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正文內(nèi)容

20xx年個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-在線瀏覽

2024-11-03 22:15本頁(yè)面
  

【正文】 幫助,少埋怨;寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,允許學(xué)生犯錯(cuò)誤”。”結(jié)果她課后給了我一封信:“老師,感謝你給了我默默的寬容,無(wú)言的關(guān)愛(ài),如果你當(dāng)時(shí)毫不留情,當(dāng)眾訓(xùn)斥我一頓,我一定會(huì)無(wú)地自容,但我也不會(huì)怪罪于你,因?yàn)槲业拇_錯(cuò)了。同學(xué)們也批評(píng)我,我應(yīng)該做自我批評(píng)??”我的寬容不僅保護(hù)了她率真的個(gè)性,又使她學(xué)會(huì)了自我教育。人生的道路漫長(zhǎng)而曲折,教育的終極目標(biāo)至高無(wú)上,個(gè)人的奮斗永無(wú)止境。我將用我最真誠(chéng)的心,去換取至善至美的情;我將把自己的青春與所有,傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè),傾注到每一個(gè)學(xué)生身上;我將用一生去追求,去挑戰(zhàn),去創(chuàng)造?;叵雱倧氖逻@份職業(yè)時(shí),那時(shí)的心情應(yīng)該是心慌吧,雖然很興奮,但自己不會(huì)___孩子有序的搭小火車去上廁所;早晨必備的早操,孩子做的一板一眼,可我不會(huì);韻律操好幾張盤,好多塊舞,孩子們跟著音樂(lè)有節(jié)奏地跳,可我不會(huì);老師,他打我了,老師他搶我玩具了……遇到這種情況我只會(huì)說(shuō),以后不許這樣,可這句毫無(wú)輕重的話,一點(diǎn)作用也沒(méi)有,以后這類情況繼續(xù)上演著,這就是剛來(lái)時(shí)得狀況,雖然對(duì)這份工作充滿這無(wú)限的希望,不就是教小孩嗎。工作中,處處都有讓你學(xué)習(xí)、反思的東西。我們班琪琪是個(gè)內(nèi)向少言寡語(yǔ)的孩子,早晨來(lái)幼兒園時(shí),她不像其他小朋友那樣大聲地和老師打著招呼,總是不好意思的低著頭,雙手扯著衣角,明顯是個(gè)不自信的孩子,后來(lái)平日里每當(dāng)和琪琪目光接觸時(shí),我總會(huì)給她投去贊許的微笑,現(xiàn)在佳琪看到老師,會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地和老師打著招呼。我今天對(duì)孩子微笑了嗎。作為教師一顆愛(ài)的心,可以最直接走進(jìn)孩子的內(nèi)心,用愛(ài)幫助幼兒建立安全感。對(duì)于打小報(bào)告,產(chǎn)生矛盾的孩子,我們應(yīng)利用各種方法、故事、兒歌、情景表演,將孩子剛才產(chǎn)生的矛盾展現(xiàn)出來(lái),讓孩子們想想這樣做對(duì)不對(duì),這樣既吸引孩子的注意,又有著更深遠(yuǎn)的教育意義。小朋友打你時(shí),怎么辦。這樣比我們一遍遍的說(shuō)教要好的多。我想到了游戲,每次當(dāng)孩子們表現(xiàn)好的時(shí)候,我就會(huì)以領(lǐng)他們出去玩為獎(jiǎng)勵(lì),這時(shí)孩子們都會(huì)非常的興奮,我想游戲是最能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并使幼兒情緒愉快。四、教師如何做好言傳身教幼兒從入園的那天起,老師就變成了孩子們的另一個(gè)“媽媽”,我們班孩子喜歡叫我們“媽媽”。羽桐的媽媽說(shuō):有一次,她在家說(shuō)臟話,被羽桐聽(tīng)到了,羽桐會(huì)立刻給媽媽指出來(lái),媽媽你剛才說(shuō)臟話了,這樣不對(duì)。我們老師與老師之間的一個(gè)“請(qǐng)”字,和孩子的一句“謝謝”,“對(duì)不起”,都會(huì)深深地印在孩子的大腦中,在這種環(huán)境中孩子們會(huì)模仿老師的言行,學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ),在生活中以文明禮貌的言行影響孩子,必定會(huì)使孩子受到好的熏陶,從而表現(xiàn)出良好的文明禮貌行為。在不斷探索、不斷自我反思中將這份職業(yè)當(dāng)做一種事業(yè),并將其做好。