【正文】 、荒漠、水藻、火山活動(dòng)”等知識(shí)性問題。這些自然知識(shí)可能對父母知識(shí)淵博或有圖書館、網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生來說在預(yù)習(xí)課文時(shí)就解決了，可對農(nóng)村孩子來說就必需拿到課堂上。兩節(jié)課的教學(xué)時(shí)間有時(shí)得改成三課時(shí)。思考總結(jié)，覺得以下幾個(gè)方面在今后的教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持。文章思路很清晰，列舉的動(dòng)物游戲的現(xiàn)象非常有趣，語言也通俗易懂，饒有趣味，學(xué)生在閱讀上沒有什么障礙。培養(yǎng)學(xué)生篩選信息，概括信息以及敘述自己觀點(diǎn)的能力。但是一堂課只有四十分鐘，要完成這三個(gè)目標(biāo)明顯過于困難，要使教學(xué)順利有效的進(jìn)行，就必須要縮小教學(xué)目標(biāo)。因此，一節(jié)課都是圍繞這一個(gè)目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)目標(biāo)小了，教學(xué)重點(diǎn)就突出了，教學(xué)實(shí)施也就更順利。動(dòng)物游戲這種現(xiàn)象生活中多有存在，因此我就精心挑選了兩幅有趣的動(dòng)物游戲的圖片，用幻燈展示給學(xué)生。在同學(xué)們的歡笑聲中，提出一個(gè)疑問：動(dòng)物為什么會(huì)有這些行為表現(xiàn)？從而導(dǎo)入新課。”趣味性的導(dǎo)入為整堂課創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧的教學(xué)氛圍，教學(xué)氛圍的和諧輕松是這堂課得以順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。由基礎(chǔ)字詞的檢測到培養(yǎng)學(xué)生概括能力的整體感知，再到文章重點(diǎn)部分的精讀，最后圍繞精讀部分做了拓展延伸，讓學(xué)生暢所欲言。由于教學(xué)各環(huán)節(jié)層層深入銜接緊密，教學(xué)過程進(jìn)展的很順利。尤其是對于語文這種特殊的學(xué)科，答案更是新奇而多樣。比如，在這次教學(xué)中，我設(shè)置了這樣一個(gè)問題：科學(xué)家經(jīng)過不懈的努力仍未圓滿解決“動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲”這一問題，這一事實(shí)對你有何啟示？對于這一問題，多數(shù)同學(xué)的結(jié)論是“事物的答案不是唯一的”。這一答案跟我的預(yù)想稍微有點(diǎn)偏離，但學(xué)生有表述觀點(diǎn)的欲望，我們就要給他以鼓勵(lì)，對于這種不善于表述自己觀點(diǎn)的學(xué)生，尤為如此。我也就隨機(jī)說到：“很好，善于觀察是我們認(rèn)識(shí)事物，了解事物的基礎(chǔ)，同時(shí)也是我們寫好作文的基礎(chǔ)?！叭藷o完人，金無足赤”。最明顯的不足就是教學(xué)內(nèi)容安排上有偏差。但實(shí)際教學(xué)中，由于擔(dān)心學(xué)生對語言品析不感興趣，怕學(xué)生感覺枯燥無味，致使課堂氣氛低沉，因此，將本課的語言品析作為了下半節(jié)課的內(nèi)容，而課堂的后半節(jié)課多用來拓展遷移，想以此訓(xùn)練學(xué)生表述自己觀點(diǎn)的能力，但由于拓展過寬，也使這堂語文課有點(diǎn)偏離文本，顯得不夠充實(shí)。作為一名新教師，如何上出語文課本身的特色，將能力提升和文本教學(xué)密切結(jié)合起來，達(dá)到和諧和統(tǒng)一，將是我在今后語文教學(xué)中要繼續(xù)思索的一個(gè)問題。探討高考說明文的考查點(diǎn)：題干和選項(xiàng)設(shè)計(jì)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】2課時(shí)。二、教學(xué)過程【學(xué)習(xí)步驟】一、通過提問、練習(xí)了解學(xué)生自學(xué)效果并進(jìn)行強(qiáng)化字音。詞語選擇。（這里最關(guān)鍵的是讓學(xué)生說出自己判斷的依據(jù)，而且表述應(yīng)盡量完整。教師引導(dǎo)：邏輯：指人的思維規(guī)律和客觀的規(guī)律性。自學(xué)了這篇文章你有什么收獲或感想?（自由發(fā)揮題，主要是看學(xué)生對文章的理解，進(jìn)行情感教育。三、探討高考說明文的考查點(diǎn)（題干和選項(xiàng)設(shè)計(jì)）“你命題，大家做”的嘗試：把《動(dòng)物游戲之謎》作為試題文章，每個(gè)同學(xué)都是命題人。教師引導(dǎo)疏通，并及時(shí)總結(jié)設(shè)錯(cuò)項(xiàng)的角度和考查點(diǎn)。閱讀《動(dòng)物游戲之謎》完成下列練習(xí)題。B、自我娛樂是動(dòng)物天性的表現(xiàn)，越是進(jìn)化程度高、智力發(fā)達(dá)的動(dòng)物這種自我娛樂的天性越強(qiáng)。D、游戲可以是動(dòng)物個(gè)體獨(dú)自進(jìn)行，也可以由兩個(gè)以上的個(gè)體參加.⑵對文章理解正確的一項(xiàng)（）A、動(dòng)物的游戲形式有三種類型：單獨(dú)游戲、戰(zhàn)爭游戲、操縱事物的游戲。