【正文】 們帶來的審美享受和心靈的愉悅。第三篇：《讀懂一首詩》教學反思一、中國古典詩詞歷史悠久，它以高度凝練的語言，真摯醇美的情感，和諧的韻律，形象地表達了作者豐富的思想感情。二、高中生應具有初步的詩歌鑒賞能力，可學生的實際情況并非如此。我感到以下幾個因素阻礙了學生對詩歌的閱讀鑒賞背誦積累少：語文教學必須要有一定的知識積累才能提高素養(yǎng)，多背誦詩歌必不可少。語言障礙：古詩中特殊句式，文言詞匯都影響到學生的理解和鑒賞。缺乏必要訓練：對一首詩，學生即使感悟到了，也不會表達出來，缺乏必要的方法練習。三、基于以上思考，在詩歌鑒賞訓練中，通過對內容歸類，使學生舉一反三，提高理解能力；通過訓練解題模式，提高學生的鑒賞表達能力。四、因此在本次教學設計中，我將學會正確理解詩歌內容的方法與構建規(guī)范的答題思路作為教學目標，以宋詞《蝶戀花》為例梳理如何抓詩詞關鍵詞、意象，明確詩詞的題材與抒情方式，以散文化的語言明確作者寫了什么，通過學會讀題干找到答題的范圍與要點。五、同時在詩歌的答題中明確答題步驟與思路，在講解示范后進行課堂訓練，牢記需要達成的學習目標。六、我在課堂教學中很好地突出了重點，多次強調掌握運用學習目標。但在詩歌鑒賞課堂練習中，發(fā)現(xiàn)學生們的答題語言欠缺較大，不知從何入手，有想法的不知怎樣轉化為文字表述，這就需要在今后的教學和學生學習中多開闊學生的眼界，讓學生多識記詩歌名篇，見多識廣之后多積累答題語言，提高語言表達能力。七、最后，我的課堂教學語言仍需錘煉，課堂時間安排更需緊湊。第四篇：《怎樣讀懂一首古詩》教案怎樣讀懂一首古詩教學重點：學會鑒賞古詩，懂得分步驟賞析古詩詞；掌握古詩詞鑒賞題規(guī)范的答題方法。教學難點：如何讀懂一首古詩。教學時數(shù)：1課時。教學方法：探究、討論、總結。教學過程：一、導入新課中國是一個詩歌的國度，從原始社會人們的集體口號中產生，經歷了先秦兩漢的發(fā)展、魏晉南北朝的豐富、唐詩宋詞的鼎盛，到現(xiàn)在已經有了幾千年的歷史。在浩瀚的歷史長廊中，赫赫有名的詩人燦若群星，優(yōu)秀的詩篇數(shù)不勝數(shù)。但是，在當前浮躁的社會思潮下，能夠靜下心來讀詩的人已經屈指可數(shù)，所以，詩歌在當代社會面臨著前所未有的危機。而作為祖國未來棟梁的我們，有責任挑起“復興詩詞”的責任。但是在多次語文試卷的反饋中，得分率最低、學生最害怕的題型恰恰是詩詞鑒賞。究其原因，讀不懂詩，體會不到詩意是重要原因。因此，這節(jié)課我們就一起來學習一下“怎樣讀懂一首古詩”。二、怎樣讀懂一首古詩看標題，明大體 人們常說：眼睛是心靈的窗戶，透過一個人的眼睛，可以看到這個人的內心世界。詩歌也有自己的“眼睛”，那就是“詩歌的題目”。詩人往往通過詩題來揭示詩歌主旨，或總結詩歌內容，或提示詩歌線索。如：《望洞庭》，寫的是遠望中的洞庭湖的景色；《芙蓉樓送辛漸》，從題目上我們可以判斷出這是一首送別詩；《題李凝幽居》，這首詩應該寫的是名叫李凝的人的居所，而且整首詩會圍繞“幽”字來做重點描述；《邯鄲冬至夜思家》，這首詩從題目上我們可以判斷出作者是在冬至的夜晚寫下的一首思鄉(xiāng)之詩。課堂練習： 《山中留客》山 莫 縱光為使物輕晴態(tài)陰明弄便無春擬雨暉歸色。，入云深處亦沾衣。評析：在這首詩中，作者用一句“山光物態(tài)弄春暉”概括了山中的美景，但是，第二句作者筆鋒一轉，山中天氣轉陰，于是便有了“縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣”的語句，但是，作者寫這些詩句的目的是什么呢？現(xiàn)在，我們一起來看看這首詩的題目《山中留客》，就會明白，這首詩原來是圍繞著“留”字展開的。看作者，明風格 《金鄉(xiāng)送者自長韋八：安之西李來京》 白，作客還狂西此此望歸風掛情別望長吹咸不何不安去我陽可時見。心樹道遇君｝。，連山起煙霧?！端晚n十四江東覲省》 作者：杜甫 兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非。我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈？ 