【正文】 密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫中。在繪畫上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。人美版第九冊(cè)教案 第5課 偶戲培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：收集一些布袋偶戲的資料。教學(xué)準(zhǔn)備：各種廢舊材料、線繩 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞導(dǎo)入：偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛(ài)。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。教師總結(jié)發(fā)言。師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來(lái)試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)。）師：噢，上來(lái)了那么多的小朋友。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。現(xiàn)在，開(kāi)始裝飾我們的紙偶?？茨膫€(gè)組做得又快又好。生：（分工裝飾小紙偶。六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請(qǐng)大家欣賞它們的裝飾。培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：紙偶的裝飾，提線紙偶 教學(xué)難點(diǎn)： 紙偶的裝飾方法。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶 方法：綁、粘、剪貼、編、。然后，演給其他組的同學(xué)看。四、小結(jié)讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。三、課型：探究型課（課桌排成“品”字型，每六人一小組）創(chuàng)設(shè)探究情景：(1)、背誦一首詩(shī)歌：“枯藤老樹(shù)昏天，小橋黑水人家，路旁鋼廠吱啞，斷腸人是大家。時(shí)代背景：常州市委、市政府高瞻遠(yuǎn)矚、審時(shí)度勢(shì)，于2001年就作出重要決策：力爭(zhēng)用兩到三年的時(shí)間，將我市建設(shè)成為“國(guó)家環(huán)保模范城市”。所以，我們準(zhǔn)備組織開(kāi)展一次“創(chuàng)建綠 6 色家園”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為了能使活動(dòng)有序、順利地開(kāi)展，這堂課將進(jìn)行這一活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)。（二）、設(shè)計(jì)方案：教師出示“方案設(shè)計(jì)要求”。教師出示“活動(dòng)方案示例”。但要強(qiáng)調(diào)，這只是方案設(shè)計(jì)中的一種，歡迎有更好的方案設(shè)計(jì)。（老師想加入到你們的討論行列中去，同學(xué)們，你們希望我加入哪一組？）（三）、交流方案（四）、評(píng)出最佳方案（五）、教師點(diǎn)評(píng)：贊揚(yáng)同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)。方案已經(jīng)制定，但這只是活動(dòng)的開(kāi)始，下一步，我們就要切實(shí)、有效地按照方案開(kāi)展活動(dòng)。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？有何感受和收獲？你從其他小組的表現(xiàn)中學(xué)到了什么？你覺(jué)得自己在思維方式上還有哪些需要改進(jìn)的地方？四、布置作業(yè)：對(duì)照“方案設(shè)計(jì)要求”和教師的點(diǎn)評(píng)，完善方案設(shè)計(jì)。色彩的色相色彩的色相體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺(jué)學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)難點(diǎn)調(diào)配時(shí)水和色彩的分量 教學(xué)準(zhǔn)備：顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。五彩繽紛的花草樹(shù)木，世界是彩色的，色彩的色相有千變?nèi)f化的色彩。）觀察過(guò)自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說(shuō)說(shuō)自己了解的色彩。復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏 色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。什么是色相？色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都第11課色彩的明度教學(xué)目標(biāo)感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)色彩明度變化。教學(xué)準(zhǔn)備繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆 此課教授2課時(shí)：第一課專門練習(xí)色彩的調(diào)制；第二課專門練習(xí)色彩的裝飾應(yīng)用。讓學(xué)生辨別不同顏色。出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。（解釋色彩明度概念）問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。教學(xué)生調(diào)色，提出要求。學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。第12課 唱起來(lái)跳起來(lái)教學(xué)目標(biāo):與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。