C、操縱周圍事物的游戲充分表現(xiàn)出動(dòng)物支配環(huán)境的能力。⑶根據(jù)文章下列推斷正確的一項(xiàng)是（）A、約翰賴特提出了鍛煉說否定了學(xué)習(xí)說。C、動(dòng)物的游戲之謎還沒有完全被揭開?？偨Y(jié)：大家雖然不是真正的命題者，但也能命出高質(zhì)量的試題，說明文的考查點(diǎn)：對概念的把握，對重要語段的理解，判斷推理能力。我們說打仗時(shí)知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，做題也是這樣，只有掌握出題人的出題目的，設(shè)項(xiàng)角度，才能提高正確率?！秳?dòng)物游戲之謎》教案3【課題】動(dòng)物游戲之謎【課型】新授課【課時(shí)安排】第一課時(shí)(共2課時(shí))【教學(xué)目標(biāo)】理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。培養(yǎng)勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神，形成健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。注意科普說明文文體的特點(diǎn)【教學(xué)方法】講授法、小組討論法【教學(xué)媒體】黑板、學(xué)案【教學(xué)過程】一、談話引入黑板上書寫“游戲”，同學(xué)們，兒時(shí)你玩的游戲有哪些呢你從中收獲了什么呢大家喜歡游戲嗎為什么那么喜歡游戲呢看來，同學(xué)們兒時(shí)的游戲給了你很多，人類會(huì)游戲，其實(shí)動(dòng)物也有很多游戲活動(dòng)，請同學(xué)們欣賞這些動(dòng)物游戲的圖片，今天我們來共同學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》二、介紹科普文體特征科普說明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章語言準(zhǔn)確、全面在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神閱讀方法：理清思路：弄清楚說明的條理和說明的順序時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。體會(huì)語言：語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，說明語言平實(shí)、簡明的特點(diǎn)，文藝性說明文語言的生動(dòng)性。，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。三、德育滲透目標(biāo)、勇于鉆研的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法，培養(yǎng)篩選、概括信息的能力。在過去相當(dāng)長的一段時(shí)間里，傲慢的人類曾認(rèn)為：人類是生活在地球上的唯一有智慧的生命體，動(dòng)物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡單生命。隨著科技不斷進(jìn)步，人類對動(dòng)物界的認(rèn)識(shí)也越來越深入，現(xiàn)在一些動(dòng)物學(xué)家已經(jīng)注意到動(dòng)物具有游戲的天性，雖然對動(dòng)物游戲的認(rèn)識(shí)還沒有確定的答案，但是承認(rèn)動(dòng)物在游戲，承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能，承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體，這本身就是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步。(展示動(dòng)物游戲視頻)看了這段視頻，我們對動(dòng)物為什么會(huì)游戲，游戲的目的是什么，有了一定的了解，大家可能對動(dòng)物的游戲行為產(chǎn)生了濃厚的興趣，想了解得更多。這篇文章向我們系統(tǒng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物游戲的一些知識(shí)?？破照f明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢?圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。②動(dòng)物游戲有以下幾類：單獨(dú)游戲,戰(zhàn)斗游戲,操縱事物游戲。(多媒體課件顯示)文章的基本結(jié)構(gòu)科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題——分析問題——解決問題。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”，先總結(jié)歸納，然后分項(xiàng)述說，最后再總結(jié)歸納?？茖W(xué)思維過程：提出問題→分析問題→解決問題形式：總→分→總內(nèi)容：動(dòng)物為什么游戲演習(xí)說還有待更深入研究?邏輯順序?！秳?dòng)物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出“假說”的根據(jù)和結(jié)論。