【正文】 能力（英文）在高中英語教學中應(yīng)用元認知指導(dǎo)學習策略的可行性（英文）論中學生英語自主學習（英文）小組合作寫作策略在英語教學中的應(yīng)用（英文）任務(wù)型研究——適合中國國情外語任務(wù)型教學理念探新（英文）培養(yǎng)高中生的英語交際能力（英文）交際策略及促進策略能力的調(diào)查研究（英文）對影響高一學生英語習得因素的研究（英文）職業(yè)教育中英語學習態(tài)度和動機的研究（英文）英語教師在英語教學中的中介作用（英文）教師在英語學習中的中介作用（英文）初中英語教學中的任務(wù)型教學理論與實踐（英文）基于社會建構(gòu)主義教學方法的中專英語課堂教學設(shè)計 大連市金州區(qū)農(nóng)村初中英語教學現(xiàn)狀、成因分析與改進建議 初中英語教學方法多元化對發(fā)散思維的影響 澳門初中學生英語學習動機與學習策略之研究 高中英語“四步閱讀教學法”理論與實踐研究 中學英語語法教學的新探索 對初中英語教學方法的反思（英文）英語語篇模式與中國學生的英語閱讀 建構(gòu)主義理論在高中英語寫作教學中的運用試論建構(gòu)主義學習理論在基礎(chǔ)英語任務(wù)型教學中的應(yīng)用 建構(gòu)主義學習理論在高中英語寫作教學中的運用 江漢油田廣華中學高中英語自主學習教學實驗研究 高中英語整合型課程模式探析布達佩斯國際中學中匈學生英語閱讀模式的比較 整體教學法在初中英語教學中的運用 高考英語完型填空應(yīng)試對策與英語教學 中學英語學習策略應(yīng)用現(xiàn)狀及相應(yīng)對策 高中英語課堂合作學習模式研究（英文）合作性學習在初中英語課堂教學中的滲透與研究 高中生英語學習策略調(diào)查與分析 高中英語校本教材的開發(fā)與使用組際交往互動模式在初中英語教學中的應(yīng)用研究 英語聽說讀寫循環(huán)教學法實驗研究通過互動式學習提高學生的口語交際能力（英文）學習策略和語言學習成績的相關(guān)研究（英文）提高初中生英語聽說能力的策略與研究（英文）高中生英語閱讀理解策略的比較研究（英文）任務(wù)型語言教學在高中英語口語教學中的試驗研究（英文）交互模式在中學英語聽力課中的應(yīng)用（英文）本族語與非本族語者之間的Email交流：烏市四十一中寫作課堂中的個案研究（英文）作為語言輸入的泛讀教學法對高中學生英語水平影響之研究（英文）英語寫作教學中同伴作文修改的效果評價（英文）漢、維語中學生學習英語被動語態(tài)的比較研究（英文）隴西縣高中學生英語學習動機研究（英文）讀寫結(jié)合提高高中學生的英語寫作水平（英文）對高中英語口語測試的研究（英文）秦安縣高中生英語閱讀能力現(xiàn)狀研究（英文）精致復(fù)述策略訓(xùn)練提高高一學生詞匯學習質(zhì)量的實驗研究（英文）利用背景知識發(fā)展高中生的聽力能（英文）高中英語課堂教學中的小組互動研究（英文）詞匯直接與間接學習在武威六中高一學生閱讀課上的實驗研究（英文）高中學生英語詞匯學習元認知策略培訓(xùn)的研究（英文）低情感障礙英語閱讀教學研究（英文）以策略訓(xùn)練為基礎(chǔ)的英語教學對高中學生英語閱讀效率的影響研究（英文）元認知對高中英語閱讀影響的研究（英文）高一學生英語作文常見錯誤之成因分析及糾正對策研究（英文）高中英語閱讀中構(gòu)建任務(wù)型教學模式的實驗研究（英文）高中英語寫作教學中合作學習研究（英文）中學英語互動閱讀教學模式實證研究（英文）合作學習在英語課堂教學中的應(yīng)用研究英語課程標準對英語教學的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略研究 《英語課程標準》的實施與延邊高中英語師資現(xiàn)狀 初中任務(wù)型英語教學模式的建構(gòu)及應(yīng)用 中學生英語寫作策略的探討（英文）糾錯與接納：中學英語課堂研究（英文）高中英語聽力教學的弊病與對策之探討（英文）情感與初中英語課外讀物的選材（英文）五年制高職英語分層次教學探討講故事 學英語——初中英語校本課程開發(fā)的探索 學會交際—一種英語教學模式的探討論中學英語教學中語法教學的必要性（英文）?