【正文】 題的有生力量。解決好農(nóng)民工子女的教育問題是我們堅持科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)和前提。那究竟要怎樣才能有效的解決這個問題。允許在城市有合法固定住所、穩(wěn)定的職業(yè)或生活來源的人員，根據(jù)本人意愿辦理城鎮(zhèn) 戶口，盡快改變農(nóng)民工身份轉(zhuǎn)換滯后于職業(yè)轉(zhuǎn)換的現(xiàn)狀，逐步實行統(tǒng)一居民身份的一元戶 籍制度，打破戶籍制度壁壘，在政策上保障農(nóng)民工與城市市民在國民待遇上的一致性，降低 農(nóng)民工子女在城市入學(xué)的門檻，創(chuàng)造有利于農(nóng)民工在勞動力市場獲得較多的向“上”流動的 機(jī)會。調(diào)整現(xiàn)有義務(wù)教育格局，合理配置國有公共教育資源，完善社會捐贈機(jī)制，多渠道 籌措教育經(jīng)費。解決的渠道應(yīng)該以公辦學(xué)校為主，民辦教育為 輔，調(diào)整現(xiàn)有教育資源的分布，實現(xiàn)現(xiàn)有資源利用的最大化。農(nóng)民工使企業(yè)獲得利潤，政府增加了稅收，因此，還可以通 過適當(dāng)?shù)姆绞?，讓用工企業(yè)分擔(dān)農(nóng)民工子女的部分教育費用，并安排一部分城市教育附加費 用于農(nóng)民工子女教育。按照聯(lián)合國《取締教育歧視公約》的規(guī)定，教育歧視是指基于種族、膚色、性別、語言、宗教、政治或其他見解、國籍或社會出身、經(jīng)濟(jì)條件或出生的任何區(qū)別，排斥、限制或特 惠受教育者的行為?，F(xiàn)行的一些教育法律規(guī)范中也出現(xiàn)了諸如“農(nóng)民工子弟學(xué)校”、“ 附屬教學(xué)班(組)”、“借讀費”、“臨時學(xué)籍”等內(nèi)容，實際上是將農(nóng)民工子女與城市子女 隔離開來進(jìn)行教育。所以應(yīng)消除這些歧視性的條款和語言。協(xié)調(diào)疏導(dǎo)農(nóng)民工的流動。任何城市的資 源都是有限的。此外，還可以與欠發(fā)達(dá)地區(qū)聯(lián)合建立用工信息 發(fā)布機(jī)制，引導(dǎo)農(nóng)民工有序流動，減少農(nóng)民工的流動成本。我們可能是今后國家的領(lǐng)導(dǎo)者和主力軍，農(nóng)民工子女也可能在更遠(yuǎn)的將來擔(dān)負(fù)去這個責(zé)任，他們的教育問題不僅與國家的命運相連，更與我們的切身利益息息相關(guān)，我們應(yīng)該告別那種“充耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”的學(xué)習(xí)方式，積極了解我們周圍這些問題的現(xiàn)狀，深入思考解決這些問題的方法和步驟。努力讓自己成為一個強(qiáng)者，才能在今后改變自己和更多人的命運。由于受到家庭、社會以及政策等多方面因素的制約，農(nóng)民工子女的受教育問題得不到很好的解決，甚至入學(xué)很困難，所受教育水平很低。關(guān)鍵字：農(nóng)民工子女，留守兒童，隨遷子女，教育狀況，調(diào)研。他們不僅是缺少父母看管的孩子，也是這個時代的孤兒。還有那些隨父母進(jìn)城的孩子，可能由于受到不一樣的待遇而引發(fā)的種種問題，對孩子的身心發(fā)展都有不利的影響等等。一、調(diào)研方法為全面了解和掌握進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的家庭教育現(xiàn)狀，以及帶來的影響，我在村里展開了全面的調(diào)查。內(nèi)容主要是了解孩子監(jiān)護(hù)人的基本情況和他們教育孩子的觀念以及方法，更重要的是了解孩子的學(xué)習(xí)情況。留守兒童的教育狀況由于父母外出打工，家務(wù)勞動甚至一些農(nóng)活都落到了留守兒童的身上，不能保證他們的學(xué)習(xí)時間，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績因此而直線下降。另外，由于目前農(nóng)村教育資源不足、教育質(zhì)量偏低，致使很多留守兒童都沒能夠完成九年義務(wù)教育，導(dǎo)致孩子的受教育程度偏低。此外，鄉(xiāng)村的學(xué)校由于教學(xué)資源不足、教學(xué)觀念傳統(tǒng)，常忽視引導(dǎo)孩子主動認(rèn)知外部世界，而課本里的知識永遠(yuǎn)滿足不了孩子的好奇心，致使他們沒有興趣主動學(xué)習(xí)新知識和也體驗不到學(xué)習(xí)的樂趣，才會產(chǎn)生以上的教育狀況。更重要的是給予他們精神上的支持和知識上的解答，培養(yǎng)孩子科學(xué)的生活習(xí)慣、正確的人生觀和價值觀。對于那些單親家庭的孩子以及失去雙親的孤兒，可以開辦監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班來加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)。