第三種觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)說根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。(多媒體課件顯示)教師歸納：不是例子的簡單羅列。(2)生動(dòng)典型的事例引出說明的問題，激發(fā)閱讀興趣。游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動(dòng)物可能有不同的原因，同時(shí)人類對動(dòng)物的研究還不夠，所以仍是一個(gè)謎。③就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴,真理總是越辨越明。優(yōu)秀的作品總會(huì)向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇文章中，作者介紹了動(dòng)物世界存在的令人無法理解的游戲行為，作者僅僅是為了告訴我們這些研究成果嗎?你能讀出作者還有什么言外之意嗎?(多媒體課件展示)教師示例：游戲歷來被當(dāng)做人類的專利，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也會(huì)游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。其它動(dòng)物，一樣是地球的主人!(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己看法，只要是能結(jié)合課文內(nèi)容，自選角度且言之成理即可。(多媒體課件展示)七、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇文章，我們更進(jìn)一步地了解了動(dòng)物有關(guān)知識(shí)，這篇課文讓我們感覺到人類應(yīng)該重新審視動(dòng)物，審視自己，更重要的是讓我們真正懂得地球不是人類獨(dú)有的，動(dòng)物一樣是地球的主人。人類應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和睦共處，實(shí)現(xiàn)人類發(fā)展與環(huán)境相和諧，真正做到可持續(xù)發(fā)展。作為處在長知識(shí)長身體的黃金時(shí)代的高中生，我們珍惜現(xiàn)在的分分秒秒，努力學(xué)習(xí)，為將來成就一番事業(yè)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。教學(xué)資源 多媒體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：回顧初中所學(xué)科普說明文的特點(diǎn)，了解這篇科普說明文的文體特色。過程與方法：在了解并概括文章的大致內(nèi)容，理清課文層次結(jié)構(gòu)的過程中鍛煉學(xué)生理解、篩選信息的能力。教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，掌握這篇科普說明文總——分——總的形式特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備 多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程 【復(fù)備內(nèi)容設(shè)計(jì)】【新課導(dǎo)入】：知識(shí)積累，溫故知新（1）科普說明文是說明文中的一種，是專門介紹、普及科學(xué)知識(shí)的工具。（2）科普文的閱讀方法把握對象—把握說明對象的特征和本質(zhì)。②從文章中概括、提煉出事物的特征。(時(shí)間順序，空間順序，邏輯順序)說明方法下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較、畫圖表、摹狀貌等體會(huì)語言(說明語言的準(zhǔn)確性，說明語言平實(shí)、簡明的特點(diǎn)，文藝性說明文語言的生動(dòng)性)【新課內(nèi)容】：（一）、初讀課文，把握對象。由此而來的是生活的快節(jié)奏，學(xué)習(xí)和工作的競爭也越來越激烈。祖孫三代1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔著，吃飯怕噎著，干活怕累著，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要買來。對孩子本身來說，是幸福還是……在此不想多發(fā)議論，還是讓我們來看看動(dòng)物世界的孩子們吧，也許會(huì)得到某種啟迪。注意下面語句中加點(diǎn)的詞語，體會(huì)課文語言的特點(diǎn)?！薄皬P打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)；“游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系?！巴ㄟ^自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)。“游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。只有人類才會(huì)思考、才會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為。