【正文】 而用，表達(dá)了受排擠被罷官的無可奈何的情緒。（步驟三）答題示例3：葛溪驛 王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。（1）本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個(gè)小標(biāo)題。（6分）[參考答案]本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢。答題示例4：溪亭 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。獨(dú)行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。(1)詩人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來表現(xiàn)其情感?(2分)[參考答案]用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮這兩個(gè)意象，表現(xiàn)時(shí)間由傍晚到明月初升的變化，表現(xiàn)作者的孤獨(dú)寂寞情感。(4分)[參考答案]“獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”句中“穿”字寫出了在蕭蕭落葉中穿行，而無人相伴的孤獨(dú)。第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型1提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？2解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？ [參考答案]“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。前人認(rèn)為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對此有何看法?請作簡要分析。該句一反常人登高時(shí)希望極目遠(yuǎn)眺的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達(dá)了國恥不報(bào)、國土不歸的極度悲憤之情(步驟二)。荷雨灑衣濕，蘋①風(fēng)吹袖清。山色不言語。[注]①：一種水草。ng，酒后神志不清有如患病的感覺，詩中指精神不振的樣子。由首聯(lián)浮云不定議“陰晴”領(lǐng)起，頷聯(lián)寫“荷雨”、“濕”——下起雨來；頸聯(lián)寫“日出”——太陽又出來了。(2)頸聯(lián)所描寫的景物有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)了詩人怎樣的心情?(3分)[參考答案]借喜鵲的喧聲表現(xiàn)對“日出”的喜悅；雨霽日出，波平如鏡，愛水的“鷗”盡情地玩樂。詩人精神愉快、神清氣爽(1分，意思對即可給分)。：（1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（3）抒發(fā)什么情感答題示例1：南柯子 王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。人間辛苦是三農(nóng)①?！沧ⅰ尝偃r(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。[參考答案]描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。（2）作者是怎樣寫“思家”的？ [參考答案]冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現(xiàn)“思家”的。2這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。3答題思路：（1）認(rèn)真審題（2）深入閱讀理解詩詞（3）結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題4答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評論關(guān)鍵詞 答題示例：赤壁 杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。本文借出土的文物折戟和吳國二女——二喬來展現(xiàn)三國時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。詩由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。第八種模式 比較評價(jià)題型1提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評價(jià)。（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（4分）[分析]題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯(cuò)。[答案參考]都用了擬人表現(xiàn)手法。（步驟二）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。例如第五種模式的示例，答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容，如果加上“‘折柳’運(yùn)用了雙關(guān)修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實(shí)生活中的折柳相送的生活場景”，那么就萬無一失了第九種模式人物形象型1提問方式： 你從詩中看到了一個(gè)什么樣的人物形象？“…（詩句）”勾勒出了怎樣的形象? 答題步驟①找出詩詞中描寫形象的相關(guān)語句。③結(jié)合詩詞主旨，指出所寫形象的思想感情、表達(dá)作用和效果。要知人論世，關(guān)注背景；要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等；要注意分析人物形象的社會意義，但不能任意拔高。訴衷情 陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。胡未滅，鬢先秋，淚空流。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地?！炯记牲c(diǎn)撥】分析詩歌形象要把握作者風(fēng)格，寫作背景以及人物的語言動作、神態(tài)心理等深入理解詩歌，挖掘內(nèi)涵，概括出形象的特征和意義。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線。【答案】：詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。（性格—具體分析））詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。近種籬邊菊，秋來未著花。報(bào)道山中去，歸來每日斜?！窘馕觥浚簭沫h(huán)境描寫看，陸鴻漸的新居雖離城不遠(yuǎn)，但已很幽靜，需沿著野外小徑直到桑麻之中才能見到。作者的動作（扣門）、心理（欲去問西家）及鄰人的敘述（歸來每日斜），烘托出陸鴻漸的瀟灑疏放，也表現(xiàn)出作者對隱居生活的向往。（身份）前四句通過對幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。（性格—具體分析）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了對隱逸生活的向往和追求。命題者一般設(shè)計(jì)兩個(gè)問題，考查同學(xué)們“鑒賞詩歌形象、語言和表達(dá)技巧，評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和詩人的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力?？墒聦?shí)卻相反。讀不懂的原因除了同學(xué)們不用心外，古典詩歌本身的一些特點(diǎn)也確實(shí)給我們的閱讀理解造成了許多的障礙。下面就結(jié)合具體的詩句來分析。例如《孔雀東南飛》，“可憐體無比，阿母為汝求”之“可憐”，不可解作“憐憫、同情”；《迢迢牽牛星》“終日不成章，泣涕零如雨”之“章”，不是文章；《琵琶行》“弦弦掩抑聲聲思”之“思”，乃“悲傷”之意；“低眉信手續(xù)續(xù)彈”之“信”乃“隨意”之意；《孔雀東南飛》“自可斷來信”之“信”乃“信使”之意。再有詩歌的語言講究含蓄、凝練，往往含有許多的聯(lián)想意義、隱含意義，需要結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，展開聯(lián)想，才能準(zhǔn)確地理解。它們在句子中的意義就不相同。（二）了解詩句中的一些特殊語法現(xiàn)象，即所謂的“詩家語”。例如：蘇軾的《念奴嬌。還有句間倒置的，例如：白居易《錢塘湖春行》“最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤”，其實(shí)是詩人一路走來，先看到“綠楊蔭里白沙堤”，然后才有了“最愛湖東行不足”的感慨。如張繼的《楓橋夜泊》，應(yīng)該是詩人半夜坐船返鄉(xiāng)，因?yàn)槁牭胶剿碌溺娐暡艑⒋堪兜?；又由于落地，心緒不寧，難以成眠，才在百無聊賴中去觀看艙外在月色中模模糊糊的“江楓漁火”，不知不覺中“月落烏啼”拂曉來臨了。在閱讀欣賞時(shí)就必須要了解這種時(shí)空倒置的敘事方式，才能更好地理解作者的情感。比喻、比擬、夸張等等修辭方式我們都能夠辨識，但是一些不常用，或者說是古詩中特有的修辭方式就必須了解。（四）古人在創(chuàng)作詩歌時(shí)，有一些約定俗成的意象，它們在詩詞中的寓意幾乎是不變化的。了解了這些常用意象的寓意，就能夠十分快捷地掌握詩詞的情感、主旨。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。聲聲只道不如歸。在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什