還可以在學(xué)校開通親情熱線電話，為留守兒童提供可以與父母定時交流的方便。(3)政府方面：政府應(yīng)制定并及時實行一些政策，如禁止未成年人到網(wǎng)吧、游戲廳等不利于孩子成長的地方，因為留守兒童缺乏良好的家庭教育氛圍，而且那些地方對自制力較差的兒童有很大的吸引力，容易使他們誤入歧途。三、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女教育存在的問題及原因分析對于那些隨父母進(jìn)城讀書的孩子，我從村委那里了解了一下他們的家庭狀況，他們一般都是相對于其它的家庭富有一些的人家，能夠支付得起孩子在城里讀書的費用，或者就是找不到人托付而必須把孩子帶在身邊的人。教育狀況農(nóng)村與城市的教學(xué)差距，讓這些從農(nóng)村來的孩子無法適應(yīng)城市的教學(xué)，以至于使他們產(chǎn)生一種自卑的心理，感覺自己被城里的孩子看不起，他們的內(nèi)心是無比脆弱和敏感的，而這種無法適從使他們無法安心去學(xué)習(xí)，盡管他們知道父母拼了命也要給他們最好的教育，但這種雙重壓力只會使他們更加喘不過氣，學(xué)到的東西還不如在農(nóng)村學(xué)到的多。但進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民大多工作不穩(wěn)定，流動性大，沒有固定的場所居住，這就造成了孩子上學(xué)的不方便，加上家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，在衣食住行等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如本地或城里孩子那么優(yōu)越，孩子就容易產(chǎn)生被歧視的心理。解決的措施(1)定時舉行家長座談會，提高農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)。引導(dǎo)家長督促孩子的學(xué)習(xí)，對孩子經(jīng)常犯的錯誤進(jìn)行耐心細(xì)致的講解，還要幫助孩子買一些課外書籍，訂閱一些健康有益的報刊雜志，培養(yǎng)孩子對讀書的興趣，借以拓寬他們的知識面和豐富他們的人生閱歷。(2)教師在對待每一個學(xué)生的態(tài)度和期望上都應(yīng)該是一視同仁，而不是厚此薄彼。如果學(xué)校能給予這些進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的子女更多關(guān)注，為他們?yōu)⑾赂嗟膼?，相信能讓那些隨遷子女不管是在生活還是學(xué)習(xí)上都有很大的鼓勵。四、結(jié)束語經(jīng)過此次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)有很多家長盡管他們望子成龍，望女成鳳，但是生活的所迫讓他們沒有那份心思去正確的指引孩子培養(yǎng)那種努力上進(jìn)的心。因此，我們在努力改善農(nóng)民工子女入學(xué)環(huán)境的同時，必須要加大宣傳教育力度，政府在引導(dǎo)廣大農(nóng)民工增加收入的同時，必須要出臺一些政策來培養(yǎng)他們的教育意識，必須要讓他們清楚的知道，孩子是祖國的未來，孩子接受的教育好壞關(guān)乎著社會的進(jìn)步。每年過年，浩浩蕩蕩的返鄉(xiāng)農(nóng)民工大軍騎著各自的摩托車朝著自己溫馨的家奔去，然而他們的子女的教育狀況又是怎樣的呢？帶著這個問題，我走進(jìn)了農(nóng)民工家庭進(jìn)行調(diào)研，對農(nóng)民工子女的教育情況進(jìn)行了細(xì)致的了解。時至今日，這些城市里的農(nóng)民工的子女也相應(yīng)多了起來，由于家庭收入的巨大差距，這些孩子在教育上與城市兒童相比也有很大差別。其中，調(diào)查問卷的內(nèi)容包括：每年用于子女教育的資金投入；每天與子女相處的時間；對子女的教育的看法；子女與城市兒童在教育上的差距；對子女的未來教育的想法等15項內(nèi)容，基本涵括了其子女教育的各項問題，由于話題與他們息息相關(guān)，他們都樂意接受我的調(diào)研。在調(diào)查問卷的過程中，我了解到，許多農(nóng)民工都是自己開摩托車回來的，要知道那時還下著雨，路相當(dāng)不好走，詢問之后我得知是因為車費相當(dāng)昂貴，一個人回來要幾百元，由此我聯(lián)想到農(nóng)民工的子女的境況也一定相當(dāng)不容樂觀。當(dāng)我與他們道別時，他們都真切希望他們子女的境況能得到改善，因為那就是他們的希望。通過這次調(diào)研，我得到的結(jié)果是：關(guān)于家長方面，每年用于子女教育的資金投入平均7000多元；每天與子女相處的時間平均不到2個小時；對子女的教育的看法大多是看重但是由于工作原因而無法顧及；子女與城市兒童在教育上的差距是相差相當(dāng)大；對子女的未來教育的想法是希望國家能下發(fā)有關(guān)政策縮短城鄉(xiāng)差距以使其子女的教育也能和城鎮(zhèn)的一樣，并且自己愿意以后更重視自己子女的教育；