這種進(jìn)步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。3．【提問】作者說“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？【明確】智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。”創(chuàng)造性和想象力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。動(dòng)物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。必須深入研究，才能解開動(dòng)物游戲之謎。第三、包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲妫蟮谜胬?。【作業(yè)設(shè)計(jì)】：請同學(xué)們寫一篇隨筆，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與身邊的動(dòng)物和諧相處？【板書設(shè)計(jì)】（板書）動(dòng)物游戲之謎科學(xué)思維過程：提出問題分析問題解決問題形式：總分總內(nèi)容：演習(xí)說自娛說動(dòng)物為什么游戲還有待更深入研究學(xué)習(xí)說鍛煉說【本課小結(jié)】：本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享【教學(xué)反思】：作為高中階段第一篇科普文，在教學(xué)的過程中，我比較注重教給學(xué)生閱讀科普文的一般方法，一起與高考銜接。但從教學(xué)過程及效果看，學(xué)生預(yù)習(xí)不夠充分，今后預(yù)習(xí)時(shí)教師要給予適當(dāng)提示點(diǎn)撥；課堂時(shí)間過于緊湊，學(xué)生討論時(shí)間有些不足，以后要注意改進(jìn)不足?！秳?dòng)物游戲之謎》教案6【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)教育目標(biāo)1．理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1．巧妙生動(dòng)的說明文寫作方法。三、德育滲透目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】1．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)?！緦W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】1．閱讀分析全文結(jié)構(gòu)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)步驟】【課前預(yù)習(xí)】一、知識(shí)鏈接（回顧說明文相關(guān)知識(shí)）（1）介紹事物的形狀、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、闡釋事物的成因、關(guān)系、公用等的文章是說明文。（2）閱讀說明文必須抓住事物的特征，所謂特征就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。（4）說明文額語言要求準(zhǔn)確、簡潔。（6）說明文中的記敘文中描寫是有區(qū)別的。（7）說明方法有分類法、下定義、列數(shù)字、舉例子、作比較、比喻等。（2）動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲呢？研究者對此有哪幾種不同的看法？找出關(guān)鍵句篩選出假說的根據(jù)和結(jié)論。整體感知課文，把握文章結(jié)構(gòu)。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)?！景鍟空f明順序：（邏輯順序）提出問題 → 分析問題 → 解決問題結(jié)構(gòu)形式：總→分→總內(nèi)容：演習(xí)說自娛說動(dòng)物為什么游戲還有待更深入研究學(xué)習(xí)說鍛煉說找出關(guān)鍵句篩選出假說的根據(jù)和結(jié)論。必須深入研究，才能解開動(dòng)物游戲之謎。第三、包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理。作者借助形象的描寫把抽象、枯燥的知識(shí)說得具體生動(dòng)。下列句子均出自課文，請對加點(diǎn)詞語的39。（1）在北極地區(qū)的冰雪陡坡上，一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪。）（2）研究動(dòng)物學(xué)家按照動(dòng)物游戲的形式，把它們分成三種最其本的類型：單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。（“廝打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)）（4）操縱周圍事物的游戲在一定程度上表現(xiàn)出支配環(huán)境的能力。（動(dòng)物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有細(xì)微差別）（6）通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)。）（7）游戲向動(dòng)物提供了大量