【正文】 的音樂，展示小鳥見過的繽紛世界：飛過廣闊的海洋，飛過無邊的沙漠，飛過茂密的森林，飛過燦爛的田野，飛過清澈的小溪，也沒有看到天的邊，而這時的青蛙仍然坐在井底，一抬頭只能看到巴掌大的天，此時小鳥的廣博見識和井底之蛙的孤陋寡聞形成鮮明的對比，讓學(xué)生順理成章的感受到：外面的世界繽紛多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味?？梢赃@樣說本課的教學(xué)突破點是重點詞匯，而最終目的是理解寓意。進入文本后，我的教學(xué)重點是從小鳥和青蛙的三次對話中，分析二者的特點，實現(xiàn)本文寓意的理解。主要抓以下幾個方面?！边@句話。得出結(jié)論：高高的井壁擋住了青蛙的視線，他的目光狹小，所見有限，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯了。文中兩個笑。另一個小折射出了小鳥的虔誠，真誠相勸。通過對小鳥和青蛙正確錯誤原因的分析，學(xué)生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了“坐井觀天”這則寓言，讓學(xué)生各抒己見，用學(xué)到的道理指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)生活。開火車領(lǐng)拼生字：直接讀字組詞：摘蘋果游戲鞏固識字：指導(dǎo)寫字：師：小青蛙說：小朋友，你們識字的本領(lǐng)真棒，寫字的本領(lǐng)怎么樣呢？我們一起來見證一下。寫完生字，我們來欣賞一首兒歌放松一下。四、學(xué)文感悟故事開頭導(dǎo)讀第一自然段：從前，有一只青蛙整天生活在一口井里，在井里生活的無憂無慮，它從來沒有去過井以外的地方。）有一天，一只小鳥飛了很遠(yuǎn)的路，飛累了，落在了井沿上，（誰來幫老師把小鳥貼在相應(yīng)的位置上？哪是井沿呢？（指生貼圖,把小鳥貼在井沿上。青蛙說一句，小鳥回答一句，這樣有問有答才叫對話。聽明白了嗎？指生找出三次對話：師：小朋友們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛，老師愿意分享你們讀書的成果，誰愿意把你畫出的句子讀給大家聽聽？學(xué)習(xí)第一次對話：他們的對話可有趣了，誰來讀一讀第一次對話？（課件出示）指名讀，指導(dǎo)朗讀：重點指導(dǎo)讀出問句：“你從哪兒來呀？”；突出“一百多里”。學(xué)習(xí)第二次對話：師：小朋友們，讀得真投入，小鳥和青蛙的對話更精彩，請看屏幕。（2）、理解“無邊無際”、“大話”和“坐井觀天”的意思。過程與方法目標(biāo)：（1）通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨立閱讀能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的對話，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事要開闊眼界，不能自以為是。三、教學(xué)準(zhǔn)備：貼圖、多媒體課件四、教學(xué)過程：課前三分鐘：同學(xué)們，我們在識字四里認(rèn)識了很多成語，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下。）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹藘蓚€好朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？貼圖（青蛙和小鳥，青蛙貼在黑板中間一塊石頭上，小鳥暫時貼在黑板右上方。（你們希望在安靜的環(huán)境中來寫課題還是亂哄哄的環(huán)境中來寫？那我們保持安靜，用心和老師一起來寫課題。（坐、井、觀、蛙和小鳥的對話，把青蛙說的話用橫線畫出來，小鳥說的話用波浪線畫出來。一個人說話不是對話，是自言自語。一百多里呀，說明小鳥飛得特別遠(yuǎn)，小鳥都有可能飛到哪些地方，飛了這么遠(yuǎn)呢？（高山、田野??）飛了這么遠(yuǎn)，一定很口渴，誰來讀一讀小鳥的話。（出示第二次對話）“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？” “你弄錯了，天無邊無際，大得很哪！”誰來讀一讀？這里有兩個詞語——大話和無邊無際，你知道什么意思嗎？（大話就是吹牛，無邊無際是沒有邊際）現(xiàn)實生活中還有哪些事物可以用無邊無際來形容呢？（大海、草原、沙漠）學(xué)完詞語應(yīng)該會運用它，我們學(xué)的知識才有用，這叫學(xué)以致用，也是一個成語（理解詞語的方法：聯(lián)系生活）青蛙根本就不相信小鳥說的話，所以認(rèn)為他是在吹牛。（理解詞語的方法：聯(lián)系生活）推薦成語寓言故事：《畫蛇添足》《拔苗助長》《掩耳盜鈴》小鳥無邊無際天有多大青蛙天井口那么大第三篇：四年級組數(shù)學(xué)第八周集體備課說課稿四年級組數(shù)學(xué)第八周集體備課說課稿時間 2012年10月23日湯桂華本周教學(xué)內(nèi)容是第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的例例4及相應(yīng)的練習(xí)。一、教材分析《積的變化規(guī)律》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元的內(nèi)容。我在教學(xué)中，從生活中的數(shù)學(xué)著手引入兩組乘法算式，就是：當(dāng)一個因數(shù)不變時，積的變化隨另外一個因數(shù)的變化而變化（第一組我們從上往下看這組算式時，會發(fā)現(xiàn)積隨著其中一個因數(shù)的擴大而擴大，第二組我們從上往下看這組算式時，積隨著其中一個因數(shù)的縮小而縮?。Ｔ谶@四個層次的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將會用到觀察、計算、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)手段，并最終發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納與驗證規(guī)律，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生探索與推理的能力，讓學(xué)生體會事物間是密切相關(guān)的，受到辯證思想的