【正文】 樂)我們已經(jīng)到了未來，同學(xué)們你們個(gè)個(gè)已經(jīng)是國(guó)家的棟梁，說說你們現(xiàn)在各是什么角色?學(xué)生的興趣激發(fā)了起來。學(xué)生對(duì)自己的未來充滿了期待，而且都?jí)粝胱约耗芙üαI(yè)，這也為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)埋下伏筆。這時(shí)——[鍵入文字] 音樂聲響起：《春江花月夜》。師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們談?wù)劼牭竭@首童謠的感覺。(二)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)新知師：你的家鄉(xiāng)是什么樣的，來談?wù)劇?零碎的，不完整的?，F(xiàn)在老師來做你們的秘書，替你們來列一下講話的提綱，請(qǐng)各位“老總”照著提綱來發(fā)言，可得講好一點(diǎn)，因?yàn)槟闵磉吙赡苓€有外國(guó)友人，別丟祖國(guó)的臉。學(xué)生在教師善意的批評(píng)后更能自覺完成下一步學(xué)習(xí)任務(wù)。生介紹江南水鄉(xiāng)的地理位置?！币蟾星樽x，一是激發(fā)學(xué)生的自豪之情，二是引發(fā)下步教學(xué)環(huán)節(jié)。請(qǐng)你給我做導(dǎo)游，因?yàn)椤拔逡弧遍L(zhǎng)假我就要去旅游了。這里要求學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，去攻克本課的教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于當(dāng)導(dǎo)游都挺有興趣的，這樣憑著興趣去完成“找一找”，就沒有了應(yīng)付的情緒。師：現(xiàn)在有幾位客人，他們分別是東北的吉林人、黃土高原上的甘肅人以及華北的天津人，他們想到一個(gè)地方去投資。1生介紹江南水鄉(xiāng)的環(huán)境。[鍵入文字] 1師：那三位客人看來是心動(dòng)了，或許他們第二天就來江南水鄉(xiāng)了，還可能看中咱們的家鄉(xiāng)，決定投資呢。(變著法子表?yè)P(yáng)學(xué)生)。學(xué)生要回答這部分的問題，首先必須了解江南水鄉(xiāng)的物產(chǎn)，然后才能說上一些，當(dāng)然學(xué)生對(duì)于江南水鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)前景的回答可能是很膚淺的，但這沒有關(guān)系，因?yàn)閷W(xué)生肯定思考過了，這就足夠了。(三)激勵(lì)創(chuàng)作，總結(jié)提高1師出示唐白居易的詞《憶江南》，齊讀。大家都來寫幾句話，也可以寫詩(shī)，來介紹我們這個(gè)人間的天堂。[鍵入文字] 這里就是在復(fù)習(xí)本課的教學(xué)內(nèi)容，此外還鍛煉了學(xué)生的寫作能力。教師總結(jié)。了解本地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)情況。簡(jiǎn)潔明了的板書對(duì)于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的幫助是顯而易見的，本課的板書主要就是教師在一開始出示的提綱，板書如下：江南水鄉(xiāng)江南水鄉(xiāng)的地理位置江南水鄉(xiāng)的環(huán)境(太湖人家)江南水鄉(xiāng)的物產(chǎn)(魚米之鄉(xiāng))[鍵入文字] 第三篇：2015教師資格考試小學(xué)思想品德說課稿：四大發(fā)明遼寧中公教育：《四大發(fā)明》一,說課《四大發(fā)明》是(上教版)《品德與社會(huì)》四年級(jí)第二學(xué)期第一單元《文明的長(zhǎng)河》,火藥,指南針和活字印刷術(shù)是中國(guó)古代的四大發(fā)明,要立志弘揚(yáng)勤勞勇敢,“歷史坊”,“我能行”,“新事窗”和“小論壇”在學(xué)習(xí)本課前可能部分學(xué)生已經(jīng)知道紙,火藥,指南針和活字印刷術(shù)是中國(guó)古代的四大發(fā)明,但是對(duì)四大發(fā)明的發(fā)明年代,人物,在教學(xué)中,我參考教參中的目標(biāo),并根據(jù)自己設(shè)計(jì)的課時(shí),:[鍵入文字] (1)知道造紙術(shù),火藥,指南針和活字印刷術(shù)是中國(guó)古代的四大發(fā)明,對(duì)人類文明作出重要的貢獻(xiàn).(2)了解造紙術(shù),活字印刷術(shù)的發(fā)明者,發(fā)展以及對(duì)人類文明作出重要的貢獻(xiàn).(3)動(dòng)手制作活字,:(1)了解火藥和指南針的發(fā)展,應(yīng)用以及對(duì)人類文明作出重要的貢獻(xiàn).(2)懂得面對(duì)當(dāng)今世界科技的發(fā)展,要立志弘揚(yáng)勤勞勇敢,(1)演示法:教師準(zhǔn)備充足的教學(xué)資料,如圖片,錄像等,讓學(xué)生對(duì)四大發(fā)明有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí).