【正文】 基本精神，依據(jù)《九年義務(wù)教育小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和課程目標(biāo)，以活動(dòng)型課堂為主渠道，以引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人為主要任務(wù)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育課程從學(xué)科本位、知識(shí)本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，力求實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，全面提高我市《品德與生活（社會(huì)）》學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。穩(wěn)定師資隊(duì)伍，加強(qiáng)教研組建設(shè)。以活動(dòng)型課堂為主，構(gòu)建“生活化、活動(dòng)型、探究式” 自主高效課堂教學(xué)?！镀返屡c生活（社會(huì)）》課程強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際開(kāi)展教學(xué)，教材的拓展空間比較大，在教學(xué)中要求教師要因地制宜，自主開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。語(yǔ)文教研組工作總結(jié)本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，從規(guī)范入手，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀(guān)念開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的五十八條建議》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。為提高教師的教學(xué)水平，這學(xué)期還組織大家學(xué)習(xí)《規(guī)范》一書(shū)，從各種文體入手：記敘文、說(shuō)明文、說(shuō)理文、童話(huà)、古詩(shī)等，了解各類(lèi)文體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)教學(xué)方式。二、繼續(xù)開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。其中公開(kāi)課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。為了使組員們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中有更多的思考，這學(xué)期，我們還進(jìn)行了多樣的教學(xué)，如：同題異構(gòu)，同年級(jí)的老師授課了相同的課題，上出了各有特色的課。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。四、積極開(kāi)展課題研究。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。五、開(kāi)展豐富的學(xué)生活動(dòng)。如三年級(jí)古詩(shī)詞吟唱；四年級(jí)詩(shī)配畫(huà)；五年級(jí)配樂(lè)詩(shī)朗誦。六、教研組工作存在的不足：有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。東邊朱小學(xué)語(yǔ)文教研組2017年6月第二篇：語(yǔ)文教研組教研活動(dòng)記錄7語(yǔ)文教研組教研活動(dòng)記錄2教研時(shí)間：第十五周 教研地點(diǎn)：三二班教室參加人員：語(yǔ)文教研組全體教師 教研內(nèi)容：《關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的五十八條建議》五、課外閱讀：積極進(jìn)行讀書(shū)推薦課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀交流課等課型的研究，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生交流課外閱讀感受、收獲搭建平臺(tái)，提高學(xué)生課外閱讀的熱情和質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的交際參與意識(shí)，養(yǎng)成良好的交際態(tài)度。使用好口語(yǔ)交際教材。一二年級(jí)可設(shè)寫(xiě)話(huà)本；三—六年級(jí)設(shè)作文本，課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。此外教師要注意引導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合，在閱讀中積累語(yǔ)言，細(xì)心觀(guān)察認(rèn)識(shí)事物和社會(huì)，通過(guò)活動(dòng)感受生活，學(xué)習(xí)思考；堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持寫(xiě)日記、小練筆，積累寫(xiě)作素材。在習(xí)作指導(dǎo)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，在作文寫(xiě)作中指導(dǎo)學(xué)生合理使用相關(guān)詩(shī)句，達(dá)到積累運(yùn)用的效果。教師要采用多樣的批改方式批改學(xué)生作文。尾批：50字以上；字要規(guī)范，寫(xiě)在格中。此外還可以采用學(xué)生互相批改、學(xué)生自我批改的方式，讓學(xué)生參與到習(xí)作批改來(lái)：3—4年級(jí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句；5—6年級(jí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。通過(guò)學(xué)生的自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平。講評(píng)既是一種寫(xiě)作活動(dòng)的總結(jié)，又是一種口頭批改的方法。第三篇：中心小學(xué)語(yǔ)文教研組教研活動(dòng)記錄小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄 時(shí)間：2012年9月20日 地點(diǎn):會(huì)議室主題:研討《如何提高后進(jìn)生的成績(jī)》 人員:全體數(shù)學(xué)教師 內(nèi)容:唐尚林：如何提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是我們數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)期探討的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題，依據(jù)九年制義務(wù)教育的要求來(lái)看，以關(guān)心，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的角度出發(fā)，我們不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。