學習文化?對我國中學英語教學的影響（英文）新英語課程標準理念下的中學英語聽力教學的研究（英文）中國英語教育發(fā)展障礙的文化分析（英文）論英語教學中的自主閱讀（英文）論建構(gòu)主義理論在中學英語教學中的運用（英文）論初中英語課堂任務(wù)的設(shè)計與實施（英文）中專英語閱讀教學存在的問題及其對策（英文）論中學生英語語用能力的培養(yǎng)（英文）漢英習慣用法對比分析與中學英語教學（英文）關(guān)于語言遷移與英語教學的思考（英文）圖式理論與英語閱讀理解（英文）論英語教學中中學生跨文化交際能力的培養(yǎng)（英文）試論英語學習者互動交際能力的培養(yǎng)（英文）論中學生英語寫作中漢語的負遷移及對教學的啟示（英文）論英文寫作中的思辨力（英文）中等水平高中生英語學習策略調(diào)查（英文）中英文化的不對等性及對語言和英語教學的影響（英文）中學英語文化教學中的合作策略（英文）試論初、高中英語教學銜接（英文）論中學課堂口語活動與交際能力的培養(yǎng)（英文）論中學英語教學中學生的健全人格的培養(yǎng)（英文）合作學習在中學英語教學中的運用（英文）職業(yè)學校英語分層遞進教學研究（英文）論中學英語詞匯教學（英文）高中英語互動教學法研究（英文）語言焦慮對高中學生英語學習的影響（英文）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學英語合作學習的實驗與研究（英文）英語交際教學法在初中英語教學中的應(yīng)用重慶渝中區(qū)初中英語學習偏差學生的成因分析及教育對策研究 詞組學習法可行性研究交際教學法在高中英語語法教學中的運用 文化因素在Junior English for China中的設(shè)置分析 高職生英語學習動機調(diào)查與分析任務(wù)型教學在我國基礎(chǔ)教育英語教學中的應(yīng)用 初中英語任務(wù)型教學的實證研究建構(gòu)主義學習理論在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用研究 中學外語教學中良好師生關(guān)系的建立及其積極作用 論自信心培養(yǎng)與初中英語教學的相關(guān)性對咸寧市高中英語課堂文化教學現(xiàn)狀調(diào)查與反思 構(gòu)建高中英語自主學習課堂教學模式圖式知識和語言水平對ESL聽力理解影響的實驗研究 高中英語寫作中回避現(xiàn)象的調(diào)查與分析 中學英語校本課程開發(fā)重鑄糾正學生英語語法錯誤的效果研究 中學英語動詞習得的寬度與濃度研究敘事角度分析有助于中學生英語閱讀理解能力提高的研究 如何通過句子聽寫來提高高中學生的英語聽力理解能力 青海東部地區(qū)初中英語新課程實施狀況調(diào)查及研究 簡本英文小說的閱讀在高中英語寫作教學中的應(yīng)用 中學英語課堂教學形成性評價研究從完形填空看英語教學中語篇分析的重要性在中學英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的嘗試與思考 語篇分析在高中英語寫作教學中的實踐 英語口語錯誤分析研究順義區(qū)2002年高考英語書面表達錯誤分析（英文）上海市高中英語詞匯教與學情況調(diào)查、分析及教學建議（英文）從國外引進教材看1978年以來的中學英語教學改革 