”。教師的言傳身教、學生的耳濡目染，對學生良好行為的養(yǎng)成、樂觀開朗性格的形成以及正確的人生觀的樹立，無不起著直接的、積極的、重要的作用。教師的美德就是學生思想工作中的“硬道理”?！耙阉挥?，勿施于人”，要求學生做到的，教師應首先努力的做到，“正人先正已”嘛。其實，教師的這種積極努力，本身就是一種引導，一種鼓勵，一種美德?！薄皫煴?，人之模范也?！薄耙粋€稱職的教師應該是虛心、寬容、豁達的。教師良好的品質(zhì)是無聲的命令，是潛移默化的精神力量，是維護學生身心健康的血液。”（俄國教育家烏申斯基）。以德育人、以理服人。這里的講真理就是要講真話、講科學，不能講假話、講謊話。要順“理”，要用真理啟迪學生的思想，用真理塑造學生的靈魂。要旗幟鮮明，分清是非。旗幟不鮮明，是非不分清，說教就沒有力量，就達不到應有的教育效果。教師對學生進行教育時，不僅要講清道理，擺出事實，使學生形成一定的正確觀點，還要針對學生思想上存在的實際問題啟發(fā)引導，清除其思想障礙，糾正其錯誤。要注意情感的滲透，要講究語言藝術。教師要善于使用情感化的語言，要善于曉之以理、動之以情，因為只有通情才能達理。思想教育工作還要講究語言藝術。要講思想教育的民主性。要順“性”，這是因為，人的思想品德的形成的發(fā)展是不平衡的，學生難免會產(chǎn)生不同意見，這時教師要耐心開導，甚至要耐心地等待，允許學生有個思想消化和思想反復的過程，這個過程也許要一天，兩天，一周，甚至更長的時間?？傊瑢W生進行思想道德品質(zhì)時應順真、順理、順情、順性、順勢?！薄白屆恳粋€學生都抬起頭來走路。教育事本身就光榮而艱巨的，學生的政治思想和道德品質(zhì)教育工作更是“艱辛數(shù)十載，榮辱辛酸共”。愿天下的教育工作者都能找到一條切實可行、行之有效的有關學生政治思想和道德品質(zhì)工作的好路子，也但愿天下桃李都記住為之辛勤耕耘的每一位普通勞動者。班主任工作其實是一門藝術，一項技巧；不僅僅是教書，還要育人；不僅僅是老師，還要是朋友?！罢l愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育學生。這是班主任順利開展一切工作的基礎。在與學生的交流過程中，逐漸建立了良好的班風、學風；了解班級及班級學生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；同時還研究學生的個性特征（包括潛力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解學生個人的生活環(huán)境等，以便使我更好地對癥下藥地教育每一個學生。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。二、教書育人德育先行是班主任工作的前提和準則。它直接關系到學生未來的發(fā)展方向，影響他的一生，因此，我首先抓思想教育。公平寬容地對待每一個學生，不計較過去。圍繞《中職學生十不準》制定了較細的班規(guī)，要求學生自覺遵守。學生基本能遵守各方面的紀律，如午睡紀律、課間紀律、和集會紀律等。家訪近10位同學，密切與家長聯(lián)系，共同管理學生，注意其發(fā)展的動向，及時帶給幫忙，向良性發(fā)展。做好學生的思想工作