【正文】 堂大笑中，魯澤強的眼中流露出了驚喜。三、讓學(xué)生都成為“唯一”我們教育許多學(xué)生，其中有很多是優(yōu)秀的，這些優(yōu)秀孩子中的每一個都是我們眼中的“唯一”，只有他們?nèi)币粋€才會令我們“心痛”?！蔽覀冊谛闹薪o“唯一”的定位是“成績優(yōu)秀的孩子。我們沒有權(quán)利在他們讀中學(xué)時就判定他們沒出息，是廢鐵一塊，然后是放任自流。作為教師，我們應(yīng)擁有一把便于攜帶的“放大鏡”隨時隨地地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點，我們會驚喜地看到，每一個學(xué)生都有優(yōu)秀的地方，都有可愛之處。“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習的愿望，請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的”。四、愛是心靈之約古人云：“人之相交，貴在交心”如果我們能放下老師的架子，主動與學(xué)生做朋友，很多問題就會更好地解決。對于不同性格的學(xué)生要采取不同的表達方式和語氣，談心時，態(tài)度要平和，語言要親切，道理要講透，要讓學(xué)生感受溫暖，這樣，你也許將收獲一份感恩的心情和成功的喜悅。讓我們用無私的愛打開他們心靈的窗口，還給他們一個晴朗的天空，因為我們的名字是光榮的人民教師!站在三尺講臺上，舉手投足都承載著教育的責任，表達著理想的希翼，祖國的花朵必須要有悉心的澆灌和辛勤的培育才會光彩綻放，無限燦爛，教育的責任要求我必須不斷學(xué)習，不斷探索，用愛心打開心靈的窗口，用行動表達對教育的熱愛，我工作著，我辛苦著，我幸福著，我快樂著，因為我是為祖國站講臺!第二篇：師德師風鑄師魂師德師風鑄師魂遵義縣龍坪中學(xué) 謝興春〖內(nèi)容摘要〗作為教師，必須要有愛。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。我們作為社會個體的人，疼愛自己的孩子是毋庸置疑的，那我們是否也疼愛別人的孩子？甚至勝過疼愛自己的孩子呢？對于這些問題，我們說起來容易，但做起來就不那么簡單了，我們有時甚至可能做不到。久而久之，竟悄然衍變?yōu)橐环N社會職業(yè)形態(tài)。各個時代不同，對教育的要求就不同，對教師的標準就更不一樣。”一句話道出了身為人師的作用。教師是人類靈魂的工程師，也是學(xué)生高尚人格的塑造者。一、一代宗師 萬世楷模作為教師，師德是其素質(zhì)的重要組成部分，是教師素質(zhì)的核心。從而贏得了“夫子弟子三千，七十二賢人”的美譽?！犊鬃诱Z錄》也因此流傳千古，永放光輝。二、愛——教育的源泉作為教師，必須要有愛。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。我們作為社會個體的人，疼愛自己的孩子是毋庸置疑的，那我們是否也疼愛別人的孩子？甚至勝過疼愛自己的孩子呢？對于這些問題，我們說起來容易，但做起來就不那么簡單了，我們有時甚至可能做不到。這種愛是神圣而純潔的，這種愛也是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情基礎(chǔ)，就自然會“親其師”，從而“信其道”了。三、榜樣的力量前之不久，中央電視臺舉辦了“2014感動中國十大人物頒獎儀式”，在屏幕上，竟然出現(xiàn)了兩位滿頭銀絲、兩鬢斑白、年逾古稀的老人。兩位老人不甘心退休后的平淡生活，懷著對教育的熱愛，對貴州偏遠山區(qū)教育的大力支持，毅然背上行李包，離開自己的子女，拋棄優(yōu)越的生活，跋山涉水，踏上了遙遠的支教之旅。九年啦，多么漫長，又多么難能可貴呀!他們用自己的行動，把愛和知識帶到了偏遠的窮山村；他們用自己的行動，改變著大山里孩子的命運；他們用自己的行動，詮釋著愛的教育和教育的愛。只惹來病魔纏身，年華老去。四、純正的師風作為教師，還必須具有良好的素養(yǎng)。因此，教育必須營造風清氣正的育人環(huán)境。教師在言行上要成為學(xué)生效仿的榜樣，成為他們的楷模。當今社會，發(fā)展日新月異，變化今非昔比。講師德，正師風，爭做四有新型教師，這是人民的心聲，也是時代的呼喚，更是教師的人生信念。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。2011年9月，當我踏上教育這方熱土時，我仿佛覺得自己走進了人生中最燦爛的時刻。一、讓師愛的陽光溫暖每個學(xué)生的心房。只有這樣才能達到“你講的學(xué)生愛聽，你說的學(xué)生愿做”的最佳合作效果。愛的火花，產(chǎn)生于心與心的交流和碰撞。我和學(xué)生談話從不居高臨下，板著面孔教人、訓(xùn)人，而是“隨風潛入夜，潤物細無聲”，用商量的語氣，滿面春風，和風細雨，讓學(xué)生在不知不覺中接受教育，吐露心聲。有時哪怕是找一個嚴重違紀的學(xué)生說話，也是從家常話題切入，循循善誘，春風化雨，潤物無聲，讓學(xué)生口服心服。有時我就斜蹲在學(xué)生的課桌旁，好像是親姐妹（弟）在探討一個共同感興趣的話題；很少把學(xué)生叫到辦公室，或當著眾多學(xué)生的面，讓學(xué)生“低頭認罪”。用真情感動厭學(xué)學(xué)生。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我并沒有責備他、拋棄他，而是和他講述一些學(xué)生也曾有過的類似經(jīng)歷，但后來經(jīng)過努力成才的事例，同時及時和家長取得聯(lián)系，讓家長幫助他樹立信心。他常常對班級同學(xué)說“我覺得我與老師可近了，也可親了?！辈恢?