【正文】 /課型 白板功能 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)步驟及環(huán)節(jié) 效果語言知識 技能（聽、說、讀、寫）課1：譚華 六年級新授課：Tree Planting Day 聚光燈功能 呈現(xiàn)課題 聽 導(dǎo)入 吸引注意力，引出重點(diǎn)屏幕遮蓋、引入話題 說 任務(wù)前 超鏈接 環(huán)保廣告 聽、說了解相關(guān)知識 趣味與鋪墊任務(wù)前拉幕功能 植樹步驟 說 任務(wù)中 感知新知識 任務(wù)中 任務(wù)中鞏固知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)新知識 拉幕、板書功能 鞏固短語 說、寫 拉幕、聲音鏈接 學(xué)習(xí)單詞 聽、說 拖拉 課文排序 閱讀、說 任務(wù)中 超鏈接 超鏈接理解課文大意學(xué)習(xí)課文 學(xué)習(xí)課文 聽、說、讀 任務(wù)中 學(xué)習(xí)時態(tài) 聽、說任務(wù)中歸納語法知識歸納、鞏固 拖拉、板書 學(xué)習(xí)時態(tài) 讀、說、寫 任務(wù)中 超鏈接 閱讀材料 聽、說、讀 任務(wù)中 拓展學(xué)習(xí)歸納、總結(jié)知識點(diǎn) 重點(diǎn)提煉 知識歸納 聽、說、讀、寫 任務(wù)后課2：林慧 六年級鞏固課：Planting 電子白板標(biāo)注功能 動詞過去式的變化 說、辨認(rèn) 導(dǎo)入 突出重點(diǎn)，幫助記憶聚焦功能 強(qiáng)調(diào)植樹步驟說、辨認(rèn) 任務(wù)前突出植樹過程的重點(diǎn)理解 幫助歸納，書寫功能 呈現(xiàn)動詞過去式 說、辨認(rèn) 任務(wù)前加深記憶概念圖、拖拉功能 植樹步驟、詞句 聽、說任務(wù)前體驗(yàn)、理解、記憶、操練拉幕功能 閱讀材料 閱讀 任務(wù)中校對點(diǎn)評歸納、梳理知實(shí)物投影和白板批注、主題文章 寫作、綜合能力 任務(wù)中 屏幕捕獲功能與圖形標(biāo)注庫工具欄本課知識點(diǎn) 聽 任務(wù)后識、幫助記憶課3：胡英 Blue Whale五年級新授課：拖拉功能 主要句型 聽說 任務(wù)前信息溝幫助理解記憶 感知、理解、操練 概念圖 Talk about blue whale 聽說 任務(wù)前藍(lán)牙功能投票器 主要句型 聽說 任務(wù)中 白板dice游戲 篇章 閱讀 任務(wù)后運(yùn)用拓展交際運(yùn)用三、交互式電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用原則通過上表羅列出來的教學(xué)內(nèi)容、課型、白板功能、知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)以及應(yīng)用效果等要素的分析，我們發(fā)現(xiàn)，不同的教師對白板功能會有不同層面的應(yīng)用思考和效果，但仔細(xì)分析，她們基本都是堅持了圍繞服務(wù)于課型學(xué)習(xí)特點(diǎn)、語言知識學(xué)習(xí)目標(biāo)和技能學(xué)習(xí)目標(biāo)三方面的原則來設(shè)計教學(xué)的。其中，新授課主要學(xué)習(xí)任務(wù)是對新知識點(diǎn)呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解語言和操練語言上口；鞏固課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是對語言結(jié)構(gòu)的鞏固歸納和嘗試交際應(yīng)用；而復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)任務(wù)則側(cè)重于對知識的整體梳理、歸納和綜合交際運(yùn)用。例如上表的三節(jié)課中，課1和課3是新授課課型，教師主要把白板的功能用在了新知識的呈現(xiàn)、理解、鞏固和操練上；課2是復(fù)習(xí)課，教師則主要把白板功能用在知識的復(fù)現(xiàn)歸納、梳理和語言的體驗(yàn)式交際運(yùn)用上。而根據(jù)不同的語言知識點(diǎn)，各有學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，課堂上，如何借助交互式電子白板的各種功能有效地突破以上知識學(xué)習(xí)難點(diǎn)，幫助學(xué)生對新知識的理解、記憶、歸納、鞏固、應(yīng)用是我們的研究重點(diǎn)。其中在以聽說為主，高年段逐漸側(cè)重到讀寫能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中，教師還會根據(jù)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)氛圍等的目標(biāo)來選擇交互式電子白板功能應(yīng)用的，在此不一一列舉。為此，譚教師根據(jù)白板的拖曳和聲音鏈接功能，設(shè)計了一個檢測學(xué)生對詞匯的讀音掌握的練習(xí)，即將新單詞和音標(biāo)打亂順序排放，然后讓學(xué)生選擇點(diǎn)擊一個音標(biāo)，根據(jù)聽到的讀音找出對應(yīng)的單詞，并將該單詞拖到相應(yīng)發(fā)音的音標(biāo)詞下。