【正文】 興趣小組活動(dòng)總結(jié)楊河小學(xué)朗讀興趣小組活動(dòng)總結(jié)本學(xué)期開展了朗誦興趣小組各項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)為以下幾方面：一、主要內(nèi)容。不過，跟停頓一樣，速度也不是堅(jiān)守原則一成不變。二、工作成績(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。練習(xí)階段一絲不茍。三、不足之處朗誦需要付出很多汗水和時(shí)間，學(xué)生課外練習(xí)時(shí)間較少。在授課方面，教師講解過多，學(xué)生互動(dòng)練習(xí)較少，學(xué)生的能力無法得到有效挖掘。四、改進(jìn)措施。，了解他們的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師少講，教師扮演指導(dǎo)者與組織者的角色。在學(xué)期開學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們組建了朗誦活動(dòng)小組，并很快地定制了學(xué)期計(jì)劃和活動(dòng)安排表，學(xué)生和老師也以嶄新的姿態(tài)進(jìn)入了自己的活動(dòng)小組。在上課的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行細(xì)心的輔導(dǎo)，對(duì)于她們提出的疑難問題盡量解答。本學(xué)期對(duì)學(xué)生的朗誦技巧進(jìn)行了培訓(xùn)，主要是從以下幾方面：停頓不管是說話或朗讀很自然都要換氣，就是話與話之間的停頓時(shí)間。停頓時(shí)間的長(zhǎng)短與段落、句子與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有關(guān)連。速度文章的體裁和內(nèi)容影響朗讀的速度，通常表現(xiàn)高興、緊張、害怕、激動(dòng)、憤怒等內(nèi)容時(shí)速度較快，悲傷、失望、生病、哭泣等內(nèi)容的速度較慢。為了更準(zhǔn)確表達(dá)作品的情感，可隨時(shí)有變通的處理方式，務(wù)必要靈活運(yùn)用。升降升降指的是語句里的聲音高、低、升、降的變化。所謂聲音的高低升降就是抑、揚(yáng)、頓、挫的搭配。句調(diào)的升降變化，雖是對(duì)整句說的，但是一句話句調(diào)特別顯著的變化，卻是表現(xiàn)在最末一個(gè)音節(jié)上。朗誦是一種美讀，可以刺激聽者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。因此，在今后的語文教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)重視對(duì)學(xué)生朗誦的培養(yǎng)，用朗誦促進(jìn)孩子語文素養(yǎng)、作文能力的提高，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的思維和想象力。而朗讀又是閱讀教學(xué)中最為基本的方式，因?yàn)槔首x既可以規(guī)范學(xué)生的口語，也可以增強(qiáng)學(xué)生的語感，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解?！毙抡n標(biāo)明確的規(guī)定：“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。在我歷年來的語文朗讀教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)：朗讀能力的提高是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)，朗讀訓(xùn)練要想取得效果，達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)這一目標(biāo)，必須做到以下三點(diǎn)：一、激發(fā)朗讀興趣。因?yàn)橹挥袑W(xué)生想讀、樂讀，才會(huì)用心去讀，才能讀得入文、入情。初讀可采用較寬松的自讀形式；通讀時(shí)教師引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行互讀，分小組合作學(xué)習(xí)，討論解決一些問題；精讀訓(xùn)練要通過師生的活動(dòng)交流，幫助學(xué)生讀懂課文，達(dá)到流利的要求，教師要依據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，精心和優(yōu)化組合各種形式的讀，以求得最佳的效果；其次，訓(xùn)練的方法要靈活多變。各種形式的讀配以新鮮趣味的訓(xùn)練方法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的欲望，強(qiáng)化學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)好語文的信心，有利于提高訓(xùn)練的效益。朗讀能力的發(fā)展是循序漸進(jìn)的，不可能一步到位。近年來，許多語文教師注意到讀的訓(xùn)練，并形成一些常規(guī)的朗讀技巧指導(dǎo)方法：給句子或詞語提示重讀、停頓等，這對(duì)于低年級(jí)或朗讀水平較差的學(xué)生而言，也許會(huì)收到一定的效果，但這樣做往往了學(xué)生的個(gè)性，壓抑了學(xué)生的情感。三、不吝肯定鼓勵(lì)?！澳阏嫘?！”“聽你的朗讀是一種享受，你不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你。”等，教師要相信每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，每個(gè)學(xué)生都會(huì)成功，對(duì)學(xué)生充滿信任和情感。朗讀興趣小組活動(dòng)計(jì)劃3廣宜小學(xué)時(shí)間過得很快，一個(gè)學(xué)期很快就要在緊張而繁忙的工作中結(jié)束了。在開展活動(dòng)的期間，我認(rèn)真做好學(xué)生的教學(xué)工作，學(xué)生們也很好地配合我較好地完成了這項(xiàng)工作。再者，因?yàn)樯羁臻g的局限性，學(xué)生的視野還不夠廣闊，我經(jīng)常充分收集有關(guān)適合兒童朗誦類的作品供學(xué)生進(jìn)行欣賞，這樣能使學(xué)生在學(xué)的同時(shí)能夠感受另一種氛圍，并對(duì)朗誦產(chǎn)生濃厚的興趣。此停頓不只是生理上的需要，也可用來表情達(dá)意。段落與段落之間的停頓時(shí)間最長(zhǎng)，接著是句子與句子之間，而標(biāo)點(diǎn)停頓的時(shí)間則較短。不過，跟停頓一樣，速度也不是堅(jiān)守原則一成不變。輕重因?yàn)橹刈x的字詞不同，感覺所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)就不一樣，重音用得適切，可以使語句的意思更加鮮明，而表達(dá)不同的意義。語句里有了這些變化，才會(huì)有動(dòng)聽的語調(diào)。搭配得宜，節(jié)奏感好，詞句就富有音樂的美感。一般句調(diào)有四種變化：高升調(diào)、降抑調(diào)、平直調(diào)、曲折調(diào)。詩(shī)歌朗誦活動(dòng)具有獨(dú)特的促進(jìn)小學(xué)生語言發(fā)展和想象力的功能。朗讀興趣小組活動(dòng)計(jì)劃4“誦讀經(jīng)典，傳承文明?！?