20xx-20xx第一學(xué)期七、八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-14 04:17本頁(yè)面
【正文】 無(wú)奈之舉?。寣W(xué)生作日記，名為“日記”，實(shí)則不能“一日一記”，一為學(xué)生減負(fù)，二為實(shí)不能一日之內(nèi)批閱近一百本練習(xí)冊(cè)或（及）筆記本及這近萬(wàn)字的日記。這種日記的批改，我也一改往日的瀏覽式加閱號(hào)日期的批閱方式，而改為精批精改，不僅圈改錯(cuò)別字與病句，更注重對(duì)學(xué)生思想的和文字的閃光點(diǎn)的發(fā)掘與放大，不僅在日記上做出評(píng)語(yǔ)，還會(huì)在下一堂課的開課前在全班學(xué)生面前做熱情洋溢的宣講，以鼓其斗志。（二）輔差：對(duì)待學(xué)困生，我給予的是尊重、不放棄、多交談、關(guān)注鼓勵(lì)、放低要求、親自輔導(dǎo)。而其發(fā)韌就是古詩(shī)文的背誦，因?yàn)楸车眉皶r(shí)，能超人先，所以我在全班學(xué)生面前給予熱情表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺还?，平時(shí)極少會(huì)得到如此優(yōu)待的他們愈背愈勇，并以此燃燒起整個(gè)身與心的激情，學(xué)習(xí)態(tài)度從聽講到書面作業(yè)都有了跨越式的提升?！贝斡谒麄?nèi)齻€(gè)、但學(xué)習(xí)態(tài)度仍有轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)仍有進(jìn)步的有李春虎、鄭成林、龐建林等，他們?nèi)?，一個(gè)變得能及時(shí)背完詩(shī)文（他的短時(shí)記憶超常），一個(gè)變得能安心于聽講（他曾一度放棄學(xué)習(xí)），一個(gè)變得能規(guī)范書寫（他經(jīng)常書寫難辨的“天書”）。他們?cè)?jīng)幼小，可如今，他們已長(zhǎng)大。于是我尊重他們，尊重他們的成長(zhǎng)，尊重他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中相伴而生的種種優(yōu)點(diǎn)與缺陷；于是，我能夠以一顆理解的心、平常的心看待他們的身上所發(fā)生的一切，——雖然有時(shí)不免急躁沖決耐心。我常常以“睜一只眼，閉一只眼”的姿態(tài)對(duì)待他們身上時(shí)常生發(fā)的各種事端，比如課堂上授課進(jìn)行時(shí)和同桌說(shuō)一兩句話，傳遞一回作業(yè)本，走幾秒鐘神，大清早偷吃一口面包，或者與邊遠(yuǎn)同學(xué)一個(gè)會(huì)意的眼神，如此等等。而此時(shí)，受到批評(píng)的學(xué)生會(huì)絕然低頭表示認(rèn)錯(cuò)，從未有頂撞者。五、個(gè)人學(xué)習(xí)：本學(xué)期我重點(diǎn)閱讀了旅美教育學(xué)家黃全愈博士的《動(dòng)一動(dòng)中國(guó)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)》，另有《學(xué)習(xí)的革命》和我當(dāng)年的師范教材《中國(guó)教育史話》，并且做了相應(yīng)的學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)，我還閱讀了一定量的文學(xué)書籍，比如燎原的《昌耀評(píng)傳》，魯迅的《吶喊》，沈復(fù)的《浮生六記》，昌耀的《昌耀詩(shī)文總集》，等等，以不斷充實(shí)自己的學(xué)養(yǎng)。六、不足：（一）學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。然而，如今的這個(gè)八年級(jí)（二）班，我?guī)Я怂麄円荒甓?，也就培養(yǎng)了他們一年多的讀書習(xí)慣，可到現(xiàn)在為止，效果是微小的，甚至我自己的信心都動(dòng)搖過(guò)。我也懂得了“冰凍三尺，非一日之寒”，我還將想新的辦法，以引導(dǎo)激勵(lì)孩子們的讀書興趣與熱情。語(yǔ)文活動(dòng)，我專指班級(jí)內(nèi)的辯論會(huì)、朗讀比賽、課本劇、綜合性學(xué)習(xí)中的各種場(chǎng)景模擬、課外的觀察訪問(wèn)參觀，等等等等。但我有預(yù)留的想法以擬開展以上活動(dòng)。第二篇：第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)歲月如流水，轉(zhuǎn)瞬又到了年關(guān)。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)三班和四班的語(yǔ)文教學(xué)入三班的歷史教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，老前輩經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。然而學(xué)生卻不買帳，課堂效率也甚微。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點(diǎn)：一方面，較之城里的學(xué)生，農(nóng)村的學(xué)生聽，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的術(shù)語(yǔ)教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)，也不能很好的理解。但兩個(gè)班都表現(xiàn)出中等生、差生占較多，尖子生相對(duì)較少的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，我充分認(rèn)識(shí)了了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，將會(huì)對(duì)授課效果有直接影響。上課 備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課盡量做到使內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。并且每天都以充足的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。語(yǔ)文是語(yǔ)言，就需要學(xué)生多讀，多講，多練。一學(xué)年下來(lái)，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高，同時(shí)由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)文鑒賞能力，有些學(xué)生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。積極開展多媒體教學(xué)。對(duì)教材中離我們生活比較遠(yuǎn)的事物和認(rèn)識(shí)陌生的知識(shí)，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就尤為突出。還有各單元的綜合性學(xué)習(xí)，如“世界何時(shí)鑄劍為犁”、“蓮文化的魅力”等，我從網(wǎng)絡(luò)上收集了大量、生動(dòng)的圖片、視頻及與此有關(guān)的文學(xué)作品、詩(shī)歌等資料來(lái)拓展學(xué)生的課外知識(shí)，獲得全面而深刻的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。課外輔導(dǎo) 因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，絕對(duì)不能忽視。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1