【正文】 前提和基礎(chǔ)，雖然學生在生活中接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位還是第一次接觸，還缺乏認識。單元教學目標：（1）在具體生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。：通過掂一掂、稱一稱幫助學生建立1克和1千克的表象。激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學難點：認識1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀念。教學重點：體會1千克是多重 教學難點：體會1千克是多重教學準備：臺秤一個、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品學生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品 教學時間：****年**月**日 教學過程：一、口算訓練：16070=504=745=5700=52+48=7500=7849=二、教學設(shè)計：（一）情境：同學們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）1．猜一猜：哪一袋重一些？ 2．掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品準確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學習用秤稱物品（二）教學新課：1．課件演示：介紹認識生活中常見的秤 2．認識臺稱，學習使用臺秤稱物品的方法(1)引導學生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用“千克”來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)(2)千克常用字母kg表示。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？?? 3．動手試一試(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會出1千克到底有多重(2)請帶了1千克水果的同學數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個。出示商品實物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學信息。出示圖片，了解數(shù)學信息。交流反饋，讓學生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。4.“你知道嗎？” 讓學生進行閱讀，然后交流自己的體會，使學生感受計量單位千克在生活中的廣泛應(yīng)用。四、作業(yè)設(shè)計： 我會填（1）要知道物品有多重，可以用手（），用秤（）（2）稱物品有多重，一般用（）做單位。，會進行簡單的換算。教學重點：建立克的質(zhì)量觀念，會進行克與千克之間的單位換算。教學準備：教師：兩袋共重1千克的鹽、2分、1角、1元的硬幣、羽毛、尺子、小型電子秤。教學時間：****年**月**日 教學過程：一、口算練習：10254=76+67=7400=805=6007=3008=二、教學設(shè)計一、質(zhì)疑導入前面我們學習了物品的質(zhì)量單位千克，稱出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能說出一粒大米重多少嗎？對于很輕的東西，用千克來作它的單位合不合適呢？二、學習新課(一)認識克，常用“克”來作單位，用字母g表示（板書：克g）2．認識小型電子秤。1克到底有多重？我們可以先通過小型電子秤稱出來。(2)用電子秤稱不同面值的硬幣。再讓學生分別用手掂一掂，初步感知“克”。：1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹葉、一把尺子。一本數(shù)學本大約有多少克？先讓學生掂一掂，估計出數(shù)值，然后用電子秤稱一稱看看估得準不準。（數(shù)學書約300克）(三)千克與克之間的關(guān)系，（500克）兩袋鹽呢？（1000克）（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺秤上稱一稱，問：這個臺秤上的刻度是以什么為單位的？看一看這兩袋鹽有多重？ 你有什么發(fā)現(xiàn)？板書：1千克=1000克小結(jié)：克與千克之間的進率是1000。三、實際運用“克” 基礎(chǔ)訓練 (1)觀察包裝袋，說說下面物品有多重。提高訓練 單位換算：學生先獨立填空再說說每題是如何思考的。1千克=（）克4千克=（）克3000克=（）千克5000克=（）千克 2千克○160克550克○1千克3千克○2500克10千克○8000克二、完成練習五中的習題。2．第2題(1)提問：一只小麻雀大約有多重？一只山羊有多重用哪個單位合適？估一估：一只小麻雀大約有多重？一只山羊大約有多重？一只母雞大約有幾千克？一頭頭大約多少千克？(2)用線連一連，并說說自己的想法（二）提高訓練 3．第4題(1)談話：請同學們仔細觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？(2)提問：要解決所提出的問題，你有什么策略？(3)學生獨立解決問題。匯報時主要對自己解決問題的過程進行解釋。(4)提問：你能估計出3號杯和4號杯里的橙汁大約各重多少克嗎？(小組討論)(5)全班交流匯報：說說你的想法。(2)小組交流討論。小結(jié)：因為每個菠蘿同樣重，每個蘋果也都同樣重。6．全課總結(jié)。三：作業(yè)設(shè)計： 補充練習3435四、教學反思第四篇：小學三年級數(shù)學“千克和克”教案一、教學內(nèi)容：認識質(zhì)量單位千克和克，教科書第29～38頁。使學生通過動手實踐，了解用秤稱物體的質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實際情況選擇合適的質(zhì)量單位進行表達和交流；了解千克和克之間的進率，會進行簡單的換算。通過實踐活動，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣，學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。教材是這樣安排的，先教學千克的認識，再教學克的認識，接著安排了一個練習，鞏固對千克和克的認識，最后還安排了一次實踐活動《稱一稱》。課前準備：教師：課件、臺秤一個、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品學生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品教學過程：一、導入新課情境：同學們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）猜一猜：哪一袋重一些？掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品準確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學習用秤稱物品二、學習新課課件演示：介紹認識生活中常見的秤認識臺稱，學習使用臺秤稱物品的方法(1)引導學生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用千克來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤)(2)千克常用字母kg表示。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？動手試一試(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會出1千克到底有多重(2)請帶了1千克水果的同學數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個。出示商品實物照片