、“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”。同時(shí)也是各種誦讀活動(dòng)的宗旨所在。一、具體工作措施做好報(bào)名工作，擴(kuò)大群眾中基礎(chǔ)。此外，聯(lián)合語文教師或班主任做好朗誦人才的推薦工作。為能更好地完成誦讀活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，成立興趣小組組織機(jī)構(gòu)，由學(xué)生擔(dān)任小組組長(zhǎng)，協(xié)助老師對(duì)成員進(jìn)行有效地管理；此外，輔導(dǎo)教師必須做到認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心輔導(dǎo)，精心組織，全面關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，管理組織教育好學(xué)生遵守學(xué)生日常行為規(guī)范，嚴(yán)守紀(jì)律，淘汰不合格學(xué)員，并做好其思想工作。俗話說：“良好的開端是成功的一半。注重實(shí)際誦讀能力訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)興趣持久不息。學(xué)生誦讀練習(xí)的過程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察、驗(yàn)證于一體的過程。這就要求我們教師在上課過程中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)下疑難問題，讓學(xué)生自己去思考問題、誦讀實(shí)踐探索解決問題的辦法，給學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”和“參與式”教學(xué)，同時(shí)要保證學(xué)生充裕的訓(xùn)練時(shí)間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。發(fā)揮“小老師”的39。學(xué)生當(dāng)“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識(shí)的方式，使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。同時(shí)，在誦讀實(shí)踐課中，教師由于各種原因不能兼顧到每一個(gè)學(xué)生，這時(shí)讓一部分朗誦較好的學(xué)生當(dāng)“小老師”，對(duì)其他同學(xué)在學(xué)習(xí)過程遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在朗誦活動(dòng)過程中，采取“課前：一支歌、一誦讀、一吊嗓；課中：一微笑、一對(duì)練、一表演；課后：一感悟、一展示、一收集”。朗誦作品展示，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。組織朗誦比賽，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。二、具體活動(dòng)內(nèi)容：本學(xué)期由于興趣小組成員少，學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)大，水平不一樣，所以將活動(dòng)內(nèi)容初步定為“呼吸訓(xùn)練”、“練聲”、“普通話發(fā)音訓(xùn)練”分階段練習(xí)、“朗誦作品訓(xùn)練”分小組進(jìn)行，輔導(dǎo)老師進(jìn)行有針對(duì)性輔導(dǎo)。三、朗誦評(píng)選活動(dòng)在期末活動(dòng)結(jié)束時(shí)，結(jié)合學(xué)校的安排，不僅要對(duì)興趣小組成員的學(xué)習(xí)與練習(xí)情況進(jìn)行檢查和考核。四、開展朗誦水平測(cè)試，做好期末總結(jié)工作。六、做好贈(zèng)送紀(jì)念品工作。二、確定活動(dòng)小組的主題；我運(yùn)動(dòng)、我快樂。訓(xùn)練時(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)要認(rèn)真做，不得松松散散，應(yīng)嚴(yán)格要求，嚴(yán)格按訓(xùn)練計(jì)劃訓(xùn)練。4． 必須嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的行為，加強(qiáng)個(gè)人思想品德修養(yǎng)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，服從班主任和任課老師及教練的管理。活動(dòng)效果學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)足球的興趣，參與意識(shí)強(qiáng)烈。使學(xué)生受到美的教育，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。教師準(zhǔn)備：剪紙實(shí)物，剪紙圖案若干?；顒?dòng)過程：一、圖片大觀園：出示圖片，欣賞。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。這就是我國(guó)古老的民間藝術(shù)——剪紙。剪紙具有悠久的歷史，它的制作，總體上分為單色和彩色兩種。我們常常運(yùn)用陽(yáng)刻和陰刻相結(jié)合的方法。學(xué)生檢查工具和材料準(zhǔn)備情況。提示學(xué)生要注意用剪安全，放好剪刀。剪紙的制作過程：折剪紙前，應(yīng)根據(jù)物品的特征，選擇適當(dāng)?shù)恼鄯ㄟM(jìn)行折疊。剪即是將畫在紙上的形象，用剪刀準(zhǔn)確而流暢地沿輪廓剪下。有些細(xì)部可用刻刀刻出。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。并為自己的作品取個(gè)好聽的名字。學(xué)生伴樂練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。六、教師小結(jié)：剪紙藝術(shù)發(fā)展到今天，已向多內(nèi)容、多風(fēng)格、多功能方面發(fā)展，這就要求我們?cè)陬}材的選擇、畫面的構(gòu)成、色彩的追求上滲透現(xiàn)代文化的觀念，才能創(chuàng)造出更好的剪紙作品。課后可靈活運(yùn)用多種剪紙方法剪出自己所想要的圖片，做一個(gè)剪紙集冊(cè)。三間色一一橙、綠、紫。難點(diǎn)：掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。二、談話導(dǎo)入:思考問題: ，我們經(jīng)常看到的顏色有哪些? (紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……，): 畫畫離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識(shí)《三原色與三間色》。認(rèn)識(shí)三原色: 。(讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍(lán)。因?yàn)槭侨N顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?。出示三色輪，思考三原色相加變化哪三種顏色。)生小結(jié):用色塊表