【正文】 合起來。二、備課組成員 ：丁宏、李磊、三、教學(xué)目標(biāo)的的確定1．知識(shí)方面2．情感態(tài)度與價(jià)值觀方面3．能力方面在教學(xué)活動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力三個(gè)方面內(nèi)容的滲透，是我們備課組實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的重要目標(biāo)。，認(rèn)真鉆研教材具體要求：① 全面掌握高中生物課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。③ 了解本章節(jié)的內(nèi)容與其它章節(jié)的關(guān)系。⑤ 制定有效的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。五、主要工作加強(qiáng)備課組的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新觀念。（2）努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)理論，以“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，與時(shí)俱進(jìn)。（4）加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)一步樹立敬業(yè)愛生的思想，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者；遵守職業(yè)道德，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感。（1）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，做到“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、進(jìn)度、作業(yè)）、“六認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、處理作業(yè)、考試、命題、輔導(dǎo)）。（3）繼續(xù)抓好校本課程的開發(fā)和建設(shè)，做好第二輪校本教材的開發(fā)。（5）加強(qiáng)備課組的集體備課和相互聽課。加強(qiáng)教研組建設(shè)，繼續(xù)開展以“三實(shí)踐二反思”為特征的校本研修，突出備課組在校本研修研討中的作用。六、集體備課安排加強(qiáng)集體備課“眾人拾柴火焰高” 集體備課可以增強(qiáng)老師的團(tuán)隊(duì)觀念、能使教學(xué)方法多樣化、能實(shí)現(xiàn)資源共享。以上是本備課組不成熟的一些觀點(diǎn)，不足之處，望指正。確定集體備課的制度、時(shí)間、地點(diǎn)。第三次教師互相聽課、交流、討論、改進(jìn)。第五次本階段的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)的制定和討論。第七次對期中考試的試題的命題。第九次本階段的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)的制定和討論。第十一次對本教研組課題的研究和交流。第十三次教師互相聽課、交流、討論、改進(jìn)。注意資料的積累。第十六次期末復(fù)習(xí)計(jì)劃制定。第十八次期末質(zhì)量分析和期末總結(jié)七、教學(xué)進(jìn)度安排周次 教學(xué)內(nèi)容：第1周 第1章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)(一)第2周 第1章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)(二)第3周 第2章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第1節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)第4周 第2章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第2節(jié) 激素調(diào)節(jié)第5周 第2章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系第6周 第2章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)第7周 第2章 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié)第8周 第2章測試及講評 第2章綜合復(fù)習(xí)第9周 第3章 植物的激素調(diào)節(jié) 第2節(jié)第10周 第3章 植物的激素調(diào)節(jié) 第3節(jié)第11周 其中考試復(fù)習(xí)及考試第12周 第4章 種群和群落第13周 第4章 第3節(jié) 群落的結(jié)構(gòu)第14周 第4章 第4節(jié) 群落的演替第15周 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 第2節(jié)第16周 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 第3節(jié)第17周 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 第5節(jié)第18周 第6章 生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)第19周 第6章 生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù) 保護(hù)我們的家園第20周 期末復(fù)習(xí)第21周 期末考試及試卷評講八、教學(xué)模式：（一）新授課教學(xué)模式1備課⑴、提前一周研究《考試大綱》、《考試說明》為指導(dǎo)，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》精選必講內(nèi)容，確定重難點(diǎn)以及導(dǎo)學(xué)案的初稿⑵、。課前（1）、學(xué)生自主預(yù)習(xí)教材，填寫導(dǎo)學(xué)案以及做導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)自測題。（3）、批閱導(dǎo)學(xué)案，并打出等級。（2）、解答導(dǎo)學(xué)案上的疑惑并進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。（3）、課堂探究 ①小組討論 ；②小組展示（以B層為主，鼓勵(lì)C層，點(diǎn)評組打分。（4）、當(dāng)堂鞏固（5）、布置課后作業(yè)課后批閱導(dǎo)學(xué)案后的作業(yè)習(xí)題（二）講評課教學(xué)方法（三）課前批閱①、課前批閱并找出學(xué)生錯(cuò)的較多的題目。