我們都知道：授人魚(yú)不如授人以漁。周巨宏：數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性最強(qiáng)，學(xué)困生由于前后知識(shí)銜接不起來(lái)，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們?cè)谥v授新知識(shí)的前一天，要針對(duì)性在布置復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的內(nèi)容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識(shí)，這樣掃除了學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙。長(zhǎng)此以往，他們就逐步轉(zhuǎn)入主動(dòng)思維的狀態(tài)。黃文松：課堂上安排適當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)間讓學(xué)生議論重點(diǎn)、難點(diǎn)，同一小組程度不同的學(xué)生都有，這樣既有利于學(xué)困生發(fā)表自己的見(jiàn)解，促進(jìn)他們的思維，又有利于他們聽(tīng)取優(yōu)生的看法，提高自己的思維能力，開(kāi)拓思維視野。通過(guò)一些基礎(chǔ)題，使他們有成功感，進(jìn)而提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。孫岐：數(shù)學(xué)教學(xué)中多舉實(shí)例、多使用教具，把生活實(shí)際讓學(xué)困生大膽地抽象概括為數(shù)學(xué)語(yǔ)言，要求他們多讀教材，教師多輔導(dǎo)，使學(xué)生正確把握概念的內(nèi)涵、關(guān)鍵詞、句，以便在解題中能準(zhǔn)確無(wú)誤，舉一反三地適用。陳壽琴：其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)困生縱向、橫向比較能力也是非常重要的，比較法是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，我們要引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)完一單元、一章后自己小結(jié)內(nèi)容。邵生琴：對(duì)于他們?cè)谘蓊}中出現(xiàn)的問(wèn)題，利用自習(xí)時(shí)間或第二課堂活動(dòng)，自己組織辨析，讓他們從誤解辨析中去領(lǐng)略正確的數(shù)學(xué)觀(guān)點(diǎn)。漢語(yǔ)拼音教學(xué)與日?？谡Z(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，在生活中學(xué)，在生活中鞏固。二、識(shí)字教學(xué)：識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，認(rèn)真做好識(shí)字課堂教學(xué)模式研究，提高課堂效率。開(kāi)展一系列豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)，鞏固課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于各學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)。三、寫(xiě)字教學(xué)：學(xué)校要針對(duì)不同學(xué)段開(kāi)設(shè)鉛筆字、鋼筆字、毛筆字寫(xiě)字課課程；扎實(shí)開(kāi)展寫(xiě)字課堂教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平。用毛筆臨摹正楷字帖。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。低年級(jí)的寫(xiě)字課以鉛筆字為主；中高年級(jí)開(kāi)設(shè)鋼筆字和毛筆字課程，兩種課型間周進(jìn)行。教師發(fā)揮示范作用，加強(qiáng)對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)筆順、間架結(jié)構(gòu)等寫(xiě)字技巧指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、掌握漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。依據(jù)學(xué)段的不同，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的書(shū)寫(xiě)速度。1開(kāi)展各項(xiàng)寫(xiě)字比賽，在活動(dòng)中培養(yǎng)寫(xiě)字興趣，提高寫(xiě)字技能。1扎實(shí)有效的進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解、積累、運(yùn)用的能力。1全面把握教材的閱讀體系，認(rèn)真研究低、中、高年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)，做好學(xué)段間閱讀教學(xué)的銜接。寫(xiě)字指導(dǎo)要規(guī)范，不能敷衍了事，一帶而過(guò)。1培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、有效的閱讀方法，輔導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，有意識(shí)的進(jìn)行閱讀積累，養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的良好習(xí)慣。2構(gòu)建書(shū)香校園，在學(xué)校、班級(jí)、家庭中營(yíng)造濃郁的讀書(shū)環(huán)境和氛圍，每天保證一定的閱讀時(shí)間，學(xué)生課外閱讀量要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。2積極為學(xué)生及時(shí)更新書(shū)籍。六、口語(yǔ)交際2話(huà)題選擇要密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)交際性。