(2)講授法:教師根據(jù)實(shí)例和圖片,以講故事,敘述等方式講解四大發(fā)明的一些知識(shí),引導(dǎo)他們根據(jù)實(shí)例了解四大發(fā)明對(duì)人類文明作出重要的貢獻(xiàn).[鍵入文字] (1)探究學(xué)習(xí)法:以選取自己感興趣的內(nèi)容組織成小組,在課件,書本收集信息,整理信息,并進(jìn)行交流.(2)實(shí)驗(yàn)法:學(xué)生自己動(dòng)手用橡皮泥制作活字,通過反復(fù)使用,重新排版等活動(dòng),探究活字印刷術(shù)的優(yōu)點(diǎn),從而體會(huì)出活字印刷術(shù)發(fā)明的意義.(3)討論法:在教師指導(dǎo)下,由全班或小組圍繞中心問題,通過發(fā)表各自意見和看法,共同研討,相互啟發(fā),教學(xué)設(shè)計(jì)(1)知道造紙術(shù),火藥,指南針和活字印刷術(shù)是中國(guó)古代的四大發(fā)明,對(duì)人類文明作出重要的貢獻(xiàn).(2)動(dòng)手制作活字,培養(yǎng)自己的動(dòng)手習(xí)慣和能力.(3),要立志弘揚(yáng)勤勞勇敢,難點(diǎn):(1)知道中國(guó)古代的四大發(fā)明對(duì)人類文明作出重要的貢獻(xiàn).[鍵入文字] (2)懂得面對(duì)當(dāng)今世界科技的發(fā)展,要立志弘揚(yáng)勤勞勇敢,方法和教學(xué)策略:在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,采用演示法,講授法,探究學(xué)習(xí)法,討論法,實(shí)驗(yàn)法等,讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟,(1)教師:四大發(fā)明課件,錄像。同時(shí),還主張推廣造紙,用以代替絲帛竹簡(jiǎn),公元7世紀(jì)傳入日本,8世紀(jì)傳入 阿拉伯世界,12世紀(jì)中葉傳入歐洲,一直處于世界造紙術(shù)的領(lǐng)先地位,直到蔡倫造紙1000多年以后,法國(guó),西班牙等國(guó)才建立造紙廠,造紙術(shù)的改革對(duì)知識(shí)的傳播和記錄,小結(jié)造紙術(shù).[鍵入文字] 發(fā)明人發(fā)明時(shí)間應(yīng)用及意義造紙術(shù)蔡倫近2000多年前東漢時(shí)期原料簡(jiǎn)單,價(jià)格便宜的紙?jiān)谑澜绺鞯貜V泛應(yīng)用,對(duì)知識(shí)的傳播和記錄,.【說明】通過比較讓學(xué)生知道中國(guó)在公元前2世紀(jì)至18世紀(jì)的兩千年中,一直處于世界造紙術(shù)的領(lǐng)先地位,造紙術(shù)被稱中國(guó)四大發(fā)明之一,你知道其他的三大發(fā)明是什么嗎 【出示文字】自從有了紙以后,隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,讀書的人多起來了,只有富人才能有較多的藏書,[鍵入文字] 一般人要得到一兩本書也很不容易,得花費(fèi)多少人力呀!這種情況如果不改變,怎么能夠滿足社會(huì)上的需要呢 ,只雕一回木板,就可以印很多部,思考一下是什么用雕版印刷術(shù)這種方法,印一種書就得雕一回木板,費(fèi)的人工仍舊很多,無法迅速地,大量地印刷書籍,有些書字?jǐn)?shù)很多,常常要雕好多年才能雕好,萬一這部書印了一次不再重印,.【說明】先引導(dǎo)學(xué)生比較雕版印刷術(shù)對(duì)于手抄的優(yōu)勢(shì),再請(qǐng)學(xué)生討論雕版印刷術(shù)存在哪些弊端,閱讀課件或書本P11,發(fā)明人發(fā)明時(shí)間應(yīng)用及意義[鍵入文字] 造紙術(shù)蔡倫近2000多年前東漢時(shí)期原料簡(jiǎn)單,價(jià)格便宜的紙?jiān)谑澜绺鞯貜V泛應(yīng)用,對(duì)知識(shí)的傳播和記錄,畢升1041年1048年北宋時(shí)期火藥指南針學(xué)生交流內(nèi)容,填表.【說明】在新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的通過親身體驗(yàn),探究學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn),形成學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的理念指導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了在教造紙術(shù)的內(nèi)容上扶,活字印刷內(nèi)容共分為三部分:印刷術(shù)簡(jiǎn)介,.[鍵入文字] 出示補(bǔ)充內(nèi)容:(1)看畢升及活字印刷術(shù)的錄像(2)現(xiàn)代印刷技術(shù)激光照排及發(fā)明者現(xiàn)代“畢升”王選.【說明】多媒體顯示現(xiàn)代印刷過程,1,動(dòng)手做“活字”(1)出示制作過程