學(xué)生就坐后提問(wèn)：我們?yōu)槭裁丛诼?tīng)到音樂(lè)時(shí)會(huì)情不自禁地想唱想跳？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)歌舞的感受。講述音樂(lè)與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫三、教師示范、學(xué)生嘗試師生一起操作1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上； 2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和； 3）對(duì)著作品進(jìn)行噴射；4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。）要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡(jiǎn)單的造型（如花、草、鳥(niǎo)、云、月、星等）讓畫面更完整。鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。過(guò)程與方法：能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過(guò)奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。情感態(tài)度價(jià)值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動(dòng)的開(kāi)發(fā)及運(yùn)用，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：以一張報(bào)紙或各種圖片為主，展開(kāi)創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無(wú)主題的作品。四、教學(xué)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。師：你能看出這些作品是用什么方法表現(xiàn)的嗎？用的是什么材料？出示課題：（拼貼畫）欣賞藝術(shù)家的作品1）尋找剛才在測(cè)試題中的畫面，有兩位西方大畫家的作品——（馬蒂斯——王者之悲；畢加索——吉他）分別提問(wèn)一下，對(duì)這些畫家的了解。3）欣賞有趣的畫（課件）4）師總結(jié):這些畫最難就是藝術(shù)家的創(chuàng)想，他們的創(chuàng)想來(lái)自于對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)藝術(shù)的不斷追求創(chuàng)作的靈感??啟發(fā)交流創(chuàng)想，師演示師：看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來(lái)拼貼？ 學(xué)生討論交流，匯報(bào) 啟發(fā)?? 1)利用圖形，拼貼，添畫 2)利用色彩，拼貼，添畫（師與生演示——課件展示）分析添畫的作用 師：添畫有什么作用？課件展示：※※ 比較添畫前后 ※※欣賞學(xué)生作品——課件學(xué)生創(chuàng)作：教師巡回指導(dǎo)展評(píng)：學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱淖髌穭?chuàng)想，鼓勵(lì)敢于大膽創(chuàng)想的學(xué)生。第14課 中國(guó)龍一、指導(dǎo)思想《中國(guó)龍》一課是以“欣賞與評(píng)述”為主，融“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”、“造型與表現(xiàn)”于一體的美術(shù)課。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。既能目標(biāo)：會(huì)講出龍的各部位的象征，能自己創(chuàng)作一幅龍的繪畫。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、龍的圖片、資料四、教學(xué)構(gòu)想：通過(guò)教師演示龍的畫法，使學(xué)生了解龍的特征及其特征的象征意義。理解事物是不段的變化的。通過(guò)欣賞龍的組成，了解畫龍的過(guò)程及重點(diǎn)是龍頭。通過(guò)作業(yè)展評(píng)，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)生是否體會(huì)到中國(guó)龍的精神與中華民族的精神一脈相承。六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)導(dǎo)入： 老師黑板演示一幅龍的作品導(dǎo)入同學(xué)們，老師首先給你們畫一個(gè)動(dòng)物，注意仔細(xì)觀察，猜猜看老師畫的是什么呢？(學(xué)生猜)最后請(qǐng)同學(xué)們一起說(shuō)（龍）。（板書課題）新授：（1）龍的起源與特征師：同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有龍？（沒(méi)有）那么這個(gè)龍的形象是怎么產(chǎn)生的，你們知道嗎？（學(xué)生說(shuō)）師：關(guān)于龍的起源，歷史上的學(xué)者有著各種各樣的說(shuō)法。還有一種說(shuō)法是我們的祖先還是原始部落的時(shí)候，各部落都有自己崇拜的動(dòng)物作為圖騰。不管是哪個(gè)傳說(shuō)，龍都是集各種動(dòng)物的特征于一身。（鹿角、虎眼、蛇身、駱駝?lì)^、魚鱗、鷹爪、泥鰍尾）你們知道人們?yōu)槭裁礊辇堖x擇這些動(dòng)物的特征嗎？（學(xué)生說(shuō)老師總結(jié)）因?yàn)榘?，鹿角是所有的?dòng)物中最美麗的角；蛇是爬行的動(dòng)物中速度最快，身體最靈敏矯健的；鷹爪是所有的飛行動(dòng)物中爪子最厲害的；魚鱗波關(guān)閃閃，有秩序也非常的美麗。（2）龍的演變過(guò)程 中國(guó)龍文化上下八千年，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。，感受美術(shù)與生活的關(guān)系。（2）.能設(shè)計(jì)一把美觀又實(shí)用的椅子。2．教學(xué)難點(diǎn)：（1）.設(shè)計(jì)的實(shí)用性，創(chuàng)新要有價(jià)值，符合科學(xué)原理