2培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的交際參與意識(shí)，養(yǎng)成良好的交際態(tài)度。2使用好口語(yǔ)交際教材。一二年級(jí)可設(shè)寫(xiě)話(huà)本；三—六年級(jí)設(shè)作文本，課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。此外教師要注意引導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合，在閱讀中積累語(yǔ)言，細(xì)心觀(guān)察認(rèn)識(shí)事物和社會(huì)，通過(guò)活動(dòng)感受生活，學(xué)習(xí)思考；堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持寫(xiě)日記、小練筆，積累寫(xiě)作素材。3在習(xí)作指導(dǎo)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，在作文寫(xiě)作中指導(dǎo)學(xué)生合理使用相關(guān)詩(shī)句，達(dá)到積累運(yùn)用的效果。3教師要采用多樣的批改方式批改學(xué)生作文。尾批：50字以上；字要規(guī)范，寫(xiě)在格中。此外還可以采用學(xué)生互相批改、學(xué)生自我批改的方式，讓學(xué)生參與到習(xí)作批改來(lái)：3—4年級(jí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句；5—6年級(jí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。通過(guò)學(xué)生的自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平。講評(píng)既是一種寫(xiě)作活動(dòng)的總結(jié)，又是一種口頭批改的方法。八、綜合性學(xué)習(xí)3認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)中有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓每一個(gè)老師做到心中有數(shù)。3做好對(duì)“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)的監(jiān)管力度，防止刪減課時(shí)或應(yīng)付了事。每天堅(jiān)持進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)。4開(kāi)展生動(dòng)有趣的經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)（詩(shī)文吟唱、詩(shī)朗誦、詩(shī)配畫(huà)、詩(shī)畫(huà)欣賞、詩(shī)文情景劇表演、即興寫(xiě)詩(shī)比賽等活動(dòng)），調(diào)動(dòng)經(jīng)典誦讀興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。4在教師中大力開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，不斷提高教師的詩(shī)文修養(yǎng)，并最終實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)。十、單元整體課堂教學(xué)改革4在認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課堂教學(xué)基本式的同時(shí)，要積極進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)施單元整體課堂教學(xué)改革。4從二年級(jí)開(kāi)始實(shí)施，鄉(xiāng)鎮(zhèn)從中心小學(xué)選取一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班級(jí)、市直小學(xué)每年級(jí)選取兩個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4鼓勵(lì)教師積極參加單元整體課堂教學(xué)改革。十一、質(zhì)量檢測(cè)50、教師要熟悉單元測(cè)試題內(nèi)容，備課時(shí)也要備單元測(cè)試題，教學(xué)時(shí)要做到心中有數(shù)。5要針對(duì)單元測(cè)試題的質(zhì)量檢測(cè)情況查缺補(bǔ)漏。在考試無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程中，各單位要根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)，鼓勵(lì)教師實(shí)行分項(xiàng)目、分層級(jí)、分批次檢測(cè)。各單位要立足實(shí)際設(shè)立學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展檔案，為孩子們的金色童年留下精彩的成長(zhǎng)足跡。5要開(kāi)展區(qū)域性的教學(xué)研究活動(dòng)，要外請(qǐng)內(nèi)用，招能引經(jīng)，做好經(jīng)驗(yàn)的吸收與傳播工作。5教師的鋼筆字、毛筆字訓(xùn)練要和寫(xiě)字課聯(lián)系起來(lái)，做到學(xué)以致用。湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)第一教研組教研活動(dòng)記錄教研時(shí)間：2015 教研地點(diǎn)：會(huì)議室參加人員：第一教研組全體教師教研內(nèi)容：《“小學(xué)語(yǔ)文單元專(zhuān)題教學(xué)”研究與實(shí)踐》摘抄一、對(duì)單元專(zhuān)題教學(xué)的理解“單元專(zhuān)題教學(xué)”是基于文本──即教材的一種教學(xué)方式，它的操作立足于教材本身，是執(zhí)教者本著整體觀(guān)的教學(xué)思想，對(duì)一組主題、體裁、題材及語(yǔ)言表達(dá)上能尋找到連接點(diǎn)的教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)整，甚至再開(kāi)發(fā)后進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)形式。精讀品味（體會(huì)感情、領(lǐng)悟方法、）指分課或分塊學(xué)習(xí)。單元專(zhuān)題：赤子情懷第一，整體切入，對(duì)專(zhuān)題進(jìn)行整體預(yù)習(xí)感知。第二，精讀品味課文，具體了解人物事跡，感受真摯的愛(ài)國(guó)情懷，突破教學(xué)重難點(diǎn)。第三，盡顯學(xué)生主人公地位，自主性學(xué)習(xí)略讀課文，訓(xùn)練提高學(xué)生自學(xué)能力。第四，鍛煉提高學(xué)生語(yǔ)文能力，開(kāi)展一次以“祖國(guó)在我心中”為主題的語(yǔ)文活動(dòng)。