中學英語學習不成功者學習策略研究（英文）初中英語教學任務(wù)設(shè)計的行動研究（英文）任務(wù)型教學與英語閱讀（英文）英語課程組織的研究（博士）“過程寫作法”運用于高中英語寫作教學的一項行動研究（英文）高中生閱讀中推論策略的培訓(xùn)（英文）英語教學中優(yōu)化師生關(guān)系的實踐研究高中英語優(yōu)、差生之間閱讀策略使用對比研究（英文）中學生英語中介語特征—英語定語從句習得的實證研究（英文）第二篇：英語教育方向論文題目□ 創(chuàng)設(shè)有效情景，活躍小學英語課堂□ 關(guān)于某中學詞匯學習策略應(yīng)用情況的調(diào)查研究 □ 對某中學學生場獨立/依存型學習風格的調(diào)查研究 □ 運用英文原版電影提高學生英語聽說能力的實證研究 □ 朗讀在英語聽力教學中的作用□ 英語歌曲、歌謠激發(fā)孩子學習英語熱情的有效途徑 □ 關(guān)于非英語專業(yè)大學生的英語學習策略調(diào)查 □ 中學英語教學中學困生學習動機的激發(fā) □ 折衷法在英語教學中的應(yīng)用□ 在高中英語教學中對學習者自主性的培養(yǎng) □ 圖式理論與英語閱讀教學中提問策略的運用 □ 述謂分析—提高學生閱讀理解的一條途徑 □ 論情景教學法在英語教學中的應(yīng)用□ 關(guān)于教師在英語課堂中語碼轉(zhuǎn)換順應(yīng)性的研究 □ 對初中英語作業(yè)布置的調(diào)查研究 □ 發(fā)現(xiàn)教學法在小學英語課堂的應(yīng)用 □ 英語課堂中提問藝術(shù)的調(diào)查研究□ 有效合作學習在高中英語課堂教學中的研究 □ 反思教學在中學英語教學中的應(yīng)用□ 任務(wù)型教學在中學英語寫作教學中的常見問題及對策分析 □ 關(guān)于初中英語詞匯有效教學的探討□ 關(guān)于情感過濾假說對外語口語教學影響的調(diào)查與研究□ 任務(wù)型教學在高中英語閱讀中的應(yīng)用研究 □ 大學生英語自主學習能力調(diào)查分析及其培養(yǎng)策略 □ 多媒體輔助英語文化教學的可行性 □ 初中英語教學中跨文化意識的建構(gòu) □ 論合作學習在中學英語口語教學中的應(yīng)用 □ 小學英語教學中教師的主導(dǎo)作用 □ 探索任務(wù)型教學在中學英語課堂的應(yīng)用 □ 任務(wù)型教學法與交際教學法的對比研究 □ 初中英語教學中跨文化意識的建構(gòu) □ 論合作學習在中學英語口語教學中的應(yīng)用 □ 小學英語教學中教師的主導(dǎo)作用 □ 探索任務(wù)型教學在中學英語課堂的應(yīng)用 □ 任務(wù)型教學法與交際教學法的對比研究 □ 論中學英語教學中的文化導(dǎo)入 □ 任務(wù)教學法中的課堂活動設(shè)計 □ 論學習者情感因素對英語教學的影響 □ 合作學習在高中英語寫作中的應(yīng)用 □ 多媒體輔助英語閱讀教學的應(yīng)用 □ 二語習得中的石化現(xiàn)象及對教學的啟示 □ 高中生英語學習動機的激勵因素調(diào)查 □ TPR教學法在小學英語教學中的調(diào)查研究 □ 對中學后進生的轉(zhuǎn)化策略□ 英語師范生應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì) □ 影響學生英語口語因素的研究 □ 中學生英語閱讀興趣提高的策略 □ 語言焦慮對高中生說英語的影響 □ 母語負遷移對英語寫作的影響及應(yīng)對策略 □ 對英語專業(yè)與非英語專業(yè)學生學習策略的研究 □ 對理想中學英語自主學習情況的調(diào)查與分析 □ 如何運用形成性評價提高學生的學習興趣 □ 英語教學中文化意識缺失的研究 □ 游戲在小學英語教學中的運用□ 英語培訓(xùn)班作用于中學生學習效果的調(diào)查研究 □ 如何提高大學生的跨文化交際能力□ 情境教學在高中英語教學應(yīng)用中產(chǎn)生的誤區(qū)及其對策 □ 論英語專業(yè)英語閱讀的高效閱讀的研究報告及策略 □ 