【正文】 四、教師如何做好言傳身教幼兒從入園的那天起，老師就變成了孩子們的另一個“媽媽”，我們班孩子喜歡叫我們“媽媽”。羽桐的媽媽說：有一次，她在家說臟話，被羽桐聽到了，羽桐會立刻給媽媽指出來，媽媽你剛才說臟話了，這樣不對。我們老師與老師之間的一個“請”字，和孩子的一句“謝謝”，“對不起”，都會深深地印在孩子的大腦中，在這種環(huán)境中孩子們會模仿老師的言行，學會謙讓、學會尊重、學會使用禮貌用語，在生活中以文明禮貌的言行影響孩子，必定會使孩子受到好的熏陶，從而表現(xiàn)出良好的文明禮貌行為。在不斷探索、不斷自我反思中將這份職業(yè)當做一種事業(yè)，并將其做好。李艷榮2013年7月第三篇：個人工作經(jīng)驗總結個人工作經(jīng)驗總結2013年7月本人自工作以來，一向堅持四項基本原則，堅持改革開放，認真執(zhí)行黨的十一屆三中全會以來的路線、方針、政策。比如沒有因為接送孩子耽誤過工作，孩子上學選擇就近入學，連一年級家長給值日，我都不能到場，因為那個時間正是課外活動同學們問問題的時間，如果同學們問問題有一天隔開，也許同學們的學習興致會受到影響。因為我的認真也是從他們身上學下來的。為了不耽誤工作，甚至連同學聚會、學生請客或參加他人的宴會都取消，誤不起??！即使是背個‘不走人門’的罪名，我也在學生名下很值。只有不合格的老師，沒有不合格的學生，只有不合格的家長，沒有不合格的孩子。所以我努力探索、實踐，要求自己成為每位學生的那個稱職的教師。至少讓家長放心，讓學校相信，讓社會肯定。本人自工作以來，先后從事過思品、數(shù)學、化學、再數(shù)學、地理、數(shù)學、歷史等學科的教學。但是我不這樣認為，因為他們僅僅考慮到備課、寫教案的啰嗦與不便，而沒有考慮知識間橫向與縱向的聯(lián)系，也就體會不到教語文、英語、歷史、生物等學科時有點兒地理知識是多么的游刃有余，導課方式多種多樣，激發(fā)學生的興趣多種渠道，也許學生對語文學習不感興趣或沒過了閱讀關，但是他們對地理知識的認真探究會牽涉到對語文的興趣培養(yǎng)，“小馬過河”的寓言故事告訴我們要學會親自嘗試，還得有自己的想法與判斷能力。所以我很輕松地接過學校安排來的班主任、數(shù)學、歷史、地理的教學任務。相反，多數(shù)不愿意多帶課的老師或不愿意學習的學生，都是被任務嚇暈了。別以為我?guī)У恼n多虧大了，不是的。當然我肯舍也不是為肯得，主要是找到一種實現(xiàn)人生價值的做法，不枉來世上走一遭。唯一遺憾的是自己沒時間與父母、兄弟姐妹相處，相信老天會對我安排好的。本人在工作過程中，不管帶哪一門功課，首先思想先進，理念超前，非常相信每個學生都是很有發(fā)展?jié)撃艿谋婚_發(fā)對象，而且哪個最不好管理的學生在我名下也相當乖巧，以情感人，以理服人嗎！教學方法的設計就像一日三餐的飲食食譜調(diào)劑一樣，不斷去探尋適合學生能發(fā)展好的學習方法，同時通過生動的真實事例或文章的賞析調(diào)動學生的學習積極性，引導學生注重享受每門功課的學習過程，不斷培養(yǎng)每位學生閱讀、觀察、口答、心算、畫草圖、識圖、用圖、表達、邏輯推理、動手操作等能力，給學生提供自主嘗試學習時間，互助合作探究時間，課堂上師生產(chǎn)生共鳴，碰撞出智慧的火花點燃師生共同提高的熱情。也就是處理好應試教育與素質(zhì)教育的關系，為學生的終身教育打下良好的基礎。因為我找尋過多少能啟發(fā)他們思維，激發(fā)他們學習興趣，給他們增加自信的辦法。著名的由工人出身的教育專家周弘同志說，也許遲開的花會更美?；旧厦磕甑慕逃虒W計劃，我都要把“轉化后進生”當成本學期研究的項目。這不僅僅是我的學生，在山大附中培訓時，我的指導老師的學生也是這樣的表現(xiàn)。所以說教師的引領方法與先進的理念與對學生的愛心與耐心是教書育人的前提，也是最關鍵的地方。當然教師有高超的教育教學技能、精湛的教育教學藝術、敏銳的教育教學機智、嫻熟的駕馭課堂的能力等也是激發(fā)學生主動學習的外在因素。雖然目前感到自己一直都在進步，都有太多感想去回味，但是“活到老，學到老”的思想在告訴我，繼續(xù)努力，總結經(jīng)驗，接受教訓，取他人之長，補自己之短。第四篇：個人工作經(jīng)驗總結個人工作經(jīng)驗總結轉眼間從事幼教工作已十年了，生活中就這樣多了一道風景，每天都有孩子們陪著，我喜歡這樣的生活，喜歡看著孩子們在你身邊一點一點長大、懂事、用崇拜的眼神看著你，用好聽的聲音喊你：老師早！回想剛從事這份職業(yè)時，那時的心情應該是心慌吧，雖然很興奮，但自己不會組織孩子有序的搭小火車去上廁所；早晨必備的早操，孩子做的一板一眼，可我不會；韻律操好幾張盤，好多塊舞，孩子們跟著音樂有節(jié)奏地跳，可我不會；老師，他打我了，老師他搶我玩具了……遇到這種情況我只會說，以后不許這樣，可這句毫無輕重的話，一點作用也沒有，以后這類情況繼續(xù)上演著，這就是剛來時得狀況，雖然對這份工作充滿這無限的希望，不就是教小孩嗎？可一天班下來，發(fā)現(xiàn)自己要學的很多，自己還趕不上一個小班孩子會的多，也正因為這份壓力，自己很快學會了作為教師你必須會的東西。一、愛的力量對于剛來幼兒園的孩子，那些剛從父母的懷里出來的孩子，我們都知道越小的孩子越害怕獨處，沒有安全感，這時，需要我們做的是給孩子足夠的愛，讓他來適應幼兒園我們這個大家庭，對于這類孩子，我會抱一抱孩子，讓孩子坐在我腿上，撫摸孩子的額頭，輕輕拍拍孩子的肩膀，并進行簡短的對話，慢慢消除孩子的緊張感，畢竟我們面對的是一個弱勢群體，需要我們用心的關愛。微笑可以照亮所有看到它的人，我會反思自己：我今天對孩子微笑了嗎？愛的力量是教育中不可缺少的重要支柱，對于幼兒工作者，對于愛也有著特殊的要求：對幼教事業(yè)這份工作的熱愛；對孩子的熱愛。二、“老師，他搶我玩具了”“老師，他搶我玩具了”，這句話，在每次孩子們玩玩具的時候，都會聽到，以前，我總會，命令搶玩具的小朋友將玩具還給那個小朋友，再補充一句，玩具大家一起玩，可效果總不好，我舉得在日常生活中我們應注意教給孩子主動交往的方法，比如，鼓勵幼兒把自己的圖書、碟片、玩