黃牛峽靜灘聲轉，白馬江寒樹影稀。此別應須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。詩歌不僅是社會的產物，也是個人情感的凝結。在每一首詩中，都有作者個人風格的存在，尤其是那些著名的詩人詞人更是有著自己鮮明的特點。如：白居易——直白如話 顯淺易懂?！耙盎馃槐M，春風吹又生。” 李白詩風雄奇豪放, 想像豐富, “危樓高百尺，手可摘星辰?！碧K軾——瀟灑飄逸，豪邁奔放，“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”杜甫抑揚頓挫，憂國憂民，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。所以，如果了解了一個詩人的詩風，也會幫助我們更準確地理解詩意。3《客潮海、次路平日北青兩生看固山岸殘注山外闊年下，釋》行風江，舟正南明唐綠一入水帆舊緣王前懸年由 灣。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。注：?、王灣（公元693年751年，唐代詩人，洛陽人。?、次，旅途中暫時停宿，這里是停泊的意思。?、北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江北，三面臨水，倚長江而立。通過注釋，我們可以知道這首詩是作者暫時停宿在北固山下的作品，而且作者是洛陽人，所以，自然而然地就會聯(lián)想到作者會在這首詩中流露出思鄉(xiāng)之情。4春夜洛城聞、抓意象，明情感笛 白 李 誰家玉笛暗飛聲，散 此入夜春曲風中滿聞洛折城柳。，何人不起故園情。所謂意象，就是在詩歌中凝結著作者思想感情的物或事。而且，在詩歌中出現(xiàn)頻率較高的意象已經有了固定的情感傾向。如：、鴻雁（思鄉(xiāng)懷親，羈旅傷感）、杜鵑（哀怨思歸）、鷓鴣（離愁別緒，傷感和沒落）、柳（傷離別）、梅（孤高，不諧流俗）、菊（堅貞、高潔）、蓮（愛情）、梧桐（凄涼悲傷）、芳草（離恨）等。有了這些積累，在詩歌中出現(xiàn)的意象一旦明確，就會幫助我們很快地分析出詩歌中作者要表達的情感。像《春夜洛城聞笛》這首詩，在詩歌中出現(xiàn)了“折柳”一詞，那么詩歌主旨應該和離別相關。三、課堂練習《 望洞 庭湖送張孟丞浩相》 然 唐八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。注：《望洞庭湖贈張丞相》寫于唐玄宗開元二十一年（733）當時孟浩然仍是一名隱士。他西游長安，不甘寂寞，想出來做官，苦于無人引薦，于是寫了這首詩贈給當時居于相位的張九齡，希望得到張丞相的賞識和錄用。因而這是一首“干謁”詩?！案芍]”的意思是：對人有所求而請見。這種詩又稱“干祿”詩。問題設置：這首詩的體裁是____________（1分），詩歌中借用典故，巧妙設喻，揭示全詩主旨的詩句是：_________（2分）全詩最后借用的典故在現(xiàn)代漢語中成了一成語，它是___________，現(xiàn)在的意思是：_________________（2分）請簡要談談你對頷聯(lián)的理解。（2分）這首詩的寫景運用了哪種修辭手法？聯(lián)系全詩看，作者在“欲濟無舟楫”一句中想要表達的意思是什么？（3分）【參考答案】五言律詩坐觀垂釣者，徒有羨魚情臨淵羨魚比喻只有愿望不做實際的工作，就達不到目的。頷聯(lián)從視覺，聽覺，觸覺幾方面描繪了洞庭湖雄渾壯闊的博大氣勢，極富藝術感染力，尤其“蒸”字顯示出了洞庭湖豐富的積蓄，“撼”字襯托出洞庭湖的澎湃激蕩，氣魄宏大?？鋸垺Ｏ攵蛇^洞庭湖卻沒有舟楫，想出仕卻無人引薦，暗示作者想得到對方的援引。第五篇：詩一首曾經你是我心中的陽光，只有你才值得我為你憂傷。時過境遷，前途迷茫。我真的好想把這感情隱藏，可嘆，天不助我，無法把你遺忘，沒有你的日子我發(fā)覺我的人生開始彷徨，悲微之人的膚淺之情不值得的你記于心上，但是，你的記憶，我今生難忘?；蛟S當初就不該在靈魂上烙印你的臉龐，我知道我們無緣無望，我只想在生命結束之前看你步入幸福的禮堂，哪怕再怎么樣也無妨！