過程寫作法在大學英語寫作教學中的應(yīng)用 □ 大學英語閱讀教學策略的實際運用□ 有關(guān)情感因素在高中英語學習中的作用調(diào)查研究 □ 如何調(diào)動學生學習英語語法的積極性 □ 高中英語教學中的文化輸入□ 元認知策略在英語聽力教學中應(yīng)用的實證研究 □ 英語教學活動中的作業(yè)布置研究 □ 小學英語教學特點和方法的研究□ 銜接理論在英語科技文體中的應(yīng)用 □ 交際語法教學在初中英語教學中的應(yīng)用 □ 對大學生英語詞匯學習策略的調(diào)查 □ 當代英語詞匯發(fā)展的原因及構(gòu)詞特點 □ 英語歌曲在中學英語教學中的應(yīng)用 □ 中學英語教學中跨文化意識的培養(yǎng) □ 形成性評價在初中英語教學中的應(yīng)用 □ 圖式理論在英語聽力教學中的應(yīng)用 □ 任務(wù)教學法在中學英語教學中的應(yīng)用 □ 交際教學法在英語閱讀教學中的應(yīng)用 □ 概念圖在英語詞匯教學中的應(yīng)用 □ 大學生外語學習動機的調(diào)查研究 □ 詞匯習得方式對大學英語教學的啟示 □ 初中英語詞匯教學方法調(diào)查 □ 中學英語課堂教師話語研究□ 元認知策略應(yīng)用于初中英語教學的實證研究 □ 新課程背景下我國中學英語教師職業(yè)壓力的影響因素 □ 論英語口語創(chuàng)新教育在城鄉(xiāng)學校的比較 □ 全身反應(yīng)教學法與傳統(tǒng)教學法的比較□ 提高英語閱讀能力的技巧□ 英語口語教學中的文化背景的學習調(diào)查□ 影視英語教學現(xiàn)狀與一般方法的調(diào)查報告 □ 影響學生英語聽力因素的研究□ 合作教學模式在大學英語教學中應(yīng)用的調(diào)查研究 □ 多媒體在初中英語教學中的應(yīng)用 □ 初中生英語語法學習困難分析 □ 表演法在小學英語教學中的應(yīng)用 □ 影響英語閱讀速度的因素 □ 中學英語多媒體教學有效性調(diào)查 □ 英語口語教學的關(guān)鍵在交互□ 關(guān)于某學院外語系學生語言能力的調(diào)查研究 □ 中介語：原因及其對外語教學的啟示 □ 關(guān)于某中學英語閱讀理解現(xiàn)狀的調(diào)查研究 □ 對某中學學生英語詞匯學習方法的調(diào)查研究 □ 關(guān)于某學院英語口語學習情況的調(diào)查分析 □ 關(guān)于英語教師提問的調(diào)查——以某中學為例 □ 構(gòu)詞法——提高英語單詞學習效率□ 關(guān)于某中學學生英語課堂活動的調(diào)查研究 □ 任務(wù)型教學模式在初中英語口語教學中的應(yīng)用 □ 初中生英語語音學習調(diào)查研究 □ 幽默在初中英語課堂中的應(yīng)用 □ 學習日志在外語學習中的應(yīng)用□ 論可理解性輸入假說及其對高中英語聽力教學的啟示□ 利用非智力因素激發(fā)學生學習英語的潛能 □ 英語詞匯的聯(lián)想記憶法及其在詞匯教學中的應(yīng)用 □ 英文歌曲在英語口語教學中的應(yīng)用 □ 新課標下英語教師角色的轉(zhuǎn)變□ 圖式理論在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用 □ 提高農(nóng)村中學生英語口語表達能力的策略 □ 內(nèi)容圖式在閱讀理解中的運用□ 論漢語對英語學習的正遷移作用及其對教學的啟示 □ 互動式大學英語口語教學□ 關(guān)于輸入理論對大學英語閱讀教學啟示的研究 □ 故事教學在中學英語課堂的應(yīng)用□ 高中英語閱讀中元認知策略的使用情況調(diào)查研究 □ 分析英語后進生學習困難的原因及對策 □ 詞塊理論在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用