課堂講評①、重點(diǎn)知識(shí)回顧（點(diǎn)出與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)）②、講解錯(cuò)誤原因③、小組分析討論錯(cuò)題（并找出錯(cuò)因）。⑤、其他小組解答以上未解決的問題?！铫蕖⑷粲懈餍〗M均未解決的問題，則由教師解答。課后作業(yè)及批改③第五篇：高一生物備課組工作總結(jié)高一生物備課組工作總結(jié)1本備課組本學(xué)期努力以新課程的四個(gè)理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變原有教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》為引導(dǎo)，結(jié)合科組實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)改革。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：組成生物體的分子與細(xì)胞、從細(xì)胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次、細(xì)胞的分類、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細(xì)胞之閱讀內(nèi)容、研究元素與化合物、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)組計(jì)劃、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、無機(jī)物的類型和功能、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核、細(xì)胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運(yùn)輸、膜流動(dòng)鑲嵌模型、運(yùn)輸方式、通道蛋白質(zhì)研究、細(xì)胞能量供應(yīng)和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、ATP、細(xì)胞呼吸、光合作用、色素的結(jié)構(gòu)、光合原理和應(yīng)用、細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。充分利用新教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。每周備課組長組織教師集體備課，主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題及理論依據(jù)等，然后由大家集體討論研究，提出改進(jìn)意見，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價(jià)標(biāo)。備課要多花時(shí)間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真。備課組成員經(jīng)常參加聽課，課后由備課組長主持評課，大家一起反思，提出解決辦法，并結(jié)合新課程改革，將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度，然后，將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中去。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，切實(shí)提高限有現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面的滲透，本學(xué)期學(xué)生通過對必修1的學(xué)習(xí)，得到以下發(fā)展：自然界和社會(huì)中千差萬別的事物，都是運(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)的不同表現(xiàn)形式，生命則是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的最高形式。不同生物的細(xì)胞，其物質(zhì)分子組成大體是相同的，即都含有水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本知識(shí)，以及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用，這些知識(shí)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立和發(fā)展，有助于學(xué)生對科學(xué)過程和本質(zhì)的理解。由于本人是廈門市高中生物第三片區(qū)組長，在開展片區(qū)活動(dòng)時(shí)，各?；ハ嘟涣餍抡n程課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和得失，互相探討教材中各種特色欄目的使用，如“問題探討”如何合理應(yīng)用，“本節(jié)聚焦”如何應(yīng)用等？通過這些片區(qū)活動(dòng)，加強(qiáng)校際間聯(lián)系，老師間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。不足有以下幾點(diǎn)：課時(shí)安排沒有考慮到本學(xué)期節(jié)假日多，學(xué)期短，所以課時(shí)非常緊張。下學(xué)期一定要改變這種局面。為了保證高一年級生物課的教學(xué)工作,使學(xué)生能達(dá)到高考、會(huì)考的不同要求,我們生物組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇挑重?fù)?dān)、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績。現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：；一、認(rèn)真研究新課改標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略。原有的教學(xué)設(shè)計(jì)無法適應(yīng)新課程教學(xué)等諸多問題。并且，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)能夠充分考慮知識(shí)、能力與情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。此外，在考命題及日常習(xí)題訓(xùn)練中，也體現(xiàn)了新課程改革的理念。經(jīng)過一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，學(xué)生基本適應(yīng)了新課程的教學(xué)工作、教學(xué)效果比較顯著，我們的備課、上課質(zhì)量及考試成績均獲好評。