第五，練筆展示，反思感悟。五、注意事項(xiàng)專(zhuān)題教學(xué)需要教師全面整體備課。專(zhuān)題教學(xué)需要思考略讀略什么?？傊Z(yǔ)文教學(xué)是極具藝術(shù)性與創(chuàng)造性的，課堂是一個(gè)充滿(mǎn)活力的生命整體，它是一個(gè)不斷改善與完美的過(guò)程。單元專(zhuān)題教學(xué)研究的路程還很漫長(zhǎng)，雖然我們還在摸索，但是我們?cè)冈诮虒W(xué)實(shí)踐中歷練提升，探索不止！湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)第一教研組教研活動(dòng)記錄教研時(shí)間：2024教研地點(diǎn)：一年級(jí)辦公室 參加人員：第一教研組全體教師教研內(nèi)容：湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)作文批改符號(hào)要求刪除號(hào)是刪去字、詞、句的符號(hào)。調(diào)位號(hào)是調(diào)整字、詞、句次序的符號(hào)。增補(bǔ)號(hào)是增補(bǔ)字、詞、句的符號(hào)，一般用在需要增補(bǔ)的字、詞、句的上方。提行號(hào)是另起一段的符號(hào)。壓行號(hào)是降格縮行的符號(hào)，用于表示字行退后。第一符號(hào)標(biāo)在需要復(fù)原的文字下方；第二符合用于復(fù)原大段文字，符號(hào)標(biāo)在已刪部位的四角7．離空號(hào)：離空號(hào)是表示空行、空格的符號(hào)。連續(xù)號(hào)是把兩處連接在一起的符號(hào)，用于需要連接的地方，箭頭指向連接處。第四篇：中心小學(xué)語(yǔ)文教研組教研活動(dòng)記錄洪山頭中心小學(xué)語(yǔ)文教研組教研活動(dòng)記錄第一教研組教研活動(dòng)記錄教研時(shí)間：2018 教研地點(diǎn)：會(huì)議室參加人員：第一教研組全體教師 教研內(nèi)容：《關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的五十八條建議》 摘抄；一、漢語(yǔ)拼音教學(xué)：漢語(yǔ)拼音教學(xué)要明確以音節(jié)教學(xué)為中心，在認(rèn)識(shí)、拼讀上多下功夫，重視學(xué)生拼音字母書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，但避免進(jìn)行大量的抄寫(xiě)練習(xí)，為提前閱讀和寫(xiě)作服務(wù)。努力提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)的趣味性和游戲化，通過(guò)活動(dòng)和游戲提高拼讀能力。培養(yǎng)識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字渠道，創(chuàng)新識(shí)字方法，總結(jié)識(shí)字規(guī)律，提高學(xué)生自主識(shí)字能力。為學(xué)生設(shè)立識(shí)字檔案。3—4年級(jí)，能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。5—6年級(jí)，硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。每周從語(yǔ)文課時(shí)或?qū)W校課程中拿出1課時(shí)用于開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課，學(xué)生的寫(xiě)字作業(yè)不能當(dāng)成家庭作業(yè)來(lái)布置，學(xué)生的寫(xiě)字作業(yè)要在寫(xiě)字課中通過(guò)老師的指導(dǎo)來(lái)完成。同時(shí)在日常的課堂教學(xué)中也要加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆方法、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，愛(ài)惜書(shū)寫(xiě)用具。1教學(xué)中根據(jù)具體漢字的特點(diǎn)，適時(shí)向?qū)W生介紹漢字的演變，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字蘊(yùn)含的豐富文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。四、閱讀教學(xué)：1創(chuàng)新閱讀教學(xué)（講讀課文、略讀課文等）課堂教學(xué)模式，明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)解讀文本，合理運(yùn)用教材，優(yōu)化教學(xué)策略，開(kāi)展閱讀對(duì)話(huà)，提高課堂教學(xué)效率。1堅(jiān)持以讀為本，重視朗讀感悟，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)；發(fā)揮教師朗誦示范作用，適當(dāng)進(jìn)行朗誦技巧指導(dǎo)與訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生借助朗誦與文本、作者進(jìn)行交流，提高學(xué)生誦讀能力。1低年級(jí)閱讀教學(xué)第一課時(shí)要有寫(xiě)字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，備課中要體現(xiàn)出寫(xiě)字指導(dǎo)的內(nèi)容。五、課外閱讀：1積極進(jìn)行讀書(shū)推薦課、閱讀指導(dǎo)課、閱讀交流課等課型的研究，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生交流課外閱讀感受、收獲搭建平臺(tái)，提高學(xué)生課外閱讀的熱情和質(zhì)量。2要建設(shè)好班級(jí)圖書(shū)角或班級(jí)書(shū)櫥。2學(xué)校要積極參加省級(jí)以上的課外閱讀項(xiàng)目的科研課題研究。2創(chuàng)設(shè)交際情境，采用靈活多樣的方式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，調(diào)動(dòng)聽(tīng)說(shuō)雙方積極互動(dòng)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生交際水平的層次性提高。2鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活和各種教學(xué)活動(dòng)中訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。七、習(xí)作教學(xué)上好習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)課，構(gòu)建新型教學(xué)模式，體現(xiàn)不同學(xué)段的習(xí)作