它改變了傳統(tǒng)的以逐一呈現(xiàn)教新單詞的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)了詞匯學(xué)習(xí)能力，提高了課堂詞匯教學(xué)效率，使得后面的交際發(fā)展目標(biāo)成為可能。該課的一個主要難點(diǎn)是學(xué)習(xí)whales的長和重,以及比較詞匯more than, over的理解。學(xué)生清楚地看到了兩個句子的注釋部分，這時再利用白板的標(biāo)簽功能，把短語more than的標(biāo)簽直接覆蓋橫線上的符號，同樣對over的方法也是如此。此外，胡教師還運(yùn)用了白板的聚焦功能，讓學(xué)生觀察兩條鯨魚的嘴巴，從而很快獲得結(jié)論有牙和無牙的鯨魚分別吃的是什么食物。（三）林慧教師的部分應(yīng)用例子及點(diǎn)評林慧教師執(zhí)教的是六年級的話題為“Planting”的復(fù)習(xí)課。在對有關(guān)Planting 的語言知識的歸納方面，首先林教師運(yùn)用了概念圖的拖動功能，讓學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上和教師共同構(gòu)建植物生長過程，并根據(jù)提示詞進(jìn)行口頭描述，幫助學(xué)生對比、記憶主要語言知識點(diǎn)。首先通過flash課件展示，通過游戲進(jìn)行意義性操練，讓學(xué)生參與其中，積極運(yùn)用語言。結(jié)合白板的標(biāo)注、書寫、拉幕實(shí)物投影等功能展示學(xué)生作品，現(xiàn)場集體批改寫作，檢測學(xué)習(xí)效果，創(chuàng)造互動交流，能有效在課堂上輔導(dǎo)寫的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語寫作的質(zhì)量和興趣。本文三個教師的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)告訴我們，結(jié)合課程目標(biāo)要求，根據(jù)不同的課型特點(diǎn)、知識目標(biāo)和技能目標(biāo)選擇不同的功能來設(shè)計學(xué)習(xí)活動，不但在解決教學(xué)重難點(diǎn)，提供豐富教學(xué)資源，提供語言實(shí)踐情境，促進(jìn)課堂動態(tài)生成，實(shí)現(xiàn)知識共同構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生思維方面有著顯著的成效，使教學(xué)由預(yù)設(shè)到生成的教學(xué)變革成為可能。作為新興事物，交互式電子白板正在走進(jìn)課堂中。交互式電子白板支持的課堂教學(xué)有利于日常課堂教學(xué)回歸生動靈活的教學(xué)過程，改變常見的展示講解課件的教學(xué)過程，崇尚自然習(xí)得，注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。本文分析交互式電子白板的特點(diǎn)，進(jìn)而探究交互式電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。而后者在克服傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)不足的同時，其存在的計算機(jī)桌面與黑板分離來回操作不便、不易記錄教學(xué)過程、埋沒教師體態(tài)語、無法展現(xiàn)教師個人課堂教學(xué)魅力、影響師生交流、缺少互動及高度結(jié)構(gòu)化的課件展示方式等的缺點(diǎn)也日益凸顯。當(dāng)交互電子白板悄然入駐課堂的一剎那，課堂中猶如吹進(jìn)了一縷縷春風(fēng)，注入了一股蓬勃的活力，學(xué)生的靈性得到了張揚(yáng)，課堂上出現(xiàn)了一幕幕未曾預(yù)約的精彩。首先它不同于傳統(tǒng)的黑板，教師可以在電子白板上呈現(xiàn)圖片、音頻以及視頻資料，于傳統(tǒng)黑板只能用粉筆展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容相比，電子白板展現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。其次，交互式電子白板集合了多項高科技技術(shù)，為英語教師的教學(xué)提供諸多便利：它可以直觀的展現(xiàn)、處理和存儲教師的各種數(shù)字化的教學(xué)資料；電子白板的書寫和繪畫功能強(qiáng)大，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要設(shè)計出形式多樣的板書；教師也可以使用電子白板上的一些應(yīng)用軟件進(jìn)行教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到活躍課堂氣氛的效果。二、交互式電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用（一）巧設(shè)游戲增趣味任何年齡層和不同能力水平的學(xué)習(xí)者都鐘愛游戲，游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，對于初學(xué)英語的小學(xué)生來說更是特別的喜歡英語游戲。比如，為了更加有效地記憶英語單詞，教師可以設(shè)計英