我組教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，帶過多屆高三。對我們生物教師來說也存在著知識(shí)更新的問題。我們深入開展了教訓(xùn)模式的趨同優(yōu)化研究。三、注重教科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革。而且，也未能給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安排充裕的時(shí)間。有些課程內(nèi)容安排的順序不符合學(xué)生的認(rèn)知律規(guī)等等。我們生物組堅(jiān)持不增加一課時(shí)，只有通過努力提高課堂教學(xué)效率，力爭在課內(nèi)多解決些相關(guān)問題。為了完善和增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，我們專門設(shè)計(jì)了與課堂教學(xué)配套的學(xué)案，并有針對、有選擇的在實(shí)驗(yàn)室開展了多項(xiàng)探究活動(dòng)。本學(xué)期，我們在生物組內(nèi)外開展了廣泛的聽課活動(dòng)，聽課每周一次。利用每周三精心組織集體備課活動(dòng)，同教案、同練習(xí)、共享教學(xué)資源。在大家的共同努力下，生物教學(xué)不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。面向全體學(xué)生，是新課程改革的一項(xiàng)重要理念。尤其是現(xiàn)在學(xué)校實(shí)行班級導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。我們還主動(dòng)的找在生物學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生談心，和他們一起找問題、想辦法?？傊?，這個(gè)學(xué)期高一生物備課組認(rèn)真貫徹新課改的精神，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校課堂教學(xué)的理念，全面執(zhí)行課堂教學(xué)的策略，積極按照課堂教學(xué)的模式，發(fā)揮備課組的團(tuán)隊(duì)力量，以老帶新，較為圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。高一生物備課組工作總結(jié)3在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，備課組圍繞提高教師業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)效率，務(wù)實(shí)創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、扎實(shí)進(jìn)取，有目的、有計(jì)劃、扎實(shí)有效的開展各項(xiàng)教研活動(dòng)。本學(xué)期，生物備課組教師們在繼續(xù)努力，教育教學(xué)取得了較大的進(jìn)步，現(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，集思廣益執(zhí)行本備課組計(jì)劃，本組老師積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以及每周一上午的集體備課活動(dòng)，高一生物課新教材，對我們教師來說也存在著熟悉教材的問題，因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上，對教材中存在有爭議的地方，不斷查閱資料，進(jìn)行及時(shí)充分討論。三、先進(jìn)引領(lǐng)、更新理念我們備課組教師工作量較大，教5個(gè)班的課各位老師改作業(yè)備課從不馬虎，自己編寫練習(xí)，給學(xué)生的每份作業(yè)都打分。在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。一開學(xué)，我們就制定了教研組活動(dòng)計(jì)劃，各年級的教學(xué)計(jì)劃。使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。我們組每周開展兩次教研活動(dòng)。通過有計(jì)劃的教研活動(dòng)，老師們的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)水平有了很大提高。第三、認(rèn)真做好互聽課、互評課工作。在這項(xiàng)工作中，我們組各位老師做的都非常好，根本不用組內(nèi)召集，大家都會(huì)自覺去聽課，取長補(bǔ)短。第四、本組內(nèi)每個(gè)都開了公開課。第五、針對高一年級的特點(diǎn)，有計(jì)劃的布置了科學(xué)的、有價(jià)值作業(yè)，在我們每月一次的常規(guī)檢查中，總體感覺是：教師批改作業(yè)認(rèn)真，所布置的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量符合學(xué)生實(shí)際情況，真正發(fā)揮了作業(yè)的應(yīng)有作用。因?yàn)橥ㄟ^多年的實(shí)踐，我們充分感受到這種合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性以及在促進(jìn)自己專業(yè)素養(yǎng)方面的重要作用。其次，老師們討論本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)的解決方案，各抒己見，從中挑選一種大家均認(rèn)可的最佳的處理方法。最后也是關(guān)鍵的一點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)的只是本節(jié)的骨架，如何讓它豐滿起來，還需要老師繼續(xù)努力，與老教材對應(yīng)起來，做適當(dāng)刪減、補(bǔ)充，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又能與現(xiàn)有的考試機(jī)制接軌。從高中新課程實(shí)施到現(xiàn)在，已經(jīng)歷了四年的時(shí)間，我們組每位教師都經(jīng)歷了由老教材向新教材的轉(zhuǎn)型期，為此，我們在組內(nèi)認(rèn)真總結(jié)了課程改革中的經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)過程中，大家驚喜的發(fā)現(xiàn)，通過四年來的新教材教學(xué)方面的嘗試，許多教師的角色地位和教學(xué)行為都在不知不覺中發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變：對新教材有了深刻認(rèn)識(shí)。學(xué)生的潛能得到了最大程度的發(fā)展。教育的起點(diǎn)是為了每一個(gè)孩子的發(fā)展，教育的終點(diǎn)是讓孩子各盡其能。存在課堂教學(xué)形式化