李艷榮___年___月第三篇:個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)轉(zhuǎn)眼間從事幼教工作已十年了,生活中就這樣多了一道風(fēng)景,每天都有孩子們陪著,我喜歡這樣的生活,喜歡看著孩子們?cè)谀闵磉呉稽c(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大、懂事、用崇拜的眼神看著你,用好聽(tīng)的聲音喊你:老師早。可一天班下來(lái),發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的很多,自己還趕不上一個(gè)小班孩子會(huì)的多,也正因?yàn)檫@份壓力,自己很快學(xué)會(huì)了作為教師你必須會(huì)的東西。一、愛(ài)的力量對(duì)于剛來(lái)幼兒園的孩子,那些剛從父母的懷里出來(lái)的孩子,我們都知道越小的孩子越害怕獨(dú)處,沒(méi)有安全感,這時(shí),需要我們做的是給孩子足夠的愛(ài),讓他來(lái)適應(yīng)幼兒園我們這個(gè)大家庭,對(duì)于這類孩子,我會(huì)抱一抱孩子,讓孩子坐在我腿上,撫摸孩子的額頭,輕輕拍拍孩子的肩膀,并進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話,慢慢消除孩子的緊張感,畢竟我們面對(duì)的是一個(gè)弱勢(shì)群體,需要我們用心的關(guān)愛(ài)。微笑可以照亮所有看到它的人,我會(huì)反思自己。愛(ài)的力量是教育中不可缺少的重要支柱,對(duì)于幼兒工作者,對(duì)于愛(ài)也有著特殊的要求:對(duì)幼教事業(yè)這份工作的熱愛(ài);對(duì)孩子的熱愛(ài)。二、“老師,他搶我玩具了”“老師,他搶我玩具了”,這句話,在每次孩子們玩玩具的時(shí)候,都會(huì)聽(tīng)到,以前,我總會(huì),命令搶玩具的小朋友將玩具還給那個(gè)小朋友,再補(bǔ)充一句,玩具大家一起玩,可效果總不好,我舉得在日常生活中我們應(yīng)注意教給孩子主動(dòng)交往的方法,比如,鼓勵(lì)幼兒把自己的圖書、碟片、玩具拿出來(lái)一起與朋友___,跟小朋友和老師一起說(shuō)說(shuō)自己喜歡看的動(dòng)畫片,和小___拉拉手,抱一抱,表示友好,和小朋友一起討論這個(gè)玩具怎么玩。通過(guò)具體事件主動(dòng)形象地向孩子們講,什么是友愛(ài)互助、什么是___合作、老師喜歡什么樣的小朋友,另外針對(duì)孩子們?cè)诮煌锌赡艹霈F(xiàn)的一些矛盾,像孩子們提出一些問(wèn)題,如:只有一個(gè)玩具,兩個(gè)朋友都想玩怎么辦。引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)出結(jié)局矛盾的正確方法。三、將教育構(gòu)建在游戲之上我們都想讓我們的課,生動(dòng)有趣,孩子們都沉浸在你所創(chuàng)設(shè)的課堂環(huán)境中,都希望我們的課會(huì)讓孩子們意猶未盡,所以我們會(huì)煞費(fèi)苦心的想些孩子們感興趣的問(wèn)題,找大量關(guān)于這節(jié)課的圖片、卡片、歌曲等等,希望來(lái)引起孩子們的注意,我以前給孩子們上課,孩子們的注意力,只能維持很短的時(shí)間,孩子們的興趣只停留在我剛開(kāi)始上課時(shí)的那幾分鐘,后來(lái)維持課堂秩序,只能靠一會(huì)一個(gè),“小眼睛,看老師”“小小腳并并攏”“小嘴巴,閉緊了”,靠這些來(lái)維持我的課堂,這樣不免有些失敗,于是我就想:如何在教育活動(dòng)中調(diào)動(dòng)孩子們愉快積極的情緒呢。例如:我們可以通過(guò)“檢玩具”“幫小熊分糖果”等游戲讓幼兒練習(xí)數(shù)數(shù),通過(guò)“娃娃家”進(jìn)行情景表演游戲,讓幼兒練習(xí)使用禮貌用于,學(xué)會(huì)與人交往等等,幼兒對(duì)這些游戲感興趣,就能夠積極主動(dòng)地去玩,并在玩中掌握各種知識(shí),不需要我們反復(fù)地督促提醒,幼兒可以自主的認(rèn)真聽(tīng)、專心學(xué),這樣孩子們的興趣,就不只是單單的那幾分鐘了,將教育架在游戲之上,在玩中學(xué),在學(xué)中玩。在孩子們心中,老師既是神圣的也是親切的,日常生活中他們總會(huì)觀察老師,并自覺(jué)不自覺(jué)地模仿老師的言行舉止,記得欣言爺爺說(shuō):在家里,欣言是老師,我們要聽(tīng)欣言老師的話,吃飯時(shí),欣言會(huì)說(shuō),吃飯的時(shí)候,不許說(shuō)話,安靜地吃飯,等到睡覺(jué)的時